三年級語文花鐘教學設計範文
作爲一位兢兢業業的人民教師,往往需要進行教學設計編寫工作,教學設計是連接基礎理論與實踐的橋樑,對於教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。教學設計要怎麼寫呢?以下是小編收集整理的三年級語文花鐘教學設計範文,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
一、教學目標:
1、知識與技能:
(1)認識“怒、暮、燥”等8個生字。會寫“鬥、豔、內”等14個字。能正確寫“爭奇鬥豔、芬芳迷人”等19個詞語。
(2)能正確、流利地朗讀課文,結合語境理解詞語,並用欣賞的心情朗讀和背誦自己喜愛的部分。
(3)理解課文內容,體會課文用不同的說法表現鮮花開放的特點。
2、過程與方法:
(1)讓學生觀察花在一天中的什麼時間開放。
(2)學習生字詞,能聯繫上下文理解字詞的意思。
(3)在熟讀課文的基礎上,體會自然界的奧祕。
3、情感態度與價值觀:
培養孩子對自然界、對科學知識的熱愛,做一個生活的有心人。
二、教學重點:
透過第一自然段的學習,體會花兒開放的美。
三、教學難點:
弄清不同植物的開花時間不同的.原因。
四、課前準備:
1、生字詞卡片。
2、教師蒐集各種鮮花開放的資料,製作多媒體課件。
3、學生整理自己知道的花草名稱,觀察自己所喜愛的植物開花的時間。
五、教學課時:
兩課時
六、教學過程:
第一課時
一、匯入新課
①鐘聲可以告訴我們準備的時間,可是你們知道嗎?自然界的花也像鐘錶一樣能報時呢。有位植物學家還把不同時間開的鮮花栽在一起,組成一個“花鐘”,你們想了解一下嗎?(板書課題,讀課題)
②讀了題目,你們有什麼問題想問嗎?
③這些問題的答案也許都在課文裏藏着呢,我們一塊去尋找吧!
二、初讀感知
①學生自由讀課文,注意讀正確,讀流利。
a、自由讀全文,遇到生字圈起來,多讀幾遍。
b、同桌互相聽讀課文,讀準字音,讀通句子。
②檢查自學情況。
指名讓學生挑自己最喜歡的自然段讀給大家後,教師根據“讀準字音,讀通句子”的要求組織學生進行評價。
③同桌互相說說課文的內容。
三、讀讀畫畫
①學生自由讀課文第一自然段。
②相互交流讀懂了什麼。(先分組交流,再指名說)
③各種花在一天之內,開花的時間是不同的,我們根據各種花開花的先後順序來繪製一個“花鐘”,好嗎?
④同桌合作製作“花鐘”。
⑤在小組內展示“花鐘”並進行介紹。(要求介紹時用上課文中的詞語)
⑥小組內推薦一隻最好的“花鐘”在全班展示、介紹。
四、讀讀悟悟
①課文用不同的說法來表達鮮花的開放,我們先來填一填。
②再來讀一讀,看誰讀得好。
③最後說一說,你覺得哪些表達鮮花開放的詞語用得特別好。
五、課堂作業
①學習生字。
A、出示生字卡片“鬥、豔、內、夢、醒、蘇”。
B、小組內交流各自識記生字的方法。
C、同桌提醒寫字注意事項,介紹寫字經驗。
D、學生書寫。
②抄寫詞語表中列出的新詞(也可作課外作業佈置)。
六、課外延伸
①學生繼續蒐集各種花兒不同時間開放的資料,看誰在“花鐘”上補充的花最多。
②讀、背課文第一自然段。
第二課時
一、複習檢查
①聽寫詞語。
②指名背、齊背課文第一自然段。
③學生交流蒐集資料的情況。
二、朗讀感悟
①學生自由讀課文第二自然段。
②小組相互交流讀懂了什麼。
③爲什麼不同的植物開花的時間不同?用自己的話說一說。(先同桌交流,再指名說)。
三、講述“花鐘”
①學生自由讀課文第三自然段,邊讀邊想象植物學家修建的花圃。
②出示多媒體課件,讓學生看着畫面,當小小講解員,介紹這個奇妙的“花鐘”。
A、在小組內講述。
B、每組推薦一人全班講述。
C、評出最佳講解員。
四、積累語言
你還喜歡哪部分課文內容,能把它背下來嗎?
五、指導寫字
①出示生字卡片“溼、嬌、嫩、強、適、昆、修、致”,組詞朗讀。
②同桌提醒寫字注意事項,介紹寫字經驗。
③學生寫字,教師巡視指導。
六、作業
1、有感情地朗讀全文,選擇自己喜歡的部分背下來。
2、觀察周圍的事物,寫一寫觀察日記。
板書設計:
溫度
開放時間不同的原因:溼度
光照
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