關於燕子媽媽笑了的教學設計
教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點,將教學諸要素有序安排,確定合適的教學方案的設想和計劃。下面小編爲大家帶來關於燕子媽媽笑了的教學設計,希望能幫助到大家。
《燕子媽媽笑了》教學設計(一)
教學目標:
1、朗讀課文,瞭解燕子媽媽指導小燕子三次觀察冬瓜和茄子結果有什麼不同。
2、透過學習課文,讓學生產生觀察的興趣,並懂得對一件事物,只有認真、仔細地觀察,才能對它有比較全面的瞭解和認識。
重難點:
讓學生產生觀察的興趣,並懂得對一件事物,只有認真、仔細地觀察,才能對它有比較全面的瞭解和認識。
教具準備:課件
教學方法:講授法、討論法、朗讀法
課時劃分:一課時
教學過程:
一、談話匯入
同學們喜歡童話故事嗎?(喜歡)
我們平時都看過或聽過那些童話故事呢?(找同學自由的說一說)看一看今天老師給大家帶來了哪些童話故事,(出示課件童話故事五幅圖,生跟隨老師的課件展出讀出童話故事名稱。)看來這些童話故事大家都看過,今天,老師又給大家帶來了一篇童話故事,名字是《燕子媽媽笑了》。
跟老師齊讀課題,並適時把課題名稱中的“笑”播放成紅色。同學們,課題中的顏色有什麼變化?(“笑”字變成了紅色)對呀!燕子媽媽爲什麼笑了呢?請大家捧起課本大聲的讀一讀,並用筆將不認識的字詞劃出來。思考:課文講了一件什麼事?
二、整體感知
課文中講了一件什麼事?透過自讀課文反饋
學生甲:燕子到菜園裏去看茄子和冬瓜有什麼不同。
學生乙:燕子媽媽讓小燕子去菜園裏看看茄子和冬瓜有什麼不同。
學生丙:燕子媽媽讓小燕子去菜園裏觀察了三次茄子和冬瓜有什麼不同。
三、細細領悟課文內容
1、師:小朋友們,誰知道什麼是菜園?菜園裏都有什麼?菜園裏的這些菜都有一個統一的名稱叫什麼?
(根據學生的回答,適時評價)
2、師:小朋友真聰明,他們都有一個統一的名稱叫蔬菜。今天,老師也給大家帶來了兩種蔬菜,看看他們是什麼?(出示課件:冬瓜和茄子對比圖)
學生齊聲回答:冬瓜、茄子
師:冬瓜是怎麼樣長着的?茄子呢?
生:冬瓜是躺在地上的,茄子是掛在枝上的。
(師適時用手做出躺、掛的動作)
師:還有什麼是躺在地上的?什麼是掛在枝上的?
生:西瓜是躺在地上,蘋果是掛在枝上的'。
……
同學們觀察的很認真,說的不僅僅是蔬菜,還有水果。讓我們看看課文中的小燕子是否像我們班的小朋友一樣認真嗎?
3、再次大聲的讀課文。思考:
(1)小燕子一共去了菜園幾次?
(2)它都發現了什麼?把燕子媽媽說的話用橫線劃出來,把小燕子說的話用波浪線劃出來。
《燕子媽媽笑了》教學設計(二)
教學目標:
1、鞏固上節課的識字成果。
2、正確、流利有感情地朗讀課文,並練習分角色朗讀課文。
3、學習小燕子認真觀察的學習方法,能聯繫實際學以致用。
教學重點:
正確、流利感情地朗讀課文。
教學難點:
理解燕子媽媽最後笑了的原因。
教具準備:
多媒體課件、生字卡片、冬瓜和茄子的圖片、小燕子和燕子媽媽的圖片
教學過程:
一、 複習匯入
出示本課的生詞,指導讀音。
二、自讀課文,初步感知
1、孩子們,我們淘氣的字寶寶躲到課文裏,和你們捉起了迷藏,你們還認識它們嗎?(認識)那就請你們自由地、小聲地讀一遍課文,注意要讀準每個字音哦。
2、剛纔老師聽你們都讀得很好,可有些句子,老師覺得讀起來比較難,你們能讀讀嗎?
3、課件出示:
①你能不能飛到菜園裏去,看看冬瓜和茄子長得一樣不一樣?
② 媽媽,媽媽,我發現冬瓜的皮上有細毛,茄子的柄上有小刺呢!抽生讀。
三、深入理解,指導朗讀
1、燕子媽媽笑了,燕子媽媽爲什麼笑了?請孩子們和老師一起一步一步學習課文,學完後你們就明白了。
2、走吧,我們跟着小燕子一起到菜園裏去看看。瞧“菜園裏,冬瓜躺在地上,茄子掛在枝上。”誰來讀讀這句?(指導:“躺”和“掛”讀得稍重些)
3、老師這裏有一個冬瓜和一個茄子,哪位同學願意幫老師把它們貼到黑板上。注意:要讓冬瓜躺在地上,茄子掛在枝上。
①抽生貼圖。
②問:能不能將“躺”和“貼”交換一下位置,讓冬瓜掛在枝上,茄子躺在地上呢?
4、燕子媽媽圍繞冬瓜和茄子這兩種蔬菜,給小燕子佈置了什麼任務?自由讀讀第二自然段,把燕子媽媽說的話用———畫出來。
5、小燕子反覆去菜園觀察了幾次?自由讀讀課文的3—-8自然段。抽生回答。
6、爲什麼小燕子去了一次,兩次,還要去第三次呢?我們一起來看看它第一次去的情況。課件出示3、4自然段,指導朗讀。
7、回到課文的3、4自然段,自由讀,問:第一次去菜園,小燕子有什麼發現?指導朗讀。
8、聽了小燕子的彙報,媽媽還有什麼要求?抽生答。理解“不錯”,燕子媽媽要求小燕子再去看看,說明小燕子沒把冬瓜和茄子不一樣的地方找完,小燕子還需要繼續努力。同桌進行對話練習。
9、請孩子們用我們剛纔的方法,和你的同桌一起讀讀5、6自然段,然後告訴老師,小燕子第二次去有什麼新發現?抽生回答,指導朗讀。
10、小燕子又有什麼更新的發現?請孩子們快速讀讀第7自然段,找到後告訴老師。抽生回答。
11、回到板書,複述課文。
12、用“認真”說話,指導書寫“真”
四、拓展練習
回家後找一個黃瓜和一個西紅柿,用上你所知道的觀察方法,看看它們有什麼不一樣,看誰發現的最多、最廣。
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