做什麼最快樂教學設計範文
教學目標:
1、正確,流利,有感情地朗讀課文,能分角色朗讀課文,讀出對話時的不同語氣。
2、能正確認讀課後新字,理解由生字組成的詞語。
3、激發學生學習興趣,能讓學生認識到做對別人有用的事,感到最快樂。學會關心他人。
教學重點:感情課文,能用不同語氣朗讀課文。
教學難點:理解媽媽的話,懂得做對別人有用的事最快樂。
教學方法:讀中感悟,自主合作,探究學習的方法。
教具:(課件)
教學流程:
一、激情匯入。
師:同學們,你們有快樂的事嗎?
生答:略
師:你感覺做什麼事最快樂?(板書)
同學們,有一隻小青蛙不知道做什麼事最快樂?你們想幫助他嗎?
二、自主學習,讀中識字。
1、自由讀課文,藉助拼音正確朗讀課文。
2、標記每個自然段。
三、合作學習,感悟課文。
1、開火車的方式朗讀課文,指導第一段應讀出疑問的語氣。
2、師述:小青蛙爲了能明白做什麼事最快樂,它在什麼地方問了誰?(課件出示)
師板書出:啄木鳥、水牛、蜜蜂、青蛙媽媽
過渡:小青蛙找到答案了嗎?讓我們跟小青蛙去尋找答案吧!
3、在小組中自由讀課文的(2——4)自然段。
師:看看小青蛙從這些動物身上找致函什麼答案?(要求學生動筆在書上畫出動物們的回答)
4、看課件填:
啄木鳥說:“()最快樂(板書:給樹木捉蟲子)
老牛說:“()最快樂(板書:耕地)
蜜蜂說:“()最快樂(板書:採蜜)
5、過渡:爲什麼這些動物說得快樂不一樣呢?
6、請同學們再仔細讀(2——4)段,同桌討論?
(1)啄木鳥爲什麼感覺給大樹捉蟲最快樂?
(2)啄木鳥在啄蟲時會想什麼?
7、指導朗讀:誰願意來當一隻快樂的啄木鳥?(我們一起來讀讀第二自段)
8、水牛爺爺爲什麼覺得耕地最快樂?它一邊耕地,一邊在想什麼呢?
9、誰來演一演勤勞的水牛爺爺?歡樂的小蜜蜂?
10、讓學生分組帶着快樂的心情把課文(2——4)自然段讀一讀,並且讀出不同的語氣。
四、拓展延伸,聯繫生活:
1、過渡:小青蛙從啄木鳥,水牛、蜜蜂身上找到了不同的`答案,它得很
奇怪,又帶着這個問題去問了媽媽。
3、師:我們一起做一隻困惑的小青蛙讀一讀第5自然段。(讀出奇怪的語氣)
4、青蛙媽媽是怎樣告訴它的呢?齊讀第6段。
(板書:做對別人有用的事最快樂)
5、師:課文中誰在做對別人有用的事?(板書)
6、聽了媽媽的話,小青蛙明白了,那麼小青蛙做什麼事最快樂呢? (去捉害蟲)
8、分角色演一演,評一評哪個角色演得好?
五、課外延伸:
同學們,你知道身邊哪些人也在做着對別人有用的事呢?學完了這篇課文,你覺得自己做什麼事最快樂?
六、總結語:
同學們:做對別人有用的事最快樂,爲了別人的快樂,爲了自己也快樂,請大家多做一些對別人有用的事,這樣我們天天都會快樂的。
七、作業:
1、把故事講給家長聽。
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