傳統節日教學設計

作爲一名老師，總不可避免地需要編寫教學設計，藉助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。如何把教學設計做到重點突出呢？以下是小編爲大家整理的傳統節日教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。

傳統節日教學設計 篇1

教學目標：

1、認識“傳、統”等14個生字，會寫“貼、街”等9個新字，會寫“節日、春節、花燈、清明節、先人、龍舟、中秋、圓月、轉眼、全家、團圓、熱鬧”等詞語。

2、瞭解春節、元宵節、清明節、端午節、乞巧節、中秋節、重陽節等中國傳統節日的起源、習俗以及過節時豐富多彩的活動形式。

3、透過春節等節日，使學生深刻地認識和領會中華民族的傳統文化。

4、明確不同的節日有不同的文化。

5、培養學生珍視和熱愛生活、樂於與他人分享快樂的情感。

教學重點：

瞭解我國傳統節日的起源、風俗等，感受我國傳統節日深厚的文化底蘊。

教學難點：

培養學生對中華民族傳統節日的熱愛之情。

教學課時：

2課時

第一課時

教學目標：

1、認識“傳、統”等14個生字，會寫“貼、街”等9個新字，會寫“節日、春節、花燈、清明節、先人、龍舟、中秋、圓月、轉眼、全家、團圓、熱鬧”等詞語。

2、瞭解春節、元宵節、清明節、端午節、乞巧節、中秋節、重陽節等中國傳統節日的起源、習俗以及過節時豐富多彩的活動形式。

一、聽關鍵詞，猜節日

1、談話：同學們，你們喜歡過節嗎？

2、老師給大家帶來了幾個有關節日的關鍵詞，就請大家來猜猜是什麼節日，在哪一天過節？

放鞭炮，拿紅包（春節正月初一）

祭祖、掃墓（清明4月3日—5日）

吃糉子，賽龍舟，（端午節五月初五）

吃月餅，賞圓月（中秋節八月十五）

師：像這些在我們中華民族的土地上延續了幾千年的歷史，併成爲中華民族象徵的節日，我們把它們叫做中國的傳統節日。板書課題：傳統節日

師：上課前，老師請大家去收集中國傳統的節日，除了屏幕上的四個傳統節日，你還知道哪些中國的傳統節日，它們分別在哪一天過？

師：在學生回答後再出示其餘的幾個傳統節日，問：從日期上看看，你發現了什麼？

小結：對呀，中國的傳統節日多數都是按農曆來過的，只有清明是按公曆來過的，它是二十四個節氣中的一個。早在唐朝就有詩人寫下了《清明》這一首詩（引：清明時節……）

二、初讀課文，認識生字

1、自讀課文，自讀要求：

（1）自讀課文，藉助拼音將生字讀熟。

（2）圈出自己不認識的生字。

（3）把課文讀熟，不重讀，不漏字。

（4）用橫線畫出文中提到的節日。

2、學生自讀課文。

3、彙報自學情況。

（1）同桌互讀生字，檢查學生對生字的掌握情況。

（2）交流不認識的生字，重點指導。

（3）指導識字：

翹舌音：傳、舟、賞

後鼻韻：統、巷、堂、郎、餅、賞

乞：它與哪個字相似，它可以組哪些詞？

4、開火車讀生字。

三、送生字進課文，初識課文。

1、學生齊讀課文，注意生字。

2、師生對讀課文，看誰讀得更流利。

3、分小組對讀課文。

4、男女生對讀課文。

5、找出文中所講到的節日：春節、元宵節、清明節、端午節、乞巧節、中秋節、重陽節。

