《愛蓮說》教師用的課件

下面是小編收集整理的《愛蓮說》教師用的課件，希望對您有所幫助!如果你覺得不錯的話,歡迎分享!

一.教學目標

1、能正確朗讀課文，疏通文意，積累常見的文言實詞、虛詞，提高閱讀文言文的能力

2、理解作者的思想，領會文章的寓意。

3、引導學生保持堅貞正直操守的價值取向，使學生得到高尚情操的薰陶。

二.重難點

積累文中的文言實詞，背誦默寫課文字文的重點。

採用託物言志的寫法來表述自己的觀點，生動形象而寓意不言自明，是本課的`一個重點，又是一個難點。

三.教法設計和學法指導

1、藉助工具書和註釋，在自己領悟的基礎上與學習夥伴合作疏通文意，提高閱讀文言文的能力;

2、多形式朗讀課文，培養語感，激發學生學習文言文的興趣;

3、利用合作、討論、探究的方法，領悟作者不慕名利、潔身自好，保持堅貞氣節和高尚品德的生活態度。

四.課時安排：

一課時

五.教學流程

(一)板題出標

1.匯入語：荷花也稱蓮花，它一直是中國畫家們喜愛的繪畫題材，也是歷來爲文人墨客們所稱頌的景物。楊萬里的“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”抒發了滿湖荷花帶給人們的無盡喜悅。而宋代哲學家周敦頤在南康郡做官時，曾親自率領屬下開挖了一塊四十餘丈寬的池塘中蓮。他憑欄放目，觸景生情，寫下了讚美蓮花的傳世名篇《愛蓮說》。

2.出示目標

(二)指導自學

1、解讀標題

題解：“說”是古代一種既可以說明、記述事物，又可以發表議論的文章，偏重於議論，所以後來人們常把說理辨析的文章統稱爲論說文。那麼“愛蓮說”這個題目該如何理解呢?

歸納：談談愛蓮花的道理，說說愛蓮花的道理。

2、聽課文錄音，正音正字，注意停頓節奏和重音。

3、領讀，由教師帶領全班學生一句一句的讀，體會文章作者的語氣。

4、學生對照課文註釋小聲讀，體會句中關鍵字詞表達的感情。

5、男女同學各一名代表朗讀，針對學生朗讀情況，學生自評，教師適當點撥。

(三)學生自學，自學檢測

1、學生對照註釋理解句意，小組討論疑難問題。

2、讓學生質疑，師生共同解決有關難字難句的問題。

(四)、合作交流

(1)在作者看來，蓮花有什麼可愛之處呢?試用課文中的語句回答。

(2)這一語句突出了蓮花的哪些特點呢?(明確後板書蓮花的品格“高潔、莊重、正直、芳香、清高”。)

(3)我們知道了作者之所以愛蓮，不僅因爲蓮花的姿態美麗，更是因爲蓮花的高潔、莊重、正直、芳香、清高的品格，那麼我們該用怎樣的感情來朗讀這一語句呢?

(4)君子是怎麼樣的人?

(5)文題是“愛蓮說”，而文中卻三次提到“菊”、“牡丹”，這有什麼作用?

本設計力求讓學生更多地直接接觸課文材料，體現新課標“在大量的語文實踐中掌握運用語文的規律”的理念。透過多層次誦讀，師生共同研討部分句段的朗讀技巧。領悟作者的思想感情。

(五)指導背誦

透過各種形式的朗讀來實現，如男女生分段朗讀，自由朗讀，教師提問學生用原句回答。

(六)延伸拓展

你如何看待作者不慕名利、潔身自好的生活態度。談談你的看法。

(七)板書設計

愛蓮說

周敦頤

出淤泥而不染——————————————高潔

濯清漣而不妖—————————— ————質樸

中通外直 ，不蔓不枝——————————正直

香遠益清————————————---——-芳香

亭亭淨植，可遠觀而不可褻玩焉——————-清高

託物———————————————————言志

(蓮) (不慕名利 潔身自好)