美術課《元宵節裏掛彩燈》教學設計

作爲一名專爲他人授業解惑的人民教師，常常要根據教學需要編寫教學設計，教學設計是把教學原理轉化爲教學材料和教學活動的計劃。那麼寫教學設計需要注意哪些問題呢？以下是小編幫大家整理的美術課《元宵節裏掛彩燈》教學設計，希望對大家有所幫助。

一、教學內容：

新課標實驗教材五年級上冊第15課《元宵節裏掛彩燈》。

二、設計思想：

五年級的學生對美術基本知識和技能有了一定的掌握，能夠運用造型表現，設計應用等綜合能力製作彩燈。透過故事，影視作品，文學作品對我國傳統的節日有了一定的瞭解和認識。透過本課的學習使學生進一步瞭解元宵節的風俗習慣，利用廢舊材料製作彩燈增強學生變廢爲寶的創造意識和環保意識。透過製作彩燈，猜燈謎等活動感受元宵節的熱烈氣氛，培養熱愛中華民族文化的情感。

三、課業類別：

綜合，探索

四、課時：

2課時

五、教學目標：

1、幫助學生收集整理元宵節的相關資料，瞭解元宵節的風俗習慣。

2、利用廢舊材料分組設計製作有特色的彩燈。

3、透過講故事，做彩燈，猜燈謎等一系列活動感受元宵節的熱烈氣氛，培養熱愛中華民族文化的情感。

六、教學重點：

1、設計製作有特色的彩燈。

2、組織猜燈謎活動感受節日的氣氛。

七、教學難點：

1、如何設計製作有特色的彩燈。

2、在整個教學活動中使學生保持濃厚的興趣。

八、教學準備：

1、學生準備：

A、有關元宵節來歷，活動的故事。

B、製作彩燈的工具材料（剪刀，刀子，廢舊掛曆紙，雙面膠，塑料瓶，易拉罐，毛線等）。

C、2———3條燈謎。

2、教師準備：

A、與元宵節相關的故事，文學作品。

B、個人製作的2——3盞彩燈（附燈謎）。

C、有關元宵節活動及彩燈的視頻，圖片等資料。

D、有特色的小獎品。

九、教學過程：

第一課時

設計教學情境匯入新課：

1、講臺前掛2—3盞自己製作的彩燈，同時運用多媒體播放能表現中國傳統節日歡快氣氛的'音樂。

2、進行猜燈謎活動（2—3條，並用小獎品鼓勵猜對的同學，來調動學生的積極性）。

提問1：猜燈謎是什麼節日的一項重要的`活動？

（由此引如本課課題——元宵節裏掛彩燈）

3、講授相關新知識：

提問2：在元宵佳節裏除掛彩燈，猜燈謎還有那些活動？

（學生回答，教師加以肯定和補充。同時透過視頻，圖片，文學作品瞭解更多的活動，介紹陝西元宵是“滾”出來的特色。）

提問3：大家都知道元宵佳節有那麼多的活動，有誰知道元宵節的來歷？

（學生和老師講2——3個關於元宵節的小故事，要求講故事語言精練，條理清晰）

講授彩燈的設計與製作：

A、過大量的視頻，圖片，實物瞭解彩燈的設計造型，使學生從中獲取靈感學生自己設計有特色的彩燈提供思路。

B、透過觀看相關作品的欣賞分析製作彩燈所用的材料。

（建議利用廢舊材料使其變廢爲寶）

C、展示教師的作品，運用分解，演示，講授，示意圖等方法介紹2———3種自己作品的製作方法，使學生從中獲取製作彩燈的方法（在此引用冰心的《小橘燈》作品中的製作小橘燈的文字）。建議其中一件運用中國傳統的製作彩燈的方法，使學生了解傳統的制燈方法。

D、學生分組討論彩燈製作思路，並相互交流。（教師可做適當的評價，建議。分組時應注意各組的整體實力不能懸殊過大，以免影響能力較差的學生的積極性。）

E、組織學生按照自己的思路製作彩燈。（在製作過程當中教師應在有難度的過程中給予適當幫助以降級作業的難度，提高作業的質量。）

要求：

1、在製作過程當中保持環境整潔。

2、在製作過程當中注意安全。

第二課時

A、幫助學生懸掛彩燈（教師，學生對大家的彩燈加以評價）並用一些廢舊材料製作裝飾物佈置教室，營造節日的氣氛。

B、組織學生進行猜燈謎活動（用小獎品作爲獎勵，調動學生的積極性，確保猜謎活動緊張有序進行。）

十、課後拓展：

1、利用音樂芯片使自己的彩燈發出聲音，利用瓶蓋等圓形材料使彩燈動起來使自己的作品更有特色。

2、利用文學作品，影視劇，互聯網等了解古代元宵節豐富多彩的文化及活動。

十一、教學反思：

1、在評價作品時應突出作品的優點，使學生從中獲得成功的喜悅。

2、在猜燈謎的過程中對有難度的燈謎給予相應的提示以增強活動的趣味性。

3、此課內容可在整個五年級（甚至整個學校）搞一個彩燈製作大賽，猜燈謎大賽專題活動，給學生一個更大的展示舞臺。