《古詩兩首》教學設計推薦

【教學目的】

1、會認7個生字，會寫9個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。感受小草頑強的生命力;想象兒童在花叢中捕蝶的快樂。體會詩人熱愛春天、熱愛生活的情感。

3、有背誦古詩的興趣。

【教學重點】

1、認字、寫字。

2、有感情地朗讀、背誦課文。

【課時安排】

2課時。

【教學準備】

幻燈片、圖片、錄音朗誦、古箏曲。

【教學過程】

一、匯入

傳說白居易十六歲時自江南赴長安應試舉人，拿着自己的詩作去拜訪當時的大名士顧況。顧況看了他的.姓名，笑說：長安米價正貴，在這裏居住可不太容易啊!等到展開白居易的詩作，讀到《古原草》不由得讚歎道：能做出這樣的詩語，居亦易矣?白居易自此名聲大振。這節語文課，我們就來學習白居易的《草》。

(板題)

這是從原詩中截取的一部分。

二、範讀課文，學生領會

師範讀古詩，生認真聽生字讀音。

三、自讀課文，自學生字

1、自讀古詩，要把字音讀準。

2、小組合作，交流識字方法。

四、理解詩句，熟讀成誦

1、指讀古詩，要求把字音讀準。

2、幻燈出示離離原上草，一歲一枯榮：

⑴ 生誦讀詩句。

⑵ 出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同畫面，把枯和榮分別貼在相應圖片的下面，並說出理由。

⑶ 用圖片幫助學生理解離離。

⑷ 誰知道歲是什麼意思?

⑸ 指導朗讀。讀出野草的茂盛和草原的遼闊。

⑹ 生練讀、指讀、評價讀。

3、幻燈出示野火燒不盡，春風吹又生：

⑴ 你怎麼理解燒不盡、吹又生?

⑵ 指導朗讀，讀出野火的無情、野草的頑強。

4、配樂誦讀全詩：

(個人讀、評價讀、小組比賽讀)

5、背誦詩句。

(男女生比賽讀)

五、指導書寫

1、認讀枯、榮、燒。

2、練習組詞，並用光榮造句。

3、觀察每個字在書寫時應注意什麼?

4、講解、示範、指導。

5、學生描紅、臨摹。

六、你還知道白居易的哪些詩作

七、課堂總結