四、指導書寫生字。

1、觀察生字，看看哪些生字在書寫時存在問題，給大家提示一下。

2、重點指導：貼、街、轉、鬧

（1）街字是左中右結構，書寫時要注意把握結構。

（2）貼字的偏旁最後一筆是點。

（3）轉字最後一點也是難點。

（4）鬧是半包圍結構，裏面是“市”字。

五、作業。

1、抄寫生字。

2、熟讀課文。

第二課時

教學目標：

1、熟讀並背誦課文。透過春節等節日，使學生深刻地認識和領會中華民族的傳統文化。

2、明確不同的`節日有不同的文化。

3、培養學生珍視和熱愛生活、樂於與他人分享快樂的情感。

一、暢談春節，匯入新課。

1、在衆多傳統節日中，最隆重最喜慶的是哪一個節日？

2、春節的濃濃年味至今還讓我們回味無窮，你能說說春節有哪些主要活動嗎？

3、文中介紹了春節的哪些活動呢？我們一起來讀讀。

二、研讀課文，瞭解各種傳統節日。

1、彙報文中講到的傳統節日有哪些？

（春節、元宵節、清明節、端午節、乞巧節、中秋節、重陽節）

2、勾出各種節日的主要活動。

三、品讀課文，學習彙報。

1、瞭解春節。

（1）春節：貼窗花、放鞭炮。

（2）觀看春節的喜慶場面。

（3）說說春節還有哪些活動？

吃年夜飯、貼倒福、給壓歲錢、看春節聯歡晚會、貼春聯、走親戚。

（4）闖年關活動

第一關：年的故事誰來闖關？

第二關：背一幅春聯或一首春節的詩。

第三關：說出一首和春節有關的歌，並唱出一句。

第四關：設計一句春節的祝福語

2、元宵節

（1）元宵節：看花燈

（2）說說花燈的熱鬧場面。

（3）體會“大街小巷人如潮”。這是一個比喻句，把人流比作潮水，說明大街小巷裏的人非常多。

（4）指導朗讀。

3、清明節

（1）清明節：掃墓。

（2）介紹掃墓這個習俗，是爲了祭奠死去的先人。

（3）同學們參加過掃墓嗎？主要準備些什麼？怎麼做？

4、端午節

（1）端午節：賽龍舟、吃糉子

（2）觀看賽龍舟的場面。

（3）指導朗讀，讀出喜慶的語氣。

5、乞巧節

（1）講牛郎織女鵲橋相會的故事。

（2）指導朗讀。

6、中秋節

（1）說說家裏的中秋節是怎麼過的？

（2）吃月餅、賞月亮，歡度中秋。

7、重陽節

（1）講解重陽節的習俗。

（2）教育學生學會尊敬長輩。

四、再讀課文，感受傳統文化。

1、學生齊讀。

2、師生對讀。

3、男女生對讀。

五、拓展延伸。

1、說說還有哪些傳統節日。

2、這些節日都有哪些主要的慶祝活動？

3、不同的民族有不同的節日，哪些節日是有民族之分的？

六、總結全文。

今天我們認識了許多的傳統節日，這是我們的歷史財富，希望同學們能珍視我們的財富，熱愛我們的傳統節日。

七、作業。

1、熟讀課文，背誦課文。

2、抄寫你喜歡的句子。

傳統節日教學設計 篇2

[教學目標]

1、會認“傳、統”等15個生字，會寫“貼、街”等9個生字。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、引導學生文化了解中國傳統文化，激發學生的愛國感情。

[教學重點]

1、識記生字詞，背誦課文。

2、準備掌握中國的傳統節日及相關習俗。

[教學課時]

