他得的紅圈圈最多教學設計
第一課時
教學過程:
一、 談話匯入
1.小朋友現在手中都拿到了自己的習字冊,請你開啟看一看,老師給了你多少紅圈圈?我想請個小朋友來說說他看到自己的字被老師打上紅圈圈心情怎樣?
2.展示一本寫得最好的習字冊,他得的紅圈圈很多,說名他的字很好!請他也來談談自己得紅圈圈的感受!
3.還有一個人字也寫得很認真,每次得的紅圈圈最多。他是誰呢?今天我們就來學習第十課《他得的紅圈圈最多》。指名讀,齊讀。
4.昨天老師已經佈置小朋友預習了,你知道這個“他”是誰嗎?對,是鄧小平。鄧是他的姓,小平是他的名字。學生讀,注意“鄧”、“平”是後鼻音。
5.鄧小平小的時候學習就非常認真,長大後成爲中國的一代偉人。
二、初讀課文,學習生字詞。
1.你想知道鄧小平爺爺小時候是怎樣練習寫字的嗎?那就趕快讀課文吧!讀課文時老師有些小小的`要求:①讀準字音,讀通句子,遇到難讀的句子停下來多讀幾遍。②勾劃自然段。③讀課文兩遍(提醒學生讀書姿勢)
2.剛纔小朋友讀書讀的特別的認真,生字寶寶非常喜歡你們,他們要來和你們交朋友,你們願意麼?
3.出示生字詞
鄧(dèng)小平(píng) 受到(dào) 誇(kuā)獎 當(dāng)時 功(gōng)課(kè) 要求(qiú) 這(zhè)樣
① 指名讀,小老師領讀。
② 去拼音再讀
③ 你覺得哪些字的拼音要提醒小朋友注意的?(後鼻音字,鄧,平,當,功,翹舌音,這)
④ 做猜詞遊戲複習鞏固
⑤ 學生自主學習二類字,經 紙 蒙 描熟 照 按
⑥ 指名讀,齊讀
三、自主感悟,朗讀課文
1.生字寶寶和你們玩的很開心,它們累了,又回到了課文中去了,你們還能讀準它們麼?讓我們再讀讀課文,結合插圖,來解決我們上課時提出的問題。
2.檢查自讀情況
3.課文一共有兩個自然段,我請兩個小朋友來讀。
4.選自己讀的最好的句子先讀給同桌聽,然後全班展示。
5.全班展示,評價讀的好、差。
四、學習第一自然段
1、老師範讀,學生和老師比賽讀。(男生和女生比賽讀)
2、鄧小平爺爺從小就能寫一手好字所以會受到老師的“誇獎”,你知道誇獎的意思嗎?你平時受到過老師的誇獎嗎?因爲什麼事而受到誇獎的?你的心情怎樣?
3、演一演:你是先生,你怎麼誇鄧小平?
4、鄧小平是偶爾一次受到誇獎嗎?你怎麼知道的?請你劃出那個詞!(經常)你知道經常的近義詞嗎?你能用經常說一句話嗎?
五、指導寫字
1.出示生字
鄧 到 功 課
2.觀察這幾個字有什麼共同點,有什麼不同點?你們怎麼記住它,寫漂亮它?
(這四個字都是左右結構。而且“到”是左寬右窄,“課”“功”是左窄右寬,鄧是左右同寬。)
3.教學新偏旁,立刀旁,言字旁(你還學過哪些言字旁的字?),工字旁(工字做偏旁,橫改成提)
4.給生字寶寶找朋友
5.你還記得懷素是怎樣寫字的嗎?先……再……今天老師也想請你學着懷素寫字的方法來描這幾個字。
6、學生描字
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