六年級環境教育《氣候變化》教學設計
第1課氣候變化
教學目標:
知識要求:
1.瞭解氣候變化的原因和一般規律。
2.明白氣候變化帶來的影響及適應對策。
能力培養:
應用綜合分析法分析氣候變化原因。
情感教育:
瞭解氣候變化的歷史和趨勢,掌握氣候變化的規律,採取適當的措施,規範自身的行爲,抗禦異常氣候災害,合理利用氣候資源
教學重點:
氣候的變化及可能帶來的影響和適應對策。
教學難點:
理解氣候是不斷變化的。
教學過程:
一、談話匯入:
在地球上的大部分地區,天氣總是經常變化的。天氣變化時時刻刻都在影響我們的生活,對工農業生產、交通運輸等更有着重要的影響。所以,許多人都很關心天氣的變化。
二、學習新課:
閱讀材料一:
據資料考證,在距今約3000多年前,我國中原地區的.氣候比現在暖和得多,那裏生存着許多熱帶和亞熱帶動植物。熱帶標準動物——大象幾乎隨處可見。因此,當時的河南省稱爲豫州,“豫”字形象比喻爲一個人牽了一頭大象,直到現在,河南省仍簡稱“豫”。
閱讀資料二:
過去一萬年的氣溫變化
師:同學們,從以上兩則材料我們可以發現全球氣候在不在變化呢?
生:在不斷的變化中。
師:對,全球的氣候在不斷的變化中,長時期大氣狀態變化反映出來就是氣候變換,主要表現爲不同時間尺度的冷暖或乾溼變化。主要有三個時期的變化,地質時期,歷史時期,近代。全球氣溫是如何變化的呢?
生:呈波動上升趨勢。
師:目前,人們比較關心的是近百年來的氣候變化,同學們想想近年全球氣候變化的特點是什麼?兩次明顯變化的時期在哪?
生:氣溫呈升高趨勢,全球平均氣溫升高了0.3℃~0.6℃
師:全球氣溫升高,是就全球平均狀況而言的,區域性的氣溫變化要比全球氣候變化複雜的多。
指導學生閱讀教材。
三、課堂活動:
分析討論:
近現代,特別是近50年來氣候變化主要受哪些因素影響?
教師根據學生討論作適當補充。
(讓學生在討論中瞭解氣候變暖的因素,培養學生分析問題的能力。)
師:我們指導了全球氣候變暖,那我們再來看看氣候變化會帶來哪些影響,又如何防禦呢?
指導學生閱讀相關教材,展開討論。
將討論分析結果記錄。教師適當補充。
氣候變化帶來的影響 氣候變化適應的對策
極地冰川融化,海水膨脹,海平面上升,沿海低地被淹
全球乾溼變化
低緯變乾旱,農耕區退化
高緯變暖,降水增加,適宜作物生長
加劇水資源的不穩定性與供需矛盾
… 減少大氣中的二氧化碳、甲烷等溫室氣體
建設海岸防護堤壩防止海水入侵,有計劃逐步改變農作物的種類和品種
提高能源利用率,採用新能源
植樹造林,保護植被
…
…
四、總結全課。
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