《四時田園雜興（其二十五）》名師教學設計

教學目標：

1.自主識字，會讀“雜”字，會寫“雜、稀、蜻、蜓”4個生字。正確讀寫“雜興”“菜花稀”“蜻蜓”等詞語。

2.有感情地朗讀、背誦古詩。藉助註釋插圖，想象畫面理解古詩內容，感受古詩詞中描繪的農村風光。

3.能用自己的話說出詩句的主要意思，感受田園生活帶來的情趣，體會詩人對田園生活的熱愛。

教學重點：

藉助註釋插圖，想象畫面理解古詩內容，感受古詩中描繪的農村風光，體會詩人表達的情感。

教學難點：

在理解的基礎上能用自己的話說出詩句的主要意思，感受田園生活帶來的情趣，體會詩人對田園生活的熱愛。

教學準備：

1.多媒體課件，其他的田園詩。

2.師生提前預習，蒐集瞭解古詩以及詩人的相關資料，自讀古詩，把不懂得知識圈畫出來。

課時安排：

一課時

教學過程：

一、創設情境，激情匯入（ppt1）

孩子們，這是一次特殊的開學，我們將用另一種方式一起開始新學期的學習。想必大家已經很久沒有出門感受大自然的懷抱了。現在，就讓我們一起奔向大自然吧。（ppt2—11田園風光圖片）孩子們，你們看到了什麼？

廣闊的田野，五彩繽紛的花朵，藍天白雲，金色的麥田，伸向遠方的小路，一片片綠油油的田野，還有在那田間忙作的人們。這些景色，我們在哪兒能看到呢?對，江南。

二、解題得法，瞭解詩人

1.在江南，這樣的田園景色如此美麗，深深吸引着我們。這節課就讓我們跟隨南宋大詩人范成大走進農村,感受他眼中的美好的田園生活。（ppt12）

讀讀課題。孩子們，“興”在這裏讀第四聲。在文中指：興致。“雜興”就是：各種興致。（ppt13）

對於多音字,我們應該根據它所在句子中的意思來確定它的讀音。（ppt13）再讀讀課題，把字音讀準!（ppt14）孩子們，看看題目中的“雜”字，下面的部分，不是“木”，書寫的時候要注意。（ppt15）

2.我們把目光聚焦詩題。“四時”指一年四季，“田園”指農村，“雜興”指有感而發的興致。整個題目的意思連起來說就是——詩人看到一年四季不同的田園景色而產生了很多的感想。（ppt16）

孩子們，抓住重點詞突破，然後連起來用上自己的話來說就是題目的意思！帶着自己的理解，再讀讀題目。（ppt17）

《四時田園雜興》是詩人范成大退居家鄉後寫的一組大型的田園詩，分春日、晚春、夏日、秋日、冬日五部分，每部分各十二首，共六十首。詩歌描寫了農村春、夏、秋、冬四個季節的景色和農民的生活。今天我們所要學的只是其中的一首。（ppt18）

3.關於詩人范成大和這首古詩，你們一定在課前預習時蒐集到不少資料，老師也蒐集了一些，看看我們是否心有靈犀一點通。

范成大(1126～1193)字致能，號石湖居士，南宋詩人，吳郡（今江蘇蘇州）人，紹興二十四年進士。其詩題材廣泛，對農民的痛苦，官吏的殘暴等都有反映，詩風清逸淡遠。著有《石湖居士詩集》《石湖詞》《吳湖錄》等。范成大的詩，以反映農村社會生活圖景的作品成就最高。范成大晚年作的組詩《四時田園雜興》，是他田園詩的代表作品。（ppt19）

三、初讀課文，自學字詞

1.孩子們，今天我們一起學習的這首古詩，老師要在識字，寫字和字詞理解三方面強調一下易錯知識。（ppt20）

2.識字方面——要讀準平舌音“雜”，後鼻音“蜻、蜓”。（ppt21）

寫字方面——本首古詩有三個要寫的.生字“蜻、蜓、稀”都是左右結構，且左窄右寬，特別是“蜓”字，右邊不要寫成“延”。練習時要注意。（ppt21）

字詞理解方面：（ppt22）

（1）梅子：梅樹的果實，夏季成熟，可以吃。

（2）麥花：蕎麥花。蕎麥是一種糧食作物，春秋都可以播種，生長期很短。花爲白色或淡紅色，果實磨成粉供食用。

（3）蛺（jiá）蝶：蝴蝶的一種。

四、學習詩文，探究詩意

1.孩子們，古詩語言簡練，但含義深遠。在平時的學習中，你會用什麼樣的方式學習一首新的古詩？我們一起來回憶一下。藉助課文註釋；查字典，查資料；結合插圖想象畫面；請教老師同學，這些都是學習古詩的方法。（ppt23）

