《愛心樹》教學設計範文

一、閱讀目標

1、培養讀書興趣，激活孩子思維，強化語言訓練，豐富繪本內容。

2，讓學生學習繪本的閱讀方法，讀圖片文字之外的豐富內容，置自己於故事角色中，與繪本進行對話。悟繪本文字所表達的情感價值觀，與讀者對話。

3、感受愛與被愛的情感，懂得感恩,思考生命的價值和意義。

二、準備材料

《愛心樹》繪本、PPT

三、閱讀過程

（一）板書匯入，引出繪本

1、師談話

今天 ，老師給大家帶來了一本繪書，這是一本很多人都很喜歡的書。

有一段話是這樣介紹它的。。

課件展示評價

A讀完這段話，你們心中的有沒有困惑？

B讀完這段話你有什麼想問的？

[這是一本什麼樣的書？講的是什麼故事？]

2、引出書

A請看封面，你讀懂了什麼？

B你覺得這本書會講些什麼？

C這本書的主人公都有誰？這本書可能會誰和誰的一件什麼事？

板書：蘋果樹 送? 蘋果 給孩子

3、展臺展示“愛心樹”白描圖第一幅（“從前有一棵大樹……”）

這是一棵什麼樣的蘋果樹？

生：這是一棵高大的，粗壯的蘋果樹。

（1）這是一棵高大的.樹？

你是從哪兒讀出來的？?

你是從文字讀出的，你能從圖片上讀出來嗎？

閉上眼睛用心去看看蘋果樹，你心中的蘋果樹可能還是什麼樣的？生：枝葉茂盛

生：長着密密麻麻的枝條和葉子

孩子們剛剛從在圖片中，粗壯的主杆，看到蘋果樹的全貌，還讓這棵樹充滿了綠意。這是在用心去閱讀，當插圖旁沒有文字敘述時，你的這種閱讀方法可以讓單調的圖畫栩栩如生，呈現在腦中。這種一邊讀文字，一邊看圖想像的方法可以更好地幫我們閱讀理解書籍。

（二）感受蘋果樹和小男孩兒時的幸福時光

請大家用這樣的方法繼續往下閱讀。

師依次展示樹與小男孩幸福時光第二幅（“她喜歡上一個男孩兒……累了的時候就在樹陰裏睡覺。”）

請一邊看圖，一邊在心中默默讀出這些句子，提行的地方要稍作停頓。

我給大家示範一段。

課件展示到：{小男孩兒愛這棵樹}

【充分留給學生仔細品味的時間】

A你都體會到了什麼？爲什麼？

B你是這棵大樹，你會想些什麼？爲什麼這樣做？

C剛纔在閱讀時你心中流淌的是一種什麼情緒？

你是從哪裏感受到的？老師爲你翻書，如果翻到了你有感受的地訪，請示意老師停下。

A你是從文字中感受到的，

B能從圖畫中感受到嗎？

展示圖片：大樹很快樂。

齊讀“小男孩兒愛這棵樹……大樹很快樂。”你從哪裏感受到愛了？

【讓學生把心理想法一吐爲快】

（二）第二部分

但是時光消逝。

展示圖片到：{大樹常常感到孤寂}

A你從哪裏讀出了大樹的孤寂？你發現了什麼？

B如果說大樹的樹幹是人的身體的話，那麼那長長的枝條…

你從圖中哪裏讀出了大樹的孤寂？

展示圖片至：把它們拿走了，大樹很快樂。

讀最後一句

思考大樹快樂什麼？這裏的快樂和前面的快樂一樣嗎？不用着急回答。

展示圖片：蓋了一幢房子。大樹很快樂。

讀最後一句，大樹快樂什麼？

展示圖片：於是孩子把樹幹部砍斷。做了一條船，駛走了。

此時此刻，大樹會是什麼樣的心情？爲什麼？

板書：樹枝、樹幹、生命

板書：幫助

民示：大樹很快樂但是心坎裏卻有些

大樹快樂什麼？心坎裏卻有些…

展示圖片到：大樹很快樂。

結束提問：

（1）一無所有的大樹還會希望孩子回來嗎？

大樹會希望孩子不要長大，永遠留在自己的身邊嗎？

A會，如果大樹把孩子一直留在身邊，這樣的大樹你還會喜歡她嗎？爲什麼？

B不會

孩子會回來嗎？

（2）這本書講述了孩子一生中的幾個時期，爲什麼大樹對孩子的稱呼一直沒有變？

在書籍中，孩子們可能發現了誰和誰一直在變，但是有一個稱呼一直沒變？爲什麼？

【在大樹心中，無論孩子曾是天真無邪的兒童，還是勞累奔波的成年人，就算孩子已是老態龍鍾的老者，孩子永遠都是孩子，】

（3）大樹每次見到孩子，爲什麼都會提出和他玩玩的要求？

【可能是因爲大樹想讓孩子永遠天真無憂無慮地生活，長大了，就有了長大的煩惱，爲錢，爲家庭，爲理想而奮鬥。】

大樹希望孩子永遠快樂。

你認爲孩子小時候的快樂和他長大後的快樂一樣嗎？有什麼不同？

（4）長大後的孩子每次都是來做什麼？他得到了什麼？大樹又得到了什麼？

【要錢，要房子，要遠行追求理想】

是不是孩子主動提出的？那是大樹……

大樹對孩子的幫助要不要孩子回報？

這樣的給予是無私的

（5）你怎樣看待這棵大樹的？

（6）這是一棵（? ）樹，還是一棵什麼樹？

【孩子每次是因爲什麼纔會來看大樹的？遇到難處。】

（7）你是否也擁有這樣一棵“樹”？是誰？

你會是這樣的孩子嗎？

你想成爲什麼樣的孩子？

【我想這是我和孩子們都需要認真思考的問題】