九年級語文《出師表》教學設計
《出師表》是諸葛亮在227年出兵伐魏,臨行時寫給劉禪的奏章。文章總結了親賢臣,遠小人才能使蜀漢興盛的歷史經驗,表示作者北定中原,興復漢室的決心,表現了諸葛亮憂心國事、鞠躬盡瘁的忠忱。全文只624字,語言精煉,多以四字句行文,兼用一些工整的排比對偶句式,體現了東漢末年駢體文流行的時代風尚。有大量的合成詞,是出於諸葛亮的首創,不少詞經過他的提煉,後來成爲富有生命力的成語,沿用至今,如妄自菲薄、感激涕零、不知所云等。
文章寓情於議,寓情於事,曉之以理,動之以情。不僅主張明確,析理透闢,而且殷切期望之情溢於言表。由於諸葛亮深感先帝知遇之恩和託付國家大事之責任,全篇爲他的報先帝、忠陛下之情所貫穿。開篇論及形勢以警劉禪,繼之以進諫舉賢以正其治,轉而自述平生以動其情,結尾點明興漢之主旨以勵其志。全文以議論爲主,融入敘事和抒情,以做到對劉禪曉之以理、動之以情而達到勸諫的目的。論述切中要害,分析透闢,針對性強,寓情於議,情理交融,言詞懇切,說服力強。寓情於事,委婉動人,感情真摯。所敘之事,如推薦賢才,講身世,談經歷,都是爲議論服務,使對劉禪提的建議與要求,有理有據,更能使人信服。全篇曉之以理,動之以情,理至情濃,情理交融,使文章具有極強的感染力,從而成爲千古至文,歷來爲世人推崇和傳誦。
報先帝、忠陛下的思想感情貫穿全篇,此情此意形成了率直、質樸、懇切的語言風格。他心之所想,筆之所寫,情之所注,理之所喻,皆醒目而感人。全文不用典,無比喻,去華麗,重真情實感,處處不失臣子的身份,又切合長輩的口吻。
本文在教材中的地位應爲議論體的傑作,抒情體的典範,古文中的精華。是每位學生必須熟讀成誦、牢記於心的篇目。
教學本文時,應要求學生豐富文言詞彙,瞭解奏表的特點,瞭解諸葛亮的治國主張,背誦全文;疏通文句,培養學生自讀文言文的能力,學習融情於議、敘,以情動人的寫法方法;深切感受諸葛亮對蜀漢的忠誠,增強責任感、使命感,做社會的有用人才。教學重點爲當堂成誦。教學難點爲理解諸葛亮的政治主張,理解諸葛亮的忠。教學方法是朗讀法、討論法、探究法。課時爲2課時。
【過程方案】
一、創設情境,匯入新課
三顧茅廬、火燒赤璧六出祁山等膾炙人口的故事在中國是家喻戶曉的。諸葛亮的文才韜略令人傾倒。他寫的《出師表》是漢末以來的第一流傑作,文章質樸誠摯,志盡文暢。陸游說出師一表真名世,千載誰堪伯仲間,文天祥說或爲出師,鬼神泣壯烈。我們今天就來學習這篇傑作。(板書課題)
二、初讀課文,整體感知
1、師背誦課文。要求:認真聽讀,注意字的讀音。
2、生各自放聲讀兩遍課文。要求:讀準字音,儘量讀好句中的停頓。
3、生每人讀一段課文。教師隨時糾正學生的讀音錯誤。
4、多媒體課件顯示語音:正音:
陟罰臧否(zhìpǐ) 恢弘(hóng) 駑鈍(núdùn) 疲弊(bì) 行陣和睦(háng) 妄自菲薄(fěi) 裨補闕(bìquē) 崩殂(cú) 以彰其咎(jiù) 夙夜憂嘆(sù)
5、齊讀課文。要求:讀準字音和句中停頓,儘量讀得流利。
三、疏通文意,理解課文基本內容
1、默讀,結合註解疏通文意
2、以學習小組爲單位,逐句弄懂課文大意,將都不明白的語句畫下來,待集體解疑。
3、集體解疑,教師適當講解,重在指導學生自己讀懂語句的意思。
4、請學生一人講一段課文大意;教師提出語句裏的重點詞語。如:
⑴ 此誠危急存亡之秋也
⑵ 引喻失義
⑶ 性行淑均
⑷ 察納雅言
⑸ 庶竭努鈍
⑹ 苟全性命於亂世,不求聞達於諸侯
⑺ 深入不毛
⑻ 不效則治臣之罪。
又如:詞義的古今義不同:
⑴ 此先漢所以興隆也;
⑵ 先帝不以臣卑鄙。再如詞的活用。
5、讀閱讀提示,完成下列練習(課件顯示):
⑴ 諸葛亮就國內政治問題向劉禪提出了幾條建議?
