愛蓮說精品課件
《愛蓮說》是北宋理學家周敦頤創作的一篇散文。下面要爲大家分享的就是愛蓮說精品課件,希望你會喜歡!
【教學設想】
1、把理解本文託物言志的寫作手法作爲本課教學的重點,引導學生結合高中課文《荷塘月色》進行比較,區別借景抒情與託物言志的表現手法。
2、把襯托手法作爲本課教學的難點,引導學生進行朗讀訓練。
3、採用“講講、讀讀、議議”的教學方式。
4、在本文學習的基礎上引入朱自清《荷塘月色》4段比較閱讀,以實現課內外結合,初高中銜接,爲學生將來學習鋪平道路。
5、教學課時:一課時。
【教學目標】
1、瞭解“說”這種文體。
2、理解體會本文以花喻人、託物言志的寫作手法。
3、學習本文映襯的手法。
4、體會本文多種修辭手法的運用。
5、準確、流暢地背誦《愛蓮說》。
【重點、難點】
1、託物言志的`寫作手法是本文重點。
2、映襯的手法是本課難點。
【教學過程】
一、匯入新課
1、同學們大都喜歡花草,你最喜歡哪一種花草?請說出理由。
2、歷代文人墨客讚頌蓮花的詩句很多。如宋代楊萬里的“接天蓮葉無窮碧,映日荷花別樣紅”,寫盡了西湖六月蓮花盛開之態,成爲千古傳誦的名句。而宋代周敦頤更是對蓮花情有獨鍾。他在南康做郡守時曾劈蓮池。每當夏秋之交,蓮花盛開,披霞含露,亭亭玉立,微風吹過,朵朵鮮花頷首,田田荷葉輕搖,陣陣清香撲面。作者觸景生情,愛蓮之潔白,感宦海之混沌,寫下千古名篇《愛蓮說》。今天,我們來學習這篇文章。(板書題目、作者)(課件演示)
二、出示學習目標(課件演示)
1、瞭解“說”這種文體。
2、理解體會本文以花喻人、託物言志的寫作手法。
3、學習本文映襯的手法。
4、體會本文多種修辭手法的運用。
5、準確、流暢地背誦《愛蓮說》。
三、解題
蓮:即蓮花;“說”是古代一種文體,可以說明事物,也可以發表議論或記敘事物,與現代的雜文相似。“愛蓮說”就是論說一下喜愛蓮花的道理。(課件演示課題及作者)
四、介紹作者(課件演示)
周敦頤,宋代著名的唯心主義哲學家,字茂叔。“元公”是他死後的諡號。
本文選自《周元公集》。
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