《古詩苑漫步》教學設計

作爲一名無私奉獻的老師，編寫教學設計是必不可少的，教學設計是一個系統設計並實現學習目標的過程，它遵循學習效果最優的原則嗎，是課件開發質量高低的關鍵所在。那麼優秀的教學設計是什麼樣的呢？下面是小編幫大家整理的《古詩苑漫步》教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《古詩苑漫步》教學設計1

一、教學目的：

1、感受中華詩詞文化的燦爛輝煌，提高審美情趣和文化品味。

2、提高寫作編輯和口語交際能力。

二、教學重點：寫作編輯詩歌賞析。

三、教學難點：培養交流與合作的能力

四、教法設計：

合作探究賞析評價

五、學法指導：

以詩詞編輯與詩歌朗誦爲主，可以讓個別有特長的同學參與諸如詩意書畫，音樂與舞蹈。

六、教具使用：課件

七、課時安排：

1、課外活動兩週。

2、課內活動一課時。（成果展示）

八、板書設計

九、教學步驟：

（一）課外活動階段

第一週

1、提交活動計劃，讓學生明確本次活動的目標、任務。

2、以小組爲單位，佈置任務，明確分工，各司其責。

3、透過各種渠道，查詢相關資料：

a、可上網看“中華詩詞”

b、詩詞編輯：

c、每個同學用powerpoint的形式，做一個演示文稿，選一首古詩詞，其中有作家簡介，作品背景，解釋賞析、評價等。

d、分類編排：

可按詩歌體裁：古體詩，近體詩，律詩，絕句等。

內容：詠志，詠物，詠史，感懷，田園，邊塞，山水，送別，思鄉，友誼等。

流派：現實主義，浪漫主義，

朝代：古詩和現代詩

e、找出以古詩詞爲詞的歌曲。

第二週：詩詞編輯，小組成員之間相互提出意見或建議，以供進一步修改。

詩歌朗誦，在小組熱身、準備。

作文上交，選出佳作。

（二）課內活動階段（成果展示）

主持人：（由班級組織能力強的同學來組織活動，自己準備開場白。）

（找出班級幹部同學擔當評委）

1、古詩詞的編輯：

把這一段時間課前五分鐘同學們收集的和以前所學過古詩詞的整理出來，把學生分成若干小組，分別按着內容、體裁、流派、朝代等編輯在一起，用打印文稿或演示文稿的形式向同學們展示出來。

活動評價：由評委對展示的思想內容、藝術形式、創意策劃及口語表達等進行評分。

2、詩詞的欣賞：

詩配畫，畫配詩、爲詩譜曲，以多媒體的形式展示。

活動評價：由評委對展示的內容、作品的選擇畫與詩是否相配、是否有意境等進行評分。

3、古詩詞的朗誦：

自己選擇音樂來配音，朗誦一首或幾首詩歌。

活動評價：從讀音、語調、表情、背景音樂與意境的配合等方面評分。

活動說明：由評委選出一、二、三等獎，一等獎5分，二等獎4分，三等獎3分，若得一等獎的小組，其成員在本次活動中的成績都是5分，其中由小組長視成員在活動中的表現酌情加分減分，給小組長更多的權利，以提高他們的組織能力及促進其他同學活動的積極性。此次成績算做期末考覈的一個部分。

《古詩苑漫步》教學設計2

教學課題： 中國是詩的國度，中華詩詞是民族文化的瑰寶。瞭解中華詩詞，就可以瞭解民族的文化歷史；欣賞中華詩詞，可以感受民族文化的燦爛。人教版八年級下冊第五單元綜合性學習《古詩苑漫步》就是圍繞這一目的安排的一節活動鑑賞課。

1．透過這次活動，培養學生對中華詩詞的興趣與愛好，提高對民族文化的`熱愛之情；培養學生古詩詞的閱讀理解與鑑賞能力，提高審美情趣與文化品味。

2．透過這次實踐活動，讓學生體驗運用互聯網進行搜尋，提高電腦運用能力和合作探究意識。

教案背景：

1、面向學生：中學八年級 學科：語文

2、課時：1課時

3、學生課前準備：

（1）學生能比較熟練地輸入文字、下載和儲存內容、進入互聯網搜尋自己所希望獲得的資訊，能查找並下載自己感興趣的內容。

（2）把全班學生分成七組，完成分門別類輯古詩任務，組長搞好協調。

（3）學唱古詩詞歌曲

教材分析：

綜合性學習《古詩苑漫步》，是對課內詩歌學習的一個延伸，它能激發學生熱愛祖國古典文化的激情，培養學生對中華詩詞的興趣與愛好，提高對民族文化的認同、熱愛之情。運用資訊技術進行古詩詞教學，能給詩歌教學一種全新的感受。

教學目標：

（1）透過這次活動，培養學生對中華詩詞的興趣與愛好，提高對民族文化的熱愛之情；

（2）分門別類編輯古詩詞，增強學生綜合審美、動手等能力；

（3）詩詞歌唱與繪畫欣賞，培養學生跨學科能力。

（4）在蒐集資料的過程中，讓學生們積極的主動參與，培養自主合作的精神。