名人傳之貝多芬傳教學設計

教學目標：

1、瞭解作家、作品及羅曼·羅蘭的英雄觀。

2、以《貝多芬傳》片段閱讀指導爲例教給學生閱讀《名人傳》的方法。

3、從名人苦難坎坷的經歷中，感知他們偉大的心靈和崇高的品格，學習他們不屈不撓的頑強奮鬥精神。熱愛閱讀，能以苦難爲生命的養分，健康堅韌的成長。

教學過程：

一、匯入

師生談話匯入。每個人心中都有自己崇拜的英雄、偶像，說說你心中的英雄。作家羅曼·羅蘭心中的英雄又是誰呢？下面讓我們一起走進羅曼·羅蘭的《名人傳》（板書課題和作者）

二、簡介作家、作品。

1、羅曼·羅蘭（1866——1944）是20世紀上半葉法國著名的人道主義作家、音樂評論家、社會活動家。1915年獲諾貝爾文學獎。20世紀初，爲讓世人“呼吸英雄的氣息”，羅蘭替具有巨大精神力量的英雄樹碑立傳，接連寫了幾部名人傳記：《貝多芬傳》（1903）、《米開朗琪羅傳》（1906）《托爾斯泰傳》（1911）等，同時發表長篇小說代表作《約翰·克里斯朵夫》。1915年，爲表彰“他的文學作品中的高尚理想和他在描繪各種不同類型人物所具有的同情和對真理的熱愛”，被授予諾貝爾文學獎。

2、主要作品：《名人傳》又叫《巨人三傳》包括《貝多芬傳》、《米開朗琪羅傳》和《托爾斯泰傳》；長篇小說《約翰·克里斯朵夫》，小說以貝多芬爲原型創作而成，被高爾基稱之爲“長篇敘事詩”，被譽爲20世紀最偉大的小說，也是這部小說1915年獲諾貝爾文學獎。

三、走進名人，感悟英雄

本環節選取《貝多芬傳》的若干片段，對學生作閱讀指導，以此爲契機引導學生走進《名人傳》。（因爲七年級下冊同學們學過何爲《音樂巨人貝多芬》，對他有一些瞭解。）

1、憶說貝多芬

（1）說說你心中的貝多芬。

(2)教師補充介紹貝多芬的生平、作品及成就。（多媒體投影）

(3)播放貝多芬的作品《命運交響曲》片段，學生欣賞、感受。

2、片段賞析，走近貝多芬

（1）貝多芬被稱爲“音樂巨人”，在維也納的第一個十年裏，他已經獲得了極高的成就。可他在26歲時，貝多芬發現自己的聽覺有了故障，且日益嚴重；臨近老年時，他的耳朵全聾了。作爲一個音樂家，面對這樣的災難，貝多芬的心情會是怎樣的呢？

指導學生閱讀下面兩個片段，感知偉人的痛苦。

（片段1貝多芬遺書節選，片段2一八二二年《菲岱里奧》預奏會的慘痛經歷。）

a、學生自由閱讀這兩個片段，談談自己的感受。

b、再讀這兩個片段，關注貝多芬的內心獨白及對他的細節描寫，把你認爲最能體現貝多芬心情的語句找出來，多讀幾遍，寫下你的閱讀感受，全班交流。

c、學生能感受到貝多芬內心的痛苦，但由於受閱讀能力和生活經歷的限制，領悟可能不夠深刻，教師要適時點撥，指導學生真正走進文字，走進人物的心靈，感受人物內心深沉的痛苦和絕望。

d、學生交流，教師小結並轉入下一環節。

透過同學們剛纔認真的`閱讀和討論，我們已經感受到貝多芬面對生命中巨大的苦難的時候，他和常人一樣充滿了痛苦、掙扎和絕望。從這方面講，他是可憐的、令人同情的。但是，在羅蘭看來，貝多芬又是一個偉人，一個英雄，貝多芬的偉大體現在哪兒呢？

（2）閱讀下面三個片段，來感受英雄的偉大並理解羅曼·羅蘭的英雄觀。

（片段3貝多芬一八0一年致韋格勒書節選；片段4一八二四年五月七日，貝多芬在維也納成功舉行《D大調彌撒曲》和《第九交響曲》的第一次演奏會的相關內容；片段5羅曼·羅蘭對貝多芬的評價。）

a、學生自由閱讀，圈點勾畫，做批註。領悟什麼是真正的名人，真正的英雄。

b、教師多媒體出示《貝多芬作品列表》指出其耳聾年限，讓學生直觀瞭解他的作品絕大部分是耳聾後完成的。

c、小組內交流，全班彙報，師生點評。

d、朗讀賞析“一個不幸的人，貧窮，殘廢，孤獨，由痛苦造成的人，世界不給他歡樂，他卻創造了歡樂來給予世界！他用他的苦難來鑄造歡樂，好似他用那句豪語來說明的——那是可以總結他一生，可以成爲一切英勇心靈的箴言的：‘用痛苦換來的歡樂。’”深刻理解貝多芬在苦難的重壓下，不斷抗爭所煥發出來的那種生命的激情和力量。

e、師生討論，明確羅曼·羅蘭的英雄觀。

師明確：並非以思想或強力稱雄的人，而是靠心靈偉大的人，那些在患難中永不屈服，不斷成長，擁有偉大心靈和偉大品格的人，才能稱之爲真正的英雄，與成敗無關。

四、分析作品風格，指導後續閱讀。

1、透過剛纔的閱讀，大家來說說《貝多芬傳》的語言風格和我們之前讀過的散文、小說是否一樣。

2、教師分析文體風格，指導學生正確閱讀。

（1）體察情感，關注評論。

（2）從真實的史料中去觸摸巨人的靈魂。

（3）獨立又統一的結構。

五、小結

這節課，我們完成了《貝多芬傳》中若干片段的閱讀，共同探討了什麼是真正的名人，真正的英雄，也對《名人傳》這本書的內容和風格有了大致的瞭解。苦難對“名人們”的折磨和“名人們”對苦難的抗爭是這本書的主要內容。在英雄的身上，我們看到了不屈的精神，承擔痛苦的偉大勇氣，正是這種堅韌頑強才成就了英雄，正如我國先哲孟子所說“天將降大任於是人也，必先苦其心志，勞其筋骨……”希望同學們能以書中的英雄爲榜樣，勇敢地面對生活、學習、閱讀中的困難，成就偉大的自己。

六、佈置作業

1、制定閱讀計劃，利用課餘時間閱讀《名人傳》全文，做好讀書筆記，聯繫生活實際寫讀書心得。

2、推薦閱讀《約翰·克里斯多夫》，海倫·凱勒《假如給我三天光明》