課文丑小鴨優秀教學設計模板

【教學目的】

1、學習、積累本課生字新詞，讀通、讀順課文，理解課文內容。

2、學習運用想像、誇張、擬人等手法來塑造人物形象的方法。

3、明白道理：只要你有理想、有追求，並向着目標而努力奮鬥，即使身處逆境，也一定能實現自己的理想。

【教學重點】

教學目的3。

【教學時間】

一課時。

【教學過程】

一、匯入新課

播放輕音樂《水邊的阿狄麗娜》，師激情匯入：

同學們，在我們成長的道路上，可能陽光灑滿心田，一帆風順；也有可能風雨不期而至，充滿坎坷！那麼，在你遇到困難時，在你遭受別人恥笑時，在你受到別人侮辱時，你會怎樣呢？怨天尤人，還是哀聲載道呢？其實，只要你有理想，有目標，不失去生活的勇氣和信心，在逆境中堅強地站起來，你就一定會實現自己的夢想，由一隻醜小鴨變成白天鵝。下面，我們就一起來看看丹麥著名童話作家筆下的醜小鴨是如何變成白天鵝的？

板書課題、作者。

二、作者、童話體裁簡介

1、安徒生：

丹麥著名童話作家，世界童話文學的創始人，他一生創作了大量的童話作品。我們學過他的《賣火柴的小女孩》、《海的女兒》、《皇帝的新裝》等。

2、童話：

童話是兒童文學的一種。透過豐富的想象、幻想和誇張來塑造形象、反映生活，對兒童進行思想教育。一般故事情節神奇曲折，生動淺顯，對自然物往往作擬人化的描寫，能適應兒童的接受能力。

三、檢查預習情況

四、自主、合作、探究學習

1、醜小鴨的經歷是豐富曲折的，你對它的哪一段經歷感受最深？爲什麼？可以結合文章中你認爲精彩的語句、文段來談。

各小組可以互相交流一下，以便更好地瞭解它的'故事情節。

2、大家通用上面的交流和朗讀，對《醜小鴨》的理解更是加深了一層。《醜小鴨》的故事讓你想到了什麼？

3、大家透過《醜小鴨》這個故事又想到了其他的故事，那有沒有想到了你自己呢？

4、大家都說得特別好，從課內談到了課外，還談到了自己的切身體會。但是，聽了同學們的這番話，老師就有疑問了。（出示問題）：有人說，醜小鴨變成白天鵝是它自己追求和努力的結果；也有人說，醜小鴨如果不被鴨媽媽趕走，也就是在養鴨場，它也會變成白天鵝。你贊同哪種看法呢？（醜小鴨離家出走是被迫的，因爲不僅周圍的人不喜歡他，就連他的兄弟姐妹也欺負他。他在野鴨羣中受排擠，又目睹了雁被獵人打死的悲慘場面，最後死裏逃生。在農家小屋，他雖然也受嘲弄，也被人看不起，但已經有了一個可以生存的溫暖的屋子，有了一些朋友，他應該滿足了。但是他偏不，他不願意享受這種安逸，他要到更廣大的世界裏去。於是他走了，他可以按照自己喜歡的方式生活了，他見到那永遠也不會忘記的美麗的天鵝了。後來，嚴冬到了，他雖然幾乎被凍死，但當他仰慕的天鵝飛回來時，他不顧一切地朝他們飛去。於是，他發現，自己已經變成一隻美麗的白天鵝了。試想，在已經有了相對安逸的生活以後，他如果不思進取，不再追求，他怎麼能得到最終的幸福生活呢？）

5、我想，作者的創作意圖是想透過《醜小鴨》這篇故事告訴我們一些道理，是什麼道理呢？

6、咱們已經預習了這篇課文，在預習的過程中大家有沒有碰到什麼疑難的問題？請同學大膽地把問題提出來。

五、拓展延伸

同學們，你們能不能根據童話故事的特點來改編故事情節或自編童話故事呢？好，我們試一下，看哪個小組能把故事編得又快又好。

（學生展示及教師評價略）

六、全課總結

透過今天的學習，我們對醜小鴨的形象有了更加深刻的認識和理解。醜小鴨歷經了風風雨雨才變成了美麗的白天鵝，就像一首歌中所唱的那樣陽光總在風雨後（放歌曲《陽光總在風雨後》，師生齊唱）

陽光總在風雨後，請相信有彩虹，希望同學們努力地去追求、去實現心中的夢想！