1課時

第一課時

教學過程

一、圖片匯入

1、出示課件：春節、端午、中秋三個節日的情景照片。

2、同學們，你們從圖片看到了什麼？能知道圖上畫的是什麼節日嗎？（學生自由討論）這些節日都是中國的傳統節日，中國的傳統節日還有哪些？哪位同學來說一說？

3、出示課題。（齊讀課題）

4、學習“傳統”二字的讀音。（“傳”：三拼音節，翹舌音；統：後鼻音。）

二、讀兒歌，隨文識字

1、請學生藉助拼音，自由讀兒歌。

要求：在拼音的幫助下把字音讀正確，難讀的詞多讀幾遍。

2、自讀檢查。

（1）指名輪讀，一人一句。相機正音。

（2）同桌對讀，正音。

3、出示帶生字詞語，認讀字詞。

（1）帶拼音讀詞語。打亂順序讀詞語。（出示課件）

傳（chuán）統（tǒnɡ）貼（tiē）窗花大街（jiē）小巷（xiànɡ）祭（jì）掃（sǎo）賽龍舟（zhōu）艾（ài）香滿堂（tánɡ）

乞（qǐ）巧（qiǎo）牛郎（lánɡ）織女月餅（bǐnɡ）賞（shǎnɡ）菊（jú）轉（zhuǎn）眼團（tuán）圓熱（rè）鬧（nao）

（2）去拼音讀詞語。

（3）保留生字，讀生字。

4、教師教學重難點字詞。

（1）統、巷、堂、郎、餅、賞：都是後鼻音的字，其中“巷”是三拼音節。

（2）菊：注意音節的拼寫，“ü”上兩點要去掉。

（3）熱鬧：讀rènao，“鬧”字聲母是“n”，兩個字連讀時，“鬧”要讀輕聲。

5、齊讀兒歌

三、認識中國的傳統節日

1、指名學生讀兒歌，其他學生畫出文中出現的傳統節日的名稱。

2、文中一共介紹了幾個傳統節日？分別是什麼？（七個：春節、元宵、清明、端午、七夕、重陽）

3、這幾個傳統節日中你最喜歡哪一個節日？爲什麼呢？（學生自由回答）

4、你知道這些傳統節日的`的具體時間嗎？（出示練習做一做）

四、學習傳統節日中的風俗習慣及中國的傳統文化

出示：春節到，人歡笑，貼窗花，放鞭炮。

1、畫出句子中春節的活動。（貼窗花放鞭炮）

2、春節裏還會有哪些活動？（守歲、貼對聯、拜年……）

出示：元宵節，看花燈，大街小巷人如潮。

1、元宵節的風俗有：吃湯圓，看花燈，猜燈謎。

2、“人如潮”是什麼意思？（展示圖片，結合圖片理解詞語意思）

五、拓展延伸

1、今天我們學習了這麼多的傳統節日，我們接下來開展節日故事分享會，有沒有哪位同學能給我們講講你是怎樣過節的（任選一個節日來講）？

2、中國有56個民族，每個民族都有自己的傳統節日，課後同學去搜集資料，看看每個民族自己的傳統節日都有哪些特色吧。

六、指導寫字

1、看圖識字學詞，認讀詞語，理解字義。

2、教師引導學生觀察生字結構，發現書寫規律。

3、教師重點指導難寫字。

4、學生描紅，教師巡視指導。

傳統節日教學設計 篇3

活動主題的提出

隨着中國加入WTO，國外的節日以及獨特的過節方式逐漸佔據了很多人的思想，重洋節而輕傳統節日的事情已經很普遍。許多學生對外國的節日提起來滔滔不絕，津津樂道，而讓他說起中國的傳統節日時，一般只記得春節、端午節和中秋節，至於爲什麼過這些節日、中國人怎麼過節，則一問三不知，有的甚至覺得過這些節日又忙又累，實在沒必要。中國幾千年來流傳下來的禮節習俗就要在我們下一代人這兒銷聲匿跡了嗎？在"傳統"日益被淡化的今天，爲了讓學生進一步瞭解中國，瞭解中國的歷史，感受中國幾千年文化的底蘊，借寒假開學、"春節""元宵節"剛剛過去這一良好時機，我們從學生熟悉"節日"入手，引領學生重新認識、探索身邊的傳統節日，走進歷史，以全身的視角，審視今天的生活，從而達到教育的目的。

活動目標

1、選擇適當的自己喜歡的形式展示活動成果。

2、體驗成功的喜悅，願意與別人分享快樂。

3、在交流過程中，展示個人的才能，鍛鍊口才，提高參與意識。

4、瞭解傳統節日，感受中華傳統節日文化的精深內涵，進行愛國主義教育。

活動重點：彙報成果。

活動難點：用合適的彙報形式，展示成果。

教 具：課件、資料、圖片、實物等

課型：彙報課

活動過程：

1、激趣導課

師：同學們，你們知道我們祖國的傳統節日嗎？

生：知道！有春節、元宵節、清明節、端午節、中秋節、重陽節，等等。

師：前一階段我們各小組對我國的傳統節日進行了一系列的研究、大家肯定有許多收穫、也肯定想讓大家一起來分享我們的成果吧！那麼，今天我們就按照順序現在開始交流吧！

2、分享成果

A組交流春節習俗

生：春節可以研究的東西太多了！我們發現各種春節習俗比較有意義、所以我們重點研究了春節的各種習俗。

師：好啊！說一下你們小組是怎麼研究的吧。

生：春節是我國的傳統節日，我們瞭解各地的活動內容異常豐富多彩、像春聯、貼年畫、貼"福"字、剪窗花、蒸年糕、包餃子、燃爆除夕守夜、拜年等習俗之間很盛行

生：除夕守歲是最重要的年俗，除夕之夜，全家團聚，吃過年夜飯，圍爐閒聊，辭舊迎新，這是我國普遍存在的除夕守歲習俗。據史料記載這種習俗最早始於南北朝，直到今天，我國人民還習慣在除夕守歲，屋外時鳴鞭炮，室內圍爐團坐或着看電視、笑語連連。

