《語文快樂宮7》的教學設計範文

教學目標：

1． 能按部首給漢字歸類。

2． 學習詞語之間的正確搭配。

3． 能閱讀短文，並瞭解短文的描寫順序。

4． 學習寫簡單的日記。

5． 能熟記3句名言。

6． 能寫左中右結構的字。

教學過程：

一、在本單元學過的生字中找出帶有下列部首的字。

1、讓學生不看書回憶一下本單元學過的生字

2、出示： 木——（ ） （ ） （ ）

王——（ ） （ ） （ ）

鳥——（ ） （ ） （ ）

3 、在這些生字中找出帶有“木”部、“王”部、“鳥”部的'字。

二、在下面的括號中填上合適的詞語。

1、出示： 色彩（ ） 頻臨（ ） 星羅（ ）

多姿（ ） 不畏（ ） 自鳴（ ）

2、學生在括號裏填上合適的詞語，注意這種詞語的搭配並不唯一。如：色彩豔麗 色彩斑斕

3、透過一個個具體的詞語搭配讓學生體會到：漢語中很多詞語的搭配是有規律的，不能隨心所欲。

三、閱讀短文，完成練習。

1、組長帶領大家讀短文，注意讀通順。2、指名讀3、自由輕聲讀，思考：螞蟻是怎樣洗澡的？在文中用直線劃出句子。4、完成後面第一題5、螞蟻用什麼方式告訴對方要洗澡了，按短文內容填空。

螞蟻要想洗澡，先 、 地坐着，然後， ，安靜地 ，於是對方很快就明白了：噢，你要洗澡了。7、螞蟻是按什麼順序給別的螞蟻洗澡的？同桌讀短文，在有關的詞語前標上順序。

8、完成後面第三題

四、學寫日記

1、什麼是日記？師：日記有它獨特的寫作形式，每次記日記需要寫上日期和天氣情況。

2、出示學生寫的日記，注意日記的正確格式：日記的第一行要寫上日期和天氣情況，然後換一行寫正文。正文的格式和作文一樣。

3、指名讀日記的內容師：寫日記應該寫自己的生活，反映自己的真情實感，不要去抄別人的作文，那就失去寫日記的真正意義了。

4、請你回憶一下，這幾天的生活中有什麼材料可以寫，也寫一則日記，注意日記的格式。

5、學生動手寫日記。

五、熟記名言

1、自由讀名言2、指名讀3、在讀熟的基礎上，理解這三句名言的意思4、背誦名言

六、寫字

1、出示：掰 椰2、這兩個字有什麼特點？

師：這兩個字都是由三個字組成的，也就是左中右結構的字，書寫時要注意相互“謙讓”，不要過分地擠向一邊。

3、學生自己寫，注意左中右在田字格和方格里的位置