共3條:
① 廣開言路──開張聖聽;
② 嚴明賞罰──陟罰臧否,不宜異同;
③ 親賢遠佞──親賢臣,遠小人。
⑵ 他反覆陳述的是哪一條?爲什麼?
親賢遠佞這一條。因爲劉禪是個昏君,容易受壞人蠱惑,如不親賢遠佞,就會出現妄自菲薄,引喻失義偏私,使內外異法等情況,再好的方針、政策也不能貫徹執行,而親賢更重要。開張聖聽,對賢臣親之信之,要諮諏善道,察納雅言等,都是開導劉禪要親賢。
⑶ 劃分全文結構,明確每一部分的意思。
四、精讀課文,突破難點、重點
1、再讀課文,完成下列練習:
⑴ 諸葛亮出師前給劉禪提出哪些建議?
諸葛亮首先分析當時的政治形勢,說明先帝創業的艱辛,然後根據劉禪的弱點提出三項建議:
① 宜開張聖聽,不宜妄自菲薄,引喻失義以塞忠諫之路。
② 提出賞罰嚴明,宮中府中俱當一體,賞罰不宜偏私。
③ 親賢臣、遠小人,既是歷史的`教訓,也是復興漢室的必備條件。
⑵ 表是一種什麼樣的文體?本篇具有什麼特點?
表是古代臣民向君主呈遞的公文的一種名稱。常見有疏表奏章幾種。表主要是用來陳情的。本篇是諸葛亮要出師北定中原前上給後主的表章,但在內容和表達方式上卻不同於一般疏表,它的特點是:
① 內容上沒有陳述出師的利弊得失,而是追念先帝殊遇之恩,點明此次出兵非同一般,既是爲了完成先帝統一天下的未竟之業,又是爲了扭轉危急處境。全文有理有據、合情合理。
② 表達方式運用議論、記敘,抒情相結合的手法使文章既有細緻的說明,又有感人至深的抒情。如勸戒劉禪說理深刻而充分,句句飽含着忠於先帝寄希望於後主的誠摯之情。
3、讀課文,力爭當堂背誦。
五、完成練習
當堂完成書後練習二
六、總結、擴展
1、諸葛亮在這篇表文中,向劉撣提出了3條建議:開張聖聽,嚴明賞罰,親賢遠佞。這三條建議在內容上緊密關聯。諸葛亮以老臣的身份,諄諄告誡,表現了一片忠誠爲國的心情,也說明了出師遠征之前,對宮中、府中都作了妥善安排,思慮精細。文章周密暢達,開門見山,直抒己見,感情真摯,質樸清新。文中諄諄勸誡劉禪尊賢納諫,嚴明法治,說明出師的目的和任務,披露自己的忠心,情辭懇切,肝膽照人。也難怪前人忠有《出師表》的說法。
2、結合《隆中對》及本文,閱讀下列文章(印發給學生),討論,理解諸葛亮的忠。
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