維護社會公平教學設計

學習目標：正確認識公平意識是道德的重要內容，以公平爲基礎的合作纔是良好的合作，樹立公平合作意識的重要意義。

重點：樹立公平互惠的合作意識。

難點：公平合作意識和社會不公平問題。

導學流程：

一、自主學習，組內合作

1、以P100爲例說明對公平的不同理解。

2、人們心目中的公平是怎樣的？

3、失去公平的嚴重後果。

4、公平對社會穩定、個人發展的重要性。

二、展示探究

1、閱讀教材P101例案，展開討論

（1）你認爲李偉受表彰公平嗎？爲什麼？你是怎樣理解公平的？

（2）社會穩定和發展需要公平

2、教材P101情景分析

（1）該公司推銷人員最初跳槽的原因是什麼？

（2）該公司推銷人員後來爲什麼紛紛提出辭職？導致公司後來亂了套？

3、P102教材分析，並回答：

（1）這兩件事涉及他們的'哪些權利？

（2）這些權利對人們的生活有什麼影響？

（3）他們的公平感受會給社會帶來什麼影響？

三、歸納總結

1．你能把我們這節課學習的知識結構列出來嗎？

2．這節課你學到了哪些？印象最深的是什麼？

四、反饋檢測

（一）單項選擇題

1、在現實生活中，當不公平的情況發生時，我們應該 （ ）

A、增強義務觀念，用合法的手段謀求公平 B、增強權利意識，用合法的手段謀求合作

C、增強義務觀念，用合法的手段尋求合作 D、增強權利意識，用合法的手段謀求公平

2、下列說法錯誤的是 （ ）

A、合作是社會生活正常進行的必要條件B、公平的合作，必然是互惠的合作

C、只享受利益而不付出，就能達到絕對的公平 D、只有做了我們應該做的，纔可能獲取自己該得的

3、現在找工作難，但機會也很多。不少單位公開招聘，大家可以憑自己的實力去競爭。這說明（ ）

A、就業是勞動者謀生的重要手段

B、有了公平，社會才能爲人的發展提供平等的權利和機會

C、參與競聘是獲得勞動權利的基礎

D、我國就業形勢不嚴峻

4、下列屬於公平競爭的有（ ）

①、假冒他人商標，詆譭競爭對手，虛假廣告宣傳 ②、改善經營管理，積極開拓市場，搞好售後服務 ③、限制他人競爭的行爲

④、不斷開發新產品、使用新技術，降低產品成本

A、①② B、②③ C、②④ D、①③

5、一般來說，人們心目中得公平，意味着 （ ）

A．參與社會合作得每一個人承擔他應分擔的責任，得到他應得的利益

B、凡事都要做到一是一，二是二，不能偏頗

C、得到自己該得到得而不需去分擔自己該分擔的

D、取得多於自己應該得的利益承擔少於自己應承擔得責任。

（二）非選擇題

材料一：小楊買了很多獎券，卻一個獎也沒有中。而某君只買了幾張，便得了一等獎。小楊想，這真不公平！

材料二：某企業年終獎，大羽比小明少了500元，大羽想：“我付出的比他多，爲什麼獎金比他少？這太不公平！”

（1）親愛的同學們，你覺得以上兩則材料反映的情況公平嗎？爲什麼？

（2）是什麼影響着他們對公平與否的判斷？他們該如何面對？

（3）如果你是材料中的主人公，你會對自己說些什麼呢？