2.藉助註釋，結合畫面，來讀懂重點字詞的意思，再把這些詞的意思串起來就是每行詩句的含義，再把每行詩的意思連起來，用上自己的話來說就是整首詩的意思！

3.先來試着說說詩句的意思吧！

“梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。”一二句描寫的畫面你讀懂了嗎？試着說說吧！（ppt24）

金黃的梅子，大大的杏子，雪白蕎麥花，稀稀落落的菜花地。孩子們，這就是江南初夏時節的景色。藉助註釋，我們能把意思說完整。如果在說的時候加上自己合理的想法，那會更好。（ppt25）

可以這樣說：一樹樹梅子變得金黃，杏子也越長越大了；蕎麥花一片雪白，油菜花倒顯得稀稀落落。（ppt26）還可以這樣說：初夏正是梅子金黃、杏子肥的時節，麥穗揚着白花，油菜花差不多落盡正在結籽。（ppt27）多麼令人嚮往的景色——有花有果，有形有色的（ppt28），此時的你面對這樣的美景想說些什麼呢？

孩子們，想必此時此刻的你已經對夏季田園美景充滿喜愛之情，那裏形美，色美，怎能不讓人喜愛。（ppt29）讓我們一起來讀一讀，讀出喜愛之情。（ppt30）

4.剛纔的美景讓我們意猶未盡，再來讀讀“日長籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛。”這兩句話又讓你的眼前出現了怎樣的美景呢？（ppt31）

孩子們，“日長”“惟有”的意思你知道嗎？日長就是天長了。惟有就是隻有。（ppt31）

夏季一到天會越來越長，江南的夏季村民不在家，會去幹什麼呢？一定有孩子透過課前預習已經知道了。夏季之時，農民伯伯們已經開始忙碌了，忙碌的中午也不回家，門前沒有人走動，只有那蜻蜓和蝴蝶飛舞着。

白天長了，籬笆的影子隨着太陽的升高變得越來越短，沒有人經過；只有蜻蜓和蝴蝶繞着籬笆飛來飛去。這就是這兩句詩句的意思。（ppt32）

5.此時，你眼前浮現着怎樣的景色，試着說說吧！

夏天白天變（長）了，農民們早出晚歸，在田間辛勤地（播種）、（除草）……籬笆的影子隨着太陽的升高變得越來越（短），（沒有人）經過。只有（蜻蜓）和（蝴蝶）繞着籬笆（悠閒）地飛舞着。（ppt33）

6.再讀讀三四句，讀懂詩人在寫法上的妙筆了嗎？一句“日長籬落無人過”讓我們看到正午時分幽靜的景象，這是靜景描寫。而那“蜻蜓蛺蝶飛”更顯得田野靜悄悄的，這是動景描寫。這首詩在寫法上運用了靜中有動，動靜相襯的寫作手法。（ppt34）

7.孩子們，詩中的初夏農村景色有形有色，有動有靜，這樣的田園生活多美啊，怪不得作者這麼喜愛它，讓我們來齊讀這幅獨特的風景圖吧！（ppt35）配樂

六、總結交流，拓展閱讀

1.今天學習的這首詩描寫的是初夏農村的自然景色。我們從中體會到了田園之美，自然之趣，勞動之樂。在古代也有許多文人墨客都很喜歡親近大自然，喜歡田園生活，如陶淵明、楊萬里等。老師這裏給大家帶來兩首詩，這兩首詩是人們在田園生活中寫下的詩，讓大家一起欣賞學習。（ppt36）

2.拓展古詩一《夏日田園雜興——其九》宋代范成大（ppt37）

3.拓展古詩二《過故人莊》唐代孟浩然（ppt38）

4.古代還有許多文人墨客也用自己的筆墨記錄着美麗的大自然。（ppt39）

5.課後，讓我們一起去可以蒐集范成大《四時田園雜興》的其他詩篇，閱讀欣賞。孩子們，這節課我們藉助註釋，插圖，發揮想象讀懂了古詩。課後仿照剛纔學詩的方法，藉助註釋，想象畫面，來讀讀范成大的另一首《四時田園雜興》之一，完成課後練習。（ppt40）

6.古詩文化是我國中華文化的瑰寶，能吟誦，更能吟唱，孩子們，讓我們一起聽着《四時田園雜興（其二十五）》，結束我們的課堂。

板書設計：

四時田園雜興（其二十五）

宋范成大

梅子黃杏子肥

麥花白菜花稀農忙時節

動靜相襯晝長人稀，蜓飛蝶舞田園景色