《父親的菜園》優質教學設計
教學目標:
1、認識8個生字。
2、有感情地朗讀課文。感受並學習父親的勤勞和執著。
3、積累並學習描寫人物言行的語句。
課時安排:一課時
教學過程:
一、親情匯入,激發情趣
1、同學們,你們喜歡吃蔬菜嗎?(出示蔬菜圖片)
你們誰見過菜園?用你的語言描述一下:在哪兒見過?菜園是什麼樣子的?
(學生講完,出示菜園圖片)
2、那你們見過在鋪滿石塊荒坡上的菜園嗎?
(出示荒坡圖片,揭示荒坡種菜需要土壤和肥料,很艱難)
二、初讀課文,學習生字
今天我們就學習《父親的菜園》 (板書課題: 父親的菜園)讀一讀,大膽推測一下,爲什麼叫《父親的菜園》?到底誰的`推測正確呢?讓我們自由輕聲讀課文。
注意生字讀音,遇到難讀的句子反覆多讀幾遍。要做到讀正確,讀流利。
(學生回答)
這些字你們會讀了嗎?(出示生字詞:嬰兒、疑惑、堅毅、平坡、邊緣、可怖、紅腫、榨乾、荒涼、誘人、信心十足、似信非信、疑惑不解。)
個別讀,齊讀
三、嚴讀課文,深入感悟
1、讀懂了生字詞,就是掃清了我們閱讀上是絆腳石,我們再來按照要求默讀課文(出示要求)
課文主要講了一件什麼事情?
在父親開墾菜園的過程中,哪些地方最讓你感動,把這樣的語段畫出來,並在空白處進行批註。
小組交流,分享彼此的感悟
2、彙報交流
分享總是快樂,你們小組內進行了交流,現在也讓全班同學一起分享你的感悟。
師生共同交流最受感動的語段,指導學生朗讀。(採用個別讀,再齊讀感受)
a.第三自然段,透過“每天……就……直到……才”寫父親透過一個星期起早貪黑地勞動,纔開出了三四分的黃土地。
b.第五自然段,“從山腳下把土一筐筐地挑上去”,爲了填土,父親累得雙肩紅腫,雙腳起泡,靠自己的身體,在岩石之上創造了一塊菜園。
c.第八自然段,育肥時父親的一段話,表明了父親對土地的瞭解和熱愛,目光長遠,不貪圖眼前利益。
用自己的話說說作者從父親的身上得到了什麼?
生:執著的精神,堅忍不撥的毅力,不服輸的性格,勤勞,爲了理想竭盡全力地付出等
那你們能在文中找出勾畫出描寫父親言行的詞句,想想從這些詞句裏,你感受到了什麼?自由讀課文,用筆畫出詞句。
四、延伸感悟,課外擴展
齊讀最後一個自然段,深入領會課文內容所表達的思想
望着荒涼的山坡上那“一片碧綠的翡翠”,你此時心裏最大的感受是什麼?
一個人,無論做什麼事情只要肯付出辛苦,遇到困難、挫折不氣餒,永遠保持自信,什麼事情都能做成。
回家收集更多的有關故事,說給同學聽
五、小結
是啊,從父親的菜園裏,作者得到的不僅僅四季的蔬菜,我們看到不僅僅是勤勞樸實,執著自信。從他那裏我們懂得的而是一種人生精神。
六、佈置作業
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