師：今年春節，除夕之夜我們是怎麼過的呢？

生：吃餃子、看春節聯歡晚會……（齊說）

生：我問過奶奶，奶奶告訴我--拜年是中國國間的傳統習俗，是人們辭舊迎新、相互表達美好祝願的一種方式。初一早晨，晚輩起牀後，要先向長輩拜年，祝福長輩健康長壽，萬事如意。在給家中長輩拜完年以後，人們外出相遇時也要笑容滿面的恭賀新年，"互道恭喜發財"，"四季如意"，"新年快樂"等吉祥話語。隨着時代的發展，拜年的`習俗亦不斷增添新的內容和形式。現在人們除了沿襲以往的拜年方式外，又興起了禮儀電報拜年和電話拜年等。

師：哦！你知道的真不少！看來你很會學習，知道向老人請教生活中知識。

生：我透過上網查詢還知道中國民間有"開門爆竹"一說。即在新的一年到來之際，家家戶戶開門的第一件事就是放爆竹，以嗶嗶叭叭的爆竹聲辭舊迎新。爆竹爲中國特產，至今已有兩千年的歷史。

師小結：是啊！網絡是個最豐富的資訊資源庫。肯定還是有不少同學也是透過這渠道獲取資訊的有嗎？這個方法不錯

生：中國還有過年吃餃子的習俗呢。餃子是一種歷史悠久的民間吃食，深受老百姓的歡迎。民間有"好吃不如餃子"的俗語。每逢新春佳節，餃子一般要在年三十晚上12點以前包好，待到半夜子時吃，這時正是農曆正月初一的伊始吃餃子取"更歲交子"之意，"子"爲"子時，交與"餃"諧音，有"喜慶團圓"和"吉祥如意"的意思。

生：我還知道，春節貼"福"字，是我國民間由來已久的風俗。每逢新春佳節，家家戶戶都要在屋門上牆壁上、門楣上貼大大小小的"福"字。"福"字現在的解釋是"幸福"，而在過去的則指"福氣"、"福運"。春節貼"福"字。"福"字，無論是現在還是過去，都寄託人們對幸福生活的嚮往，也是對美好未來的祝願。民間爲了更充分地體現這種嚮往和祝願，乾脆將"福"字倒過來貼，表示"幸福已到"福"氣已到"。 師：我們同學家裏有多少貼"福"字的？你喜歡嗎？

師：剛纔我們這組同學對有關春節習俗的資料收集、交流、彙報的很精彩！我們以一首《新年好》來結束本組的彙報好嗎？

B元宵節組進行彙報

生：我給大家介紹的是元宵節的由來。相傳漢初呂后篡權，漢文帝登基後決定把奪位勝利的正月十五日這天，作爲與民共慶的日子，並把這天晚上出遊叫元宵。元宵指一年的頭一個月圓之宵，也叫元宵節、燈節，當夜猜燈謎、吃元宵

生：我給大家介紹的是元宵節的傳說，傳說獵人射死了一隻神鳥。天帝大怒，命天兵於正月十五日放火把人間的人畜燒死。天帝的女兒心地善良，不忍心看百姓無辜受難，就冒着生命危險，來到人間，把這個消息告訴了人們。有個老人說："在正月十四、十五、十六日連續三天，家家張燈結綵，點燃爆竹煙花，天帝會以爲人畜被燒死。"到了正月十五這天晚上，天帝看見人世間一片紅光，響聲震天，連續三個夜晚都是如此，以爲是大火燃燒的火焰，心中大快。人們就這樣保住了自己的生命及財產。從此每到正月十五，家家戶戶都懸掛燈籠，放煙花來紀念這個日子。

