甘羅十二爲使臣教學設計
教學目標:
1、學習新字、新詞。
2、正確流利有感情地朗讀課文。
3、瞭解戲劇文學的形式和特點。
4、分析甘羅年少有爲、膽識過人、憂國憂民的人物形象。
教學重點、難點:
1、瞭解戲劇文學的形式和特點。
2、分析甘羅年少有爲、膽識過人、憂國憂民的人物形象。
跟老師一起學:
1、介紹知識匯入
戲劇是一門綜合的'藝術,它以創造完整的舞臺藝術形象爲目的,是文學(主要指劇本)、造型藝術(佈景、燈光、道具、服裝、化妝)、音樂(主要指戲劇演出中的音響、插曲、配樂等,在戲曲和歌劇中又包含曲調、演唱)、舞蹈(話劇中演員的表演藝術,舞劇、戲劇中的舞蹈成分)等各種藝術的綜合體。
2、讀課文,瞭解課文內容。
這篇課文屬於戲劇文學,是獨幕劇。全劇以趙王對甘羅的態度變化爲線索展開矛盾衝突,透過對白描寫,透過場景渲染來刻畫人物,塑造了甘羅年少有爲,膽識過人的形象,讚揚了甘羅機智勇敢、憂國憂民的優秀品質,表現了少年甘羅所具有的不顧個人安危,勇於承擔國家安危的責任感。
3、採取自己喜歡的方式學詞。
(1)給下列畫橫線的字注音。
邯鄲
正襟危坐
覲見
拜謁
和睦
恭請
一戳
秤砣
家喻戶曉
放肆
狂妄自大
銅鼎
倏地
祈禱
酬謝
4、強烈的戲劇衝突是戲劇文學的重要特徵,沒有衝突,就沒有戲劇。戲劇是透過表現矛盾衝突來展開情節、塑造人物、揭示生活本質的。戲劇衝突一定要尖銳、激烈,只有這樣才能牢牢抓住觀衆的心,讓他們聚精會神地看完演出。本劇的衝突是什麼?(甘羅年紀小)
5、理清戲劇梗概。
劇情發展:
趙王
甘羅
正襟危坐,嚴肅傲慢
不卑不亢
狂妄,污辱
陳述看法
威脅
不怕死,據理力爭
震驚
分析形勢
頹然坐下
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