《威尼斯的小艇》第二課時的教學設計
教學目標:
1.透過學習課文內容,瞭解威尼斯獨特的地理風貌、小艇的特點及它同威尼斯水城的關係,受到熱愛大自然與熱愛生活的教育。
2.領會抓住事物特點寫的表達方法。
教學重點:
瞭解小艇的特點以及它在威尼斯的作用。
教學難點:
學習作者抓住事物的特點進行具體描寫的方法。
教學準備:
自制CAI課件
教學過程:
一.創設情景、匯入新課。
1.同學們,我們平時會從書報或電視上看到一些世界著名城市的特色風光,你能給大家做一個簡單介紹嗎?
2.在歐洲的意大利有一座聞名遐爾的水上城市——威尼斯,你瞭解威尼斯嗎?交流課前蒐集的有關威尼斯資料。
3.播放《威尼斯風光》錄像。學生觀賞後談印象和體會。
4.匯入課題。
二.教學課文第二段。
1.學習課文第2自然段。
小艇又名“貢多拉”,它是什麼樣的?有什麼特點?
(1)選擇你喜歡的方式來學習這一段。喜歡讀的就美美地讀一讀;喜歡畫的.就拿你的畫筆把小艇畫下來;喜歡手工製作的可以剪一條小艇。
(2)學生自學,教師巡視指導。
(3)學習成果展示。
2.讓學生進入模擬的情景,體會坐在小艇裏的感受。
(1)播放錄像,讓學生眼看錄像中的畫面,想象自己坐在小艇裏,體會坐小艇的感受。
(2)交流“坐小艇”的感受。
(3)“說不完的情趣”指什麼?
3.
品位朗讀。
三.教學課文第三段。
1.引導找出課文中概括船伕駕駛技術的詞語:操縱自如。
2.同桌合作,一人讀書,一人當“船伕”,以手代艇,以桌面代河,以文具書本代河中其它船隻,動手演示理解“操縱自如”。
3.師生合作讀本段課文。
4.說說“操縱自如”的含義,進行課外遷移,舉出生活中的一些例子。
四.教學課文第四段。
1.出示自學提綱,以學習小組爲單位自學課文。
2.學習成果彙報。
3.以“誰乘小艇去做什麼”的句子格式進行說話練習。
4.文中爲什麼要以威尼斯靜寂的夜晚來結尾?
5.品味朗讀。
五.總結課文,佈置作業。
1.總結:
學習了課文,你喜歡威尼斯的小艇嗎?爲什麼?
2.佈置作業:
課後收集資料,向大家介紹東方威尼斯——蘇州。
附:(板書設計)
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