生：我給大家介紹的是元宵。正月十五吃元宵，"元宵"作爲食品，在我國也由來已久。宋代，民間即流行一種元宵節吃 的新奇食品。這種食品，最早叫" 浮元子"後稱"元宵" ，生意人還美其名曰"元寶" 。元宵即"湯圓"以白糖、玫瑰、芝麻、豆沙、黃桂、核桃仁、果仁、棗泥等爲餡，用糯米粉包成圓形，可葷可素，風味各異。可湯煮、油炸、蒸食，有團圓美滿之意。陝西的湯圓不是包的，而是在糯米粉中"滾"成的，或煮司或油炸，熱熱火火，團團圓圓。

生：我給大家介紹的是元宵節的習俗。按中國民間的傳統，在這天上皓月高懸的夜晚，人們要點起彩燈萬盞，以示慶賀。出門賞月、燃燈放焰、喜猜燈謎、共吃元宵，閤家團聚、同慶佳節，其樂融融。元宵節也稱燈節，元宵燃燈的風俗起自漢朝，到了唐代，賞燈活動更加興盛，皇宮裏、街道上處處掛燈，還要建立高大的燈輪、燈樓和燈樹，唐朝大詩人盧照鄰曾在《十五夜觀燈》中這樣描述元宵節燃燈的盛況"接漢疑星落，依樓似月懸。"宋代更重視元宵節，賞燈活動更加熱鬧，賞燈活動要進行5天，燈的樣式也更豐富。明代要連續賞燈10天，這是中國最長的燈節了。清代賞燈活動雖然只有3天，但是賞燈活動規模很大，盛況空前，除燃燈之外，還放煙花助興。

生：元宵節又稱燈節，猜燈謎是必不可少的活動，今天我們也帶來了幾個謎語，請大家猜一猜，猜中我們將送給你一份精美的小禮品。

謎語之一：一身清清白白，肚裏喝足墨水，從來不偷東西，被人冤枉叫賊。（打一種動物）

謎語之二：青青小樹掛喇叭，喇叭謝了結小瓜，小瓜吐出白花花，摘了花花紡紗紗。（打一種植物） 謎語之三：這顆星星不尋常，長長尾巴發着光，好象一把金掃帚，劃過夜空就躲藏。

欣賞有關元宵節的圖片。

生：請同學們欣賞一首關於元宵節的兒歌。

過十五

過十五，挑花燈，

小朋友們喜盈盈。

跑旱船，放花炮，

歡歡喜喜真熱鬧。

晚上還要吃元宵，

全家圍坐樂陶陶。

生：我們再給大家朗誦一首有關元宵節的古詩。

《十五夜觀燈》

（唐）盧照鄰

錦裏開芳宴，蘭紅豔早年。

縟彩遙分地，繁光遠綴天。

接漢疑星落，依樓似月懸。

別有千金笑，來映九枝前。

師小結：又是詩歌、歌曲，又是來歷、習俗、傳說，此小組彙報交流的正和過元宵節一樣熱鬧非凡，團團圓圓。

C組交流清明節的情況

師：清明是我國的二十四節氣之一，你們知道清明節和這個清明有什麼不同嗎？

生：節氣是我國物侯變化，時令順序的標誌，而節日則包含着一定的風俗活動和某種紀念意義。

生：我知道清明節的意義，它是我國傳統的節日，也是最重要的祭祀節日，是祭祖和掃墓的日子。掃墓俗稱上墳，是祭祀死者的一種活動，漢族和一些少數民族大多都是在清明節掃墓。

生：我還知道，清明節，又叫踏青節，按陽曆來說，它是在每年地4月4日至6

日之間，正是春光明媚草木吐綠的時節，也正是人們的好時候，所以佔有清明踏青、並開展一些列體育活動的習俗。

師：對，我們一般喜歡在清明前後春遊！

生：清明節的習俗也是豐富有趣的，除了講究禁火掃墓，還有踏青，盪鞦韆、植樹、放風箏等等，因此，這個節日中既有祭掃新墳生別死離的悲酸淚，又有踏青遊玩的歡笑聲，是一個富有特色的節日。

生：大家還記得唐代詩人杜牧的《清明》這首詩嗎？"清明時節雨紛紛，路上行人慾斷魂。借問酒家何處有？牧童遙指杏花村。"按照舊的習俗，掃墓時，人們要攜帶酒食果品，紙錢等物品到墓地，將食物供祭在親人墓前，再將紙焚化，爲墳墓賠上新土，折幾隻嫩綠的新枝插在墳上，然後叩頭行禮祭拜，最後吃掉酒食回家。這首詩寫出了清明節的特殊氣氛。

