狐狸和葡萄教學設計

在教學工作者開展教學活動前，通常需要用到教學設計來輔助教學，藉助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。如何把教學設計做到重點突出呢？下面是小編幫大家整理的狐狸和葡萄教學設計，歡迎閱讀與收藏。

一、教學目標:

1、正確、流利、有感情的朗讀寓言故事;

2、聯繫生活實際，理解寓言的深刻寓意;

3、擴寫寓言，教育學生留意觀察生活，抓住動作寫人物的方法.

二、教學重、難點:

重點:熟悉寓言內容，理解寓意;

難點:聯繫生活實際理解寓意;

三、教學準備:

多媒體課件

四、教學過程

(一)直接點題:

板書《伊索寓言》，今天我們來學習伊索寓言，那什麼是寓言呢? (出示)

1、“寓”是寄託的意思，把深刻的道理寄託在簡短卻很生動故事中，這就是寓言。

2、你們知道伊索是誰?學生交流課前蒐集的資料。你們學過他的寓言故事嗎?

3、同學們所熟悉的《龜兔賽跑》、《《狐狸與烏鴉》等寓言故事，都是從《伊索寓言集》裏選出來的。

4、伊索寓言故事裏的“人物”，有不少都是同學們熟悉的動物，如狐狸、狼。每則寓言故事均有兩部分組成:故事和道理。

(二)引入寓言《狐狸和葡萄》

師:說起狐狸，大家都很熟悉，在很多故事中都有它，如:兔死狐悲、狐假虎或、狐狸和烏鴉等，在你的印象中，狐狸是一種怎樣的小動物? ( 學生看圖談感受)，在我們的'印象中狐狸都扮演着狡猾貪婪的角色,今天咱們再來看一個發生在狐狸家族裏的故事，(讀課題)，狐狸和葡萄之間會有什麼故事呢? ( 學生輕聲讀課）

1、熟讀課文，理解大意(出示圖片)

讀了課文，你知道狐狸和葡萄發生了什麼故事? (生交流)

(1)你覺得葡萄長勢怎麼樣?從哪些地方看出來? (枝繁葉茂、碩果累累)

(2)從哪些地方可以看出葡萄成熟了? (形狀的大小、顏色透亮)

(3)你想到了哪些描寫葡萄的詞語和句子?

又大又圓、又酸又甜、晶瑩剔透、酸溜溜、甜津津

顆顆葡萄像碩大的夜明珠、晶瑩透亮.....

(4)看到這幾串成熟的葡萄，你有什麼感覺、想法?

2、狐狸的表現是怎樣的？

(1)指名朗讀。

(2) 從這句話中，你讀懂了什麼?

3、狐狸是怎麼做的呢?能透過想象說具體些嗎?

(1)“想盡了各種辦法去夠葡萄”。

(2) 踮起腳尖，拉直身子，伸長手臂，往上跳....

4、結果怎樣?他應該怎樣想、怎麼做?

(1)“白費勁”。

(2)吃不到就算了，我不妨去找根竹杆來.....

(2)學生表演，體會“白費勁”、“無能爲力”。

5、可狐狸是怎麼說的呢?爲什麼這樣說?

“這些葡萄肯定是酸的，不好吃。”(邊走邊回頭說)狐狸沒有吃到葡萄此時他什麼心情如何?(無可奈何、捨不得、窩火、不甘心。)用你體會得到的心情讀這句話.

6、討論:狐狸沒有吃到葡萄，卻說葡萄是酸的，他爲什麼這樣說呢? (交流)

7、小結:虛榮心強、要面子、生怕人笑話,自己無能爲力，卻又不敢承認自己的無能，表裏不一。

(三)挖掘文字，理解寓意

師:其實在我們生活中像狐狸這樣的人很多，這些人-----(引讀文章結尾，揭示寓意)，想一想，生活中，你遇到過這樣的人或者事嗎？

五、作業：

擴寫寓言。