北師大版《古詩二首》優秀教學設計

教學目標：

透過反覆誦讀詩歌，理解詩歌的意境，體會詩人的思想感情，從而增強學生的朗讀能力，培養學生的審美情趣。

教學重點：

反覆誦讀詩歌，理解詩歌的意境，體會詩人的思想感情。增強學生的朗讀能力，培養學生的審美情趣。

教學難點:

理解詩歌的意境，體會詩人的思想感情.

教學方法:

朗讀法

第一課時

一、匯入

黃河是聞名世界的萬里巨川，是中國第二大河,黃河奔騰不息，無私地滋潤着兩岸的土地，養育着世世代代的炎黃子孫。古代歌詠黃河的詩歌很多,我們要欣賞到的是王之渙的`《涼州詞》和劉禹錫的《浪淘沙》，這節課我們先來學習《涼州詞》。

二、共同學習

（一）、自主學習

1、交流資料

（1）介紹作者:王之渙，字季凌，盛唐著名詩人，至今享有盛譽。天寶間，與王昌齡、崔國輔、鄭昈聯唱迭和，名動一時。其詩用詞十分樸實，然造境極爲深遠，令人裹身詩中，回味無窮。詩中的“欲窮千里目，更上一層樓”和“黃河遠上白雲間，一片孤城萬仞山”都是流傳千古的佳句，也正是這兩首詩給詩人贏得了百世流芳的顯著地位。

（2）補充介紹：

1．涼州詞：爲當時流行的一種曲子（《涼州詞》）配的唱詞。

2．仞：古代的長度單位，一仞相當於七八尺。

3．羌笛：羌族的一種樂器。

4．楊柳：指一種叫《折楊柳》的歌曲。唐朝有折柳贈別的風俗。

2、朗誦詩歌，初步感知詩意。

可用齊讀、分組讀、自由讀等方式，讓學生對詩歌內容初步掌握。

3、感知詩歌內容

這首詩是一幅西北邊疆壯美風光的畫卷，又是一首對出征將士滿懷同情的怨歌。描寫戍邊士兵的還鄉情，但沒有絲毫的頹廢消沉，表現詩人的廣闊胸懷。

（二）合作探究

引導學生理解詩句意思，從而深入詩的意境，體會思想感情。

1、請學生說出自己最喜歡的詩句，並說明理由。

2、這首詩前兩句描繪了怎樣的畫面？

3、這首詩表達了詩人怎樣的思想感情？

4、這首詩中詩人是怎樣展開想象的？

三、小結

四、推薦閱讀

1、王翰的《涼州詞》

2、王之渙的詩歌

五、作業：

1、背誦默寫

2、蒐集描寫黃河的詩句、傳說、諺語、歌曲。

教後記：

第二課時

一、複習提問

背誦或默寫《涼州詞》

評價並匯入，這節課我們共同學習劉禹錫的《浪淘沙》。

二、共同學習

（一）、自主學習

1、交流資料

（1）介紹作者: 劉禹錫（772—842），字夢得，洛陽（今河南洛陽市）人，中唐詩人。出仕後，其主張革新，被貶。後複用，至禮部尚書。《全唐詩》編其詩十二卷。其詩高亢激昂、意氣縱橫，語言剛健，筆鋒犀利。晚年與白居易酬唱頗多。所作《楊柳枝詞》、《竹枝詞》、《浪淘沙》等，都含思宛轉，語調清新，有濃郁的生活氣息。他的哲理散文也頗有新意。“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。”“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。”“斯是陋室，惟吾德馨。”至今廣爲傳唱。

（2）補充介紹：

1、浪淘沙：唐代一種曲子的名稱。

2、直上銀河：傳說漢武帝派張騫（qiān）尋找黃河的源頭，經過一個多月，張騫乘筏一直到了天河，見到織女。

3、牽牛、織女：即牽牛星、織女星。古代神話把這兩顆星宿說成牛郎、織女，他們結成夫妻，因觸怒天帝，被分隔在銀河兩岸，每年只許他們在農曆七月初七相會一次。

2、朗誦詩歌，初步感知詩意。

可用齊讀、分組讀、自由讀等方式，讓學生對詩歌內容初步掌握。

3、感知詩歌內容

這首詩運用浪漫主義手法，描繪了黃河的雄偉瑰麗。

（二）合作探究

引導學生理解詩句意思，從而深入詩的意境，體會思想感情。

1、請學生說出自己最喜歡的詩句，並說明理由。

2、本詩前兩句描繪了怎樣的畫面？

3、這首詩表達了詩人怎樣的思想感情？

4、這首詩中詩人是怎樣展開想象的？

三、小結

四、推薦閱讀

1、劉禹錫的《陋室銘》

2、劉禹錫的詩歌《西州樂天楊州初逢》《竹枝詞》《烏衣巷》

五、拓展訓練

1、交流蒐集到的有關黃河的詩句、傳說、諺語、歌曲。

2、用自己喜歡的方式讚美黃河。

六、作業：背誦並默寫古詩二首

板書設計：

涼州詞

王之渙

遠眺黃河、孤城 環境

豁達、開闊的胸懷

近聽羌笛聲 心理

浪淘沙

劉禹錫

黃河壯闊雄偉的景象

博大的生命力

偉大的精神

達到美好境界