皇帝的新裝課時教學設計
一、 教學目標:
1、 瞭解安徒生及文章內容。
2、 把握文中人物個性特點。
3、 初步感知主題。
二、 教學難點及重點;
個性化朗讀
三、 教學過程:
(一) 、匯入:
今天我們一起來學習丹麥著名童話作家安徒生的一篇童話《皇帝的新裝》。大家瞭解安徒生嗎?誰來給我們介紹一下。
(安徒生,丹麥,童話作家,作品有《賣火柴的`小女孩》,《醜小鴨》,《野天鵝》,《大克勞斯和小克勞斯》等)
(二)、複述情節:
大家都看過本文了嗎?誰來給大家簡要地複述一下這個故事?(圖片提示,顯示主要情節:愛新裝——做新裝——看新裝——穿新裝——展新裝),學生複述。
(三)、找出圈套:
提問:從剛纔的故事裏,大家可以看到,騙子要行騙成功,往往要設下一個圈套,你能否從文中找出表明騙子設下圈套的這句話。(這種布有一個奇怪的特性:任何不稱職的或愚蠢得不可救藥的人,都看不見這衣服。強調“稱”字的特殊讀音:稱chen職;桿秤cheng)
(四)、明確人物在情節發展中的作用:
問:一個至高無上的皇帝爲什麼會一絲不掛地到大街上游行,是什麼神奇的力量在背後起着推波助瀾的作用呢?明確:
騙子:行騙
皇帝:受騙
大臣:助騙
百姓:傳騙
小孩:揭騙
(五)、讀一讀,演一演
在剛纔大家說的各種“騙”中大家認爲哪一種“騙”最精彩,找出來讀一讀,演一演,並說說你爲什麼覺得這部分精彩。
1、 學生自由組合,分角色朗讀、表演,教師點撥。
2、 挑選比較優秀的且能代表各種“騙”的小組在班中交流。表演完一組,學生進行自我評價,且分析原因。
(六)、歸納小結:各個人物性格特點
皇帝:昏庸、愚蠢。
大臣:阿諛奉承、愚蠢、虛僞、自私。
百姓:怕被殺頭,怕被人嘲笑
小孩:天真爛漫,無私無畏
(七)、探討主題:
1、騙局最後還是被揭穿了,但爲什麼要借小孩的嘴來揭穿這各騙局呢?
2、騙局揭穿後,皇帝及其一幫人陣腳大亂,提着褲子逃跑了嗎?爲什麼?
3、 該向誰學習?有人認爲要向騙子學習,你認爲呢?
(八)、作業:
1、 讀一讀,寫一寫:(選擇自己不會的)
炫耀( ) 稱職( ) 滑稽( )
陛下( ) 頭銜( ) 駭人聽聞( )
2、 想象力訓練:
(1).想象皇帝回宮後會想些什麼,做些什麼?
(2).想象假如孩子沒有把真相說出來,結果會怎樣?
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