潛望鏡的祕密教學設計

作爲一位優秀的人民教師，時常需要編寫教學設計，教學設計是一個系統設計並實現學習目標的過程，它遵循學習效果最優的原則嗎，是課件開發質量高低的關鍵所在。那麼寫教學設計需要注意哪些問題呢？以下是小編爲大家收集的潛望鏡的祕密教學設計，希望能夠幫助到大家。

　一、教學目標

1、能提出探究活動的大致思路；能用語言、文字、繪圖等方式表述研究過程和結果；會查閱書籍及其他資訊源。

2、尊重他人勞動成果；願意合作交流；積極查閱資料，關心新科技、新發明。

3、認識平面鏡反光性質的應用；會製作簡易潛望鏡。

　二、學生準備：

製作簡易潛望鏡的材料：牙膏盒、透明膠、剪子、鏡片等。

三、教師準備：

1、有關潛望鏡的圖片、文字資料。

2、自制簡易潛望鏡。

教學過程：

（一）小遊戲匯入新課，讓學生認識潛望鏡的作用並激起學生動腦研究問題的慾望。

同學們，你們喜歡做遊戲嗎？（喜歡）

下面，我們就來做一個“隔桌找物”的遊戲。（出示課件）

遊戲規則是：蹲在桌下，想辦法看到桌子上的東西。在遊戲的過程中，誰都不能站起來。聽明白了嗎？開始遊戲——

能不能看到桌面上的東西？（不能）

有誰看到了嗎？沒有，那能不能想個辦法？（用鏡子）

哦，課前老師讓同學們都準備了鏡子，那你就用鏡子試一試！

怎麼樣？這次看到了嗎？（看到了）

誰看到了舉手！（生做好）

你是怎麼看到的？誰願意給同學們演示一下。

小結：我們可以背對着桌子，把鏡子放在自己面前，高一點的位置，這樣就可以看到桌面上的物品；也可以面對桌子，把鏡子放在比桌面高的位置，這樣也可以看到桌面上的物品。

剛纔我們是靠鏡子的幫忙來完成遊戲的，那有沒有一種儀器可以幫助我們看到桌面上的東西？

（生可能會交流潛望鏡，問在什麼地方看見的？你用它來看東西了嗎？看的什麼？當時你的感受是什麼樣的？）

是呀，特別神奇！同學們想不想感受一下潛望鏡的神奇？想不想看看潛望鏡是個什麼樣的？

老師今天也帶來了一個簡易的潛望鏡，這可是老師親手做的，想看嗎？（出示簡易潛望鏡）

誰想來試一試？

能看到桌上的.物體嗎？（能）

其實潛望鏡在生活中的應用非常廣泛，（播放課件）不過潛望鏡更多的是軍事上用於偵查的儀器，利用潛望鏡能在隱蔽的地方清楚地看到敵人陣地的情況。

（二）猜想潛望鏡的內部結構

蹲在桌下看不到桌上的物體，用潛望鏡就能看到。潛望鏡裏面有什麼祕密呢？它的裏面有什麼？誰來說說自己的看法？

（猜想裏面有鏡子）

爲什麼你認爲裏面有鏡子呢？

（因爲鏡子可以反射光線、還能讓光轉彎等）

誰再來說？

誰認爲裏面有鏡子的舉手，既然大家都認爲它的裏面有鏡子，那有多少鏡子呢？（生猜，並說自己的理由）

同學們對潛望鏡內的鏡子數量進行了猜想，有的認爲有兩片，有的認爲有3片，或者更多，那麼請大家想一想，潛望鏡到從低處看到高處的物體，至少要有幾片鏡子？（兩片）

如果潛望鏡內只有兩片鏡子，那它們在裏面是怎麼放的？爲什麼這麼放？誰在說說自己的看法？

（生交流）

還有沒有其他想法？你們能畫出它的結構圖嗎？

（生畫自己想象中的潛望鏡內部結構圖）

（三）探究潛望鏡的結構和原理，驗證猜想。

畫好了沒有？誰來展示一下你畫的結構圖，並說說你爲什麼這樣畫？

還有不同的畫法嗎？

同學們對潛望鏡的內部結構進行了猜想，但是我們進行科學研究僅僅靠猜想可不行。潛望鏡的內部結構到底是什麼樣的呢？你們想不想看看？

現在老師就把我做的這個潛望鏡開啟給同學們看看。

（老師開啟潛望鏡）

我們首先來看，潛望鏡的內部的確有鏡子對不對？而且是幾片鏡子？（兩片）這說明前面我們的猜想都是正確的，是嗎？

我們再來看看鏡片擺放的位置：老師一邊比劃一邊說：上面的這個位置放置一片，鏡面向斜下；下面這個位置放置一塊，鏡面向斜上方。鏡子斜的角度是45度，也就是鏡子把這個角平均分成了兩半。兩塊鏡子是平行的。它根據的原理是：（出示課件）

物體發射出來的光線從上面這個口反射到上面的鏡子上，經過上面鏡子再反射到下面的鏡子，在反射到人的眼睛裏。

誰前面的猜想是正確的舉手。

看來，科學並不是那麼深奧，只要我們肯動腦思考，勇於質疑，敢於實踐，就能找到真理。

（四）設計自己的潛望鏡

現在我們知道了潛望鏡的祕密，那你想不想親手製作一個潛望鏡？

課前，老師讓同學們準備了牙膏盒、鏡片等材料，現在就以小組爲單位來製作一個簡易的潛望鏡，注意在製作時，小組成員之間要分工明確，要注意不要讓壁紙刀劃傷手，要注意安全。聽明白了嗎？好，開始。

製作好了的小組可以用自己製作的潛望鏡來再玩玩隔桌找物的遊戲，看看你製作的潛望鏡能不能看到桌面上的物品。

（五）拓展延伸

我們透過自己動手製作出了一個簡易的潛望鏡，同學們大膽想一下，你根據潛望鏡的原理，還可以製作什麼樣的、什麼用途的潛望鏡？

同學們的想象真豐富，說得真好！其實潛望鏡的種類很多，用途也很廣泛。剛纔同學們的想法有的已經在現實生活中製作出來了併發揮着很大的作用。例如：（出示課件）

當然，同學們有些想法現在還只是一種美好的願望，還沒有實現。需要我們同學們努力學習科學文化知識，在不久的將來，去設計製造更多用途的潛望鏡，發揮它的更大作用，大家說好嗎？