師：真不愧是個"小文學家"呀！知道得這麼多！（教師對前期簡單總結）

生：我還找到了有名的《清明上河圖》，它反映了古代人民的繁華生活。看，我還把它的一部分打印出來了。（學生根據這幅畫，結合資料來解說，電腦操作，要自然。）

師：給大家做個小小解說員吧！（全班同學一起欣賞畫面）

生：北宋時候，有位畫家叫張擇端。他畫了一幅名揚中外的畫--《清明上河圖》。這幅畫長528釐米，高24.8釐米，畫的是北宋都城汴梁熱鬧的場面。這幅畫已經有八百多年的歷史了，現在還完整地儲存在北

京故宮博物院裏。

張擇端畫這幅畫的時候，下了很大功夫。光是畫上的人物，就有五百多個：有從鄉下來的農民，有撐船的船工，有做各種買賣的生意人，有留着長鬍子的道士，有走江湖的醫生，有半小攤的攤販，有官吏和讀書人三百六十行，那一行的人都畫在上面了。

畫上的街市可熱鬧了。街上有掛着各種招牌的店鋪、作坊、酒樓、茶館走在街上的，是來來往往、形態各異的人：有的騎着馬，有的挑着擔，有的趕着毛驢，有的推着獨輪車，有的悠閒地在街上溜達。畫面上的這些人，有的不到一寸，有的甚至只有黃豆那麼大。別看畫上的人小，每個人在幹什麼，都能看得清清楚楚。

最有意思的是橋北頭的情景：一個人騎着馬，正往橋下走。因爲人太多，眼看就要碰到對面來的一乘轎子。就在這個緊急時刻，那個騎馬人一下子拽住了馬籠頭，這纔沒碰上那乘轎子。不過，這麼一來，倒把馬右邊的兩頭小毛驢嚇得又踢又跳。站在橋欄杆邊欣賞風景的人，被小毛驢驚擾了，連忙回過頭來趕小毛驢你看張擇端畫的畫，是多麼傳神啊！《清明上河圖》使我們看到了八百年以前的古都風貌，看到了當時普通百姓的生活情景。

師總結：謝謝你們給我們帶來了真麼生動的歷史畫面！大家有什麼感受？

生：我們中國的歷史真是博大精深，有這麼繁華的生活，還有這麼高超精湛的畫技！

師：誰還有什麼想法嗎？

生：我想知道，他是怎麼找到這幅畫的？

生：我是在電視上看到過，又想辦法從網上下載下來的。

師：你們看，生活中無處不是學問呢。從電視上也能獲得不少資訊呀！我們生活的地方也不錯呀！假期我們也可以多出去活動活動，看看大自然！

E組交流中秋情況

師：知道爲什麼叫中秋節嗎？還有的叫仲秋，是怎麼回事？

生：每年農曆八月十五日，是傳統的中秋佳節。這時是一年秋季的中期，所以被稱爲中秋。在中國的農曆裏，一年分爲四季，每季又分爲孟、仲、三個部分，因而中秋也稱仲秋。八月十五的月亮比其他幾個月的滿月更圓，更明亮，所以又叫做"月夕"，"八月節"。此夜，人們仰望天空如玉如盤的朗朗明月，自然會期盼家人團聚。遠在牠鄉的遊子，也藉此寄託自己對故鄉和親人的思念之情。所以。中秋又稱"團圓節"。

師：真了不起！知道的這麼多！

生：中秋節的傳說是非常豐富的，嫦娥奔月，吳剛伐桂，玉兔搗藥之類的神話故事流傳甚廣。其中中秋節和嫦娥奔月還息息相關呢！下面我們小組的同學爲大家介紹這個民間傳說。

生：傳說天上有十個太陽，百姓苦不堪言。天帝派后羿下凡射太陽，嫦娥是后羿的妻子，也和后羿一起下凡。后羿射下了九個太陽，天帝很生氣。因爲太陽是天帝的十個兒子，天帝本來只想讓后羿嚇唬他們一下，沒想到后羿真的把他們射下來。天帝一怒之下，就不讓他們回到天庭。后羿從西王母那裏求得不死神藥。嫦娥趁后羿不在家，吞了神藥，飛上天庭，心裏還想着后羿，后羿得知此事，設下宴席。人們知道此事，也在八月十五的時候拜月，所以就有了拜月的習俗。我們組還精心畫了一組《嫦娥奔月》圖，請大家欣賞。

