二年級下學期《語文園地七》教學設計

教學目標：

1、發現漢字的一字多義的特點，初步培養在具體語境中理解詞義的能力。

2、聯繫生活實際識記生字，並積累成語。

3、看圖進行口語交際，培養口語交際能力，並鼓勵學生動腦筋想辦法，做善於思考的孩子。

4、完成填字遊戲，進行謎語展示。

教學重點難點：

1、學習一字多義的用法，積累新詞。

2、進行口語交際。

3、繪畫、寫話。

教學準備：

相關課件等。

教學時間：

三課時

第一課時

一、我的發現

1、同學們，今天我請了一位漢字朋友，它是誰呢？【出示：“回”字】能用“回”字組詞嗎？

2、這位朋友要教給我們新的知識，是什麼呢？請你讀讀書上的三句話，然後把你的發現告訴小組的夥伴。【出示：三句話】

3、小組交流自己的發現。

4、集體查字典，瞭解“回”的幾種解釋。【出示：①還，走向原來的地方。②掉轉。③旋轉、環繞。④答覆、答報。⑤量詞、指事件的次數。⑥回族，我國少數民族名。】

5、再讀句子，選擇“回”在句子中的準確意思。【出示：句①：“回”是掉轉的意思。句②：“回”是回族的意思。句③：是量詞，指事情的件數。】

6、學生彙報：說說從剛纔的學習中發現了什麼。

7、教師小結：漢字有一個字多義的特點，因此在平時的閱讀中，我們要聯繫具體的語言環境理解字的意思，提高閱讀能力。

二、日積月累

（一）讀讀認認

1、同學們，老師給大家帶來了一些炊具、餐具，我們一起來認識它的名稱。【課件出示：結合實物出現詞語】

2、【課件出示：竈、鋁、鍋、漏、勺、鏟、壺、湯、碟。】

3、小組交流：聯繫生活實際說說這些字跟偏旁有什麼關係，瞭解字義。

4、擴展練習：學生回家觀察廚房裏的用具，看是否能說出名稱，並積累新詞，學習新字，製成詞卡。

（二）讀讀背背

（1）引入：成語是我國語言文化的精髓，短短的幾個字概括出深刻的.道理，我們可以從中受到啓發。

（2）【出示：成語】小組內練習讀成語。

（3）比一比看誰讀得快，讀得最準確，記得最牢固。

（4）學生自由說成語的意思。【課件出示】

（5）擴展積累：你還能說出哪些成語？【課件出示】

三、課堂練習

1、【出示句子】說說同一個字在不同句中的意思：

①花

妹妹穿着一件花衣服。

公園裏的花開得非常鮮豔。

我花了五元買了一支鋼筆。

②火

早晨，火紅的太陽從東方升起。

看到我的成績，爸爸發火了。

我軍向敵人猛烈開火。

2、字、音連線：

zàoɡuōsháochǎn hútānɡ

湯 壺 竈 鍋勺 鏟

第二課時

一、課前談話，明確要求。

小朋友們，今天老師和你們一起來上一節口語交際課，願意和你的小夥伴以及老師交流嗎？

好的！你能說一說在和別人進行對話交流的時候，應該注意些什麼嗎？【出示：（1）話要說得清楚、完整、生動。（2）和別人交流時要有禮貌。（3）別人說話時要認真聽。】指名讀。

這節課我們就來比一比，看誰說話最完整？最有禮貌？誰聽得最認真？好嗎？

二、觀察圖意，指導方法

1、引入課題，觀察圖意。

小朋友們,你們有沒有過一個人呆在家裏的經歷?當你一個人在家,突然有人敲門,你該怎麼辦?今天口語交際的主題是——【出示：我該怎麼辦】。是這麼一回事，有一個小朋友在生

活中就遇到了一個難題，請同學們看看他遇到了什麼難題吧！【出示：四幅圖】

2、誰能說說第一幅圖的意思？第二幅、第三幅、第四幅呢？ (強調按順序觀察、表達清楚)【出示：獨自在家----有人敲門----詢問----貓眼觀察(我該怎麼辦?】

3、交流：

A、根據剛纔的歸納，這位小朋友到底遇到了一件什麼事？請完整地試着跟你的同桌說一說吧。

B、哪位同學願意跟大家介紹一下？聽的同學要認真，聽完後可以評價，也可以補充。

4、合理想象，續編故事。

現在小明趴在貓眼上往外看，他看到的人可能是——【出示：認識的】？也可能是——？

【出示：不認識的】

不管他是認識的，還是不認識的，接下來小明都要做什麼？【出示：確認身份】

找誰確認？怎麼確認？到時可以發揮你們自己的想像，確認身份以後，結合實際想一想，如果你就是小明，如果這位叔叔是你認識的，你該怎麼做？【出示：熱情接待】如果是不認識的呢【出示：自我保護】

透過剛纔的分析，發現同學們結合實際進行思考，分析的能力很強，接下來：【出示：見證奇蹟】的時刻到了，你們發揮想像力的時候到了！如果你就是圖中的小朋友，你會怎麼做呢？下面請你們以小組爲單位，根據實際情況，選擇一種情形，展開合理的想像，小組成員相互補充，使故事更加完整、合理。

集體交流：

哪個小組願意跟大家分享你們的故事？要敢於把自己的想法或成果拿出來交流，這樣大家就可以分享你的成功，如果你們還有不足的地方，大家也可以幫你指出來，使得你的作品更加完善。

一會兒根據夥伴的建議下去修改或補充一下。

三、創設情境，表演故事

1、小組合作選一個情境試試表演：剛纔同學們編的故事都很不錯，你們願意做個小演員，把你們編的故事演一演嗎？

故事需要三個角色：小明、爸爸、叔叔，剩下的那個小朋友就請做觀衆，對於成員的表演提出合理的建議，然後可以輪演，換另一個同學做觀衆，使你們組的表演更加真實，對話更加合理，好，現在開始吧！

2、小組代表上臺進行續編故事情景的表演。

四、感悟故事，說說體會

1、這個故事，讓你明白了什麼？把你的體會說給大家聽聽。

2、今天這節課你學會了什麼？有什麼需要跟大家交流的？

3、教師小結：

A、遇到問題善於思考。

B、學會了怎麼樣說清一件事。

C、在交際活動中，培養了認真傾聽、合作的良好交際習慣。

五、課堂延伸，自主寫作

剛纔同學們的續編故事和情景表演真是太精彩了，想不想把自己的學習成果記錄下來？有興趣的課後可以把這個故事寫下來。

第三課時

一、展示臺

1．完成“填字遊戲”。

（1）【課件出示：填字遊戲】。

（2）同桌合作，把詞語補充完整。

（3）指名讀成語，看是否正確。

（4）豎着讀填好的字，說說發現了什麼。【出示：新世紀，我能行】

2．猜謎語。

（1）學生出示自己準備的謎語。

（2）小組互猜謎語。

（3）全班猜謎語比賽，評出猜謎大王。

二、畫畫、寫話

1．【出示：一幅畫】指名說說畫的內容。

2．學生自己動手畫一幅畫，並說出畫上的內容。

3．寫話，注意語句通順，寫清楚畫上的內容。

4．小組相互展示交流。