課文兩個鐵球同時着地的教學設計
教學要求:
1.自學、感悟伽利略敢於破除迷信和獻身科學事業的精神。
3.有感情地朗讀課文。
教學重點:
透過自主、合作、研討性學習,弄清伽利略是怎樣不盲目迷信權威的話的,體會含義深刻的句子。
教具準備:教學插圖、語段卡片
課時安排:第二課時
教學設計:
一、自主讀書,誘導感悟
1.同學們,今天我們一起學習的課文《兩個鐵球同時着地》,大家已經預習過,現在書就在你手邊,想不想把課文再讀次?哪就請大家讀吧。你想怎麼讀就怎麼讀,可以默讀,可以放聲讀,也可以同桌一起讀,喜歡的`語段還可以多讀幾次。
2.學生自主讀書。
3.進行讀書交流,把自己喜歡的語段讀給大家聽。教師針對學生的讀書情況,適時激勵評價。
二、創設情境,合作研討
1.出示課文插圖,認識這座塔嗎?這就是世界聞名斜而不塌的比薩斜塔。1590年伽利略就是在這座斜塔上做了著名的兩個鐵球同時着地的試驗。如果條件允許的話,同學們,你們誰有勇氣像當年的伽利略一樣,也在這座高塔上做做這個試驗。
2.這麼多人有勇氣,老師真高興,但是老師告訴大家,僅僅有勇氣是不夠的,請大家讀讀這句話:(出示亞里土多德的話)兩個鐵球,一個10磅重,一個1磅重,同時從高處落下來,10磅重的一定先着地,速度是1磅重的10倍。這是希臘大哲學家亞里士多德說的話,在當時,人們都信奉他,把他的話當作不容許更改的真理。現在你要說兩個鐵球同時着地,如果沒有足夠的證據,那人家是不會相信的。所以,老師想請大家再認真讀讀書,仔細思考一下:假如,你就是當時的伽利略,爲了證明兩個鐵球同時着地,你是怎麼做的;假如,你就是當時比薩城的一位公民,比如是一位記者,聽說伽利略要在比薩斜塔上做兩個鐵球同時着地的公開試驗,你會向伽利略問些什麼問題?大家可以和同桌一起研究,也可以離開座位找自己的合作伙伴共同探討。
3.學生分組合作學習。
4.進入情境,質疑研討。
①(請位學生上講臺)現在年輕的數學教授、著名的辯論家伽利略先生已經來到大家面前,一會兒他將在比薩斜塔上做公開試驗,你們有什麼問題要問他嗎?
②質疑研討,重點解決以下問題:
A.伽利略爲什麼有信心在比薩斜塔上做公開試驗?
B.伽利略爲什麼要在比薩斜塔上做公開試驗?
C.伽利略在比薩斜塔上做公開試驗是否要違揹人類的真理,其表現是否是膽大妄爲、固執?
三、觀察體驗,交流評價
1.觀察體驗伽利略的兩個鐵球同時着地試驗。
2.交流:你們看到了什麼?這項試驗說明了什麼?透過這項試驗,大家明白了什麼?怎樣理解句子大家明白了,原來像亞里士多德這樣的大哲學家說的話也不全都是對的?
3.評價:你怎樣評價伽利略?該怎樣認識亞里士多德?
四、延伸拓展,遷移運用
現在,如果老師把課題改成鐵球和木球同時着地你們認爲可以不可以?請大家課後研究研究,或者像伽利略一樣做做試驗。請把你的發現以你喜歡的方式告訴別人,包括老師。
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