展示欣賞《嫦娥奔月》圖。

師：精彩的傳說故事聽完了，你有什麼感受？

生：原來有這麼一個感人的故事啊！我也喜歡過中秋節了！

生：關於中秋節還有一個傳說：相傳月亮上的廣寒宮前的桂樹生長繁茂，有五百多丈高，下邊有一個人常在砍伐它，但是每次砍下去之後，被砍的地方又立即合攏了。幾千年來，就這樣隨砍隨合，這顆桂樹

永遠也不能被砍掉。據說這個砍樹的人名叫吳剛，是漢朝西河人，曾跟隨仙人修道，到了天界，但是他犯了錯誤，仙人就把它貶滴到月宮，日日做這種徒勞無功的苦差使，以示懲處。李白詩中憂"欲斫月中桂，持爲寒者薪"的記載。

師：你是怎麼知道的？

生：我是從爸爸的藏書裏查到的。

師：真是個會學習的孩子！

生：我給大家朗誦一首蘇東坡的《水調歌頭》吧。

明月幾時有？把酒問青天。

……

師：看，大家都聽得陶醉了！多麼美妙精彩的朗誦！謝謝你給我們帶來了這種難得的享受！

生：我喜歡吃，就給大家介紹一下有關月餅的知識吧。我國城鄉羣衆過中秋都有吃月餅的習俗，俗話說："八月十五月正圓，中秋月餅香又甜"。月餅最初是用來祭奉月神的祭品，"月餅"一詞，最早見於南宋吳自牧的《夢樑錄》中，那時，它也是像菱花餅形食品，後來人們逐漸把中秋賞月與品嚐月餅結合在一起，愈意家人團圓。（欣賞中秋節的圖片）

生：月餅象徵團員，是我們中秋的必備食品。可我查資料瞭解中秋吃月餅的習俗，據說是由元末流傳下來的。相傳元朝時，中原廣大人民不甘忍受蒙古人的殘酷統治，紛紛起義抗遠。朱元璋欲聯合反抗力量，但元官兵搜查嚴密，苦於無從傳遞消息。所以劉伯溫便想出一條計策，命王昭光製造餅子，將寫有"八月十五夜起義"的紙條藏入餅子裏面。再使人分頭傳送到各地起義軍中，通知他們在八月十五日晚上起義響應。因而一舉推翻元朝，爲了紀念這一功績，吃月餅的習俗也就傳了下來。

師：你們現在還喜歡吃月餅嗎？

生：不大喜歡。

師：看來中秋對我們現代人來說，更多的意義是團圓了。你怎麼看待這個問題？

生：節日是個紀念，不一定非吃什麼，是一種氛圍和心情。

師：同學們，這節課，我們一起走進了中國的傳統節日，走進了中國的過去和現在，欣賞了許多美麗的詩和畫，瞭解了許多動人的傳說。老師很感動，感動於你們的積極探索的態度，也感動於你們各式各樣的表達形式。我覺得你們已經收穫了很多。能說說自己在這次活動中的感受嗎？

生：我覺得我最大的收穫是學會了查閱資料。

生：我學會了向別人瞭解自己不知道的知識。

生：我知道了應該怎麼調查、整理知識。

生：我瞭解了中國那麼多傳統的東西，我覺得我們應該珍惜今天的生活。

師：是啊，我們在探索、發現的同時，也在改變着自己。很多同學肯定和你有一樣的感受，老師也有這種感受呢。

師：關於這個課題，你們還想研究些什麼呢？

生：我想蒐集所有關於節日的優美詩詞，整理下來。

生：我想進一步研究有關節日的各種傳說。

生：我想研究現

代人對這些傳統節日的看法。

師：好的，大家可以繼續進行更加深入的研究，也可以瞭解一下別人的研究情況，多積累一些知識和經驗。同學們，我們生活的世界是豐富多彩的，展開你的翅膀，充分發揮你的聰明才智，到生活的領域去發現、去探索吧！