《給你提個醒》教學設計

教材分析

1.本課是全日制義務教育課程標準試驗教科書：山東教育出版社《品德與生活》，是一年級上冊第四單元第四個主題《迎春節》中的第三課時教學內容，位於教材74頁。本課《給你提個醒》是第四個主題中的第三課時，它在學生學習了第二課時《逛廟會》的基礎上，適時給學生提個醒，在人多擁擠的廟會上有很多突發狀況，一旦發生類似的情況時應該怎樣去做，怎樣保護自己是這節課教學的重點，同時還提醒學生愛護我們的環境衛生，並拓展教學資源，讓學生明白，不僅逛廟會時要如此，生活中也要這樣做。

2.重點：培養學生在擁擠的環境中自我保護的能力，懂得遵守公共秩序，愛護環境衛生，養成不隨手丟垃圾的習慣。培養學生遇到問題能積極動腦筋想辦法。

3.難點：學習在人多擁擠的環境中自我保護的方法與策略。

教學目標

1．情感與態度：熱愛大自然，愛護環境衛生，珍愛生命學做一個勇敢的孩子。

2．行爲與習慣：遵守公共秩序，愛護環境衛生，養成不隨手丟垃圾的習慣。

3．知識與技能：遇到困難時能積極動腦筋想辦法，學習在人多擁擠的環境中自我保護的方法與策略。

教學過程

第一環節：情境匯入，揭示課題（5′）

1.學生交流，說一說廟會上都有些什麼。

2.教師引導學生回憶廟會上的熱鬧場面，（出示課件）由廟會上一些美好的事物轉變到一些不好的事情上，同時教師提問：當遇到這樣的情景我們該怎麼辦，進而揭示課題。

3.理解《給你提個醒》是什麼意思？

【設計意圖】以熱熱鬧鬧的廟會場景引到本節

課的內容上，重在提高學生的學習興趣，使學生迅速集中注意力，能饒有興趣地投入到新的學習情境中，提高學習效率。

第二個環節：提醒一 不亂丟垃圾（5′）

1．（出示課件）學生觀看廟會結束後垃圾成堆的圖片，教師隨機提問：這種現象好嗎，爲什麼？學生得出垃圾的危害有很多，我們不應隨手丟垃圾。

2．瞭解孩子們逛廟會時自己的垃圾是怎麼處理的。

3．引導學生拓展到生活中要怎樣做。

【設計意圖】本環節以廟會上遍地垃圾爲切入口，引導學生愛護環境衛生，保護大自然。培養學生不隨手丟垃圾，有垃圾要丟到垃圾箱的好習慣。進而提升到生活中做到“不隨手扔，要隨手撿”的高尚情操。

第三個環節：提醒二 防擁擠（8′）

1．出示逛廟會上人山人海，熙熙攘攘的情境（課件），讓學生看完視頻後談談自己的感受？

2．教師引導學生由人多擁擠聯想到會發生的危險。

3．引導學生觀看近幾年各種場所因爲人多擁擠發生的。（課件）

4．再次引導學生觀看因爲擁擠不遵守秩序發生在校園中的。（課件）

5．教師提醒學生：少湊熱鬧，儘量不到擁擠的地方

6．學習怎樣做才能防擁擠。（課件出示1、2）

7．教師引導學生先說一說，再讓學生現場演示一下，親身體會以證實專家說的.話。

8．再次出示專家的其它提醒（課件出示3、4）教師引導學生小組交流：摔倒時和看見有人摔倒該怎樣做。

9．小組分別交流表演這兩種情況下該怎樣做。

教師進行表揚肯定，並引出下一環節防走散。

【設計意圖】本節課我力求能夠爲學生營造自主學習的空間。讓學生透過看、談、演、親身體會等形式，充分學習怎樣才能防擁擠和一旦處在擁擠的人羣中摔倒了該怎樣做。在這一環節中我始終做一位引導者、支援者，創設適宜的活動環境與條件，引到學生想辦法解決問題。

第四個環節：提醒三 防走散（7′）

（課件）走散時該怎麼辦？

1．學生交流得出：原地等待 找警察 廣播求助好心人

教師重點提醒：千萬不能跟陌生人走。

2．同桌合作選取自己喜歡的一種方式進行表演。

3．學生小表演

4．師總結並引出下一個問題。

（課件出示）人多擁擠，怎樣防止與家人走散？

師生交流，老師提醒大家一定要注意：遇到突發事件，一定不要慌張，要沉着，機智的應對。

孩子們剛纔我們說了這麼多廟會上發生的事，想一想，逛廟還有那些事需要給大家提個醒？

【設計意圖】我認爲這應是每個孩子必須學會的生活技能，孩子小，比較調皮，在人多擁擠的環境裏很容易和家人走散，針對這一點，這一環節我將教學內容與學生的實際生活有機地結合在一起，利用講故事創設情境、小表演等多種形式，引導學生學會生活中的一些必備技能。

第五個環節：提醒四 防小偷（4′）

1．學生交流演示不丟錢包的方法。

2．佈置任務：回家後當一回小老師，把防小偷的好方法教給自己的家人。

【設計意圖】透過當小老師的活動，讓學生進一步鞏固防小偷的方法。意在加深與父母親人之間的情感。

第六個環節：我的感悟（4′）

1．學生談談這節課的收穫。

2．師生拍手唱《廟會安全拍手歌》

【設計意圖】這是對這一節課的回顧，透過談一談的形式，回顧這節課所學的知識，加深印象。拍手讀一讀的設計意在培養孩子的合作意識。

第七個環節：課後拓展（1′）

（課件出示）小調查：看看我們身邊還有那些事需要我們給大家提個醒。

【設計意圖】這一環節的設計旨在培養孩子的觀察能力以及解決問題的能力，培養學生的初步探究能力。

第八個環節：小結（1′）