四年級上冊《找規律》教學課件

四年級上冊《找規律》教學課件要怎麼設計呢？我們不妨來參考下範文吧！一份好的課件，是少不了參考範文的！以下是小編爲大家蒐集整理提供到的四年級上冊《找規律》教學課件內容，希望對您有所幫助。歡迎閱讀參考學習！

四年級上冊《找規律》教學課件

一、遊戲匯入，創造規律。

每次看到同學們，章老師就特別高興。大家這麼活潑機靈，總是讓我有種回到小時候的感覺。章老師最喜歡和大家一起做遊戲了，一起來玩一個，怎麼樣？

出示：我在這裏準備了一些圓片，你願意上來選一些將他們按照一定的規律擺一擺嗎？

指名上來擺一擺，可能出現：紅紅紅紅黃黃黃黃或紅黃紅黃紅黃紅黃還有其他的，請上臺擺的同學說說你是按照怎樣的規律擺的。

指出，同學們真棒，確實，我們的數學學習和生活中很多地方都有着類似這樣的規律，這也是我們今天這節課學習的主題-----找規律（板書）。

二、動手動腦，發現規律。

選擇四個圓片（紅、黃、紅、黃……），你能說說下面是怎麼擺的嗎？

這樣的排列叫做一一間隔排列（板書），剛纔的另外幾種是一一間隔排列嗎？……表示後面還有很多，章老師這裏給你準備了8個圓片，我們一起來把它們擺完好嗎？看一下，在這樣的擺法裏面，紅黃圓片的個數怎麼樣。

你還能再能按照章老師的要求再來擺一擺嗎？

出示要求：按這樣的一一間隔排列，能讓每兩個紅色圓片的中間都有黃色圓片嗎？

學生試擺。可能出現兩種情況

1、一個黃色圓片沒地方擺

提出問題：恩，怎麼多了一個，爲什麼它找不到位置？

2、一個黃色圓片的一邊沒有紅色圓片

提出問題：這樣排是一一間隔排列嗎？有沒有符合剛纔老師的要求？

要符合章老師的要求，在允許你適當增減圓片個數的情況下，你可以想到幾個方案。先自己思考一下，再和你的同桌一起試試看。

方案一、去掉最後一個黃圓片

方案二、再增加一個紅圓片到最後

像這樣的一一間隔排列中，我們把紅色圓片叫做兩端的物體，把黃色圓片叫做中間的物體。分別數一數兩種方案中的這兩種物體的個數，列表板書。

看着這樣的結論，你有什麼發現嗎？能說說你這樣想的道理嗎？

學生思考，互相輕聲交流。

發現：兩端物體比中間物體多一個。

比較：爲什麼兩種排列物體的個數不一樣，初步得出兩端相同和兩端不同兩種情況。

看來啊，這樣的排列裏面還真是有一定的規律呢，下面我們去小兔樂園看一下，看能不能找到這樣的規律呢？

三、迴歸書本，熟悉規律。

1、翻開數學書本到第48頁，從圖上，你找到幾組按規律排列的物體，和剛纔的排列一樣嗎？分別是什麼，把自己的`發現告訴大家。

2、在這裏，可以把什麼看作兩端物體，什麼看作中間物體？能對應着表格填一下嗎？你又發現了什麼？指名說說。

3、引導小結：兩種物體一一間隔排列，如果兩端物體相同，那麼兩端物體比中間物體多1，中間物體比兩端物體少1。

4、出示生活中的一些情境圖，感受規律的無處不在。

5、剛纔，我們發現了3組間隔排列的物體，下面我們來看小兔子和蘑菇這一組，

小兔最喜歡吃蘑菇了，怎麼樣能小兔子每人都吃到一個蘑菇呢？（增加一個蘑菇。）剛纔是小兔和蘑菇排成一排，現在老師把它們這樣圍一圍，看一下，這樣還是一一間隔排列嗎？小兔和蘑菇的數目怎麼樣？

6、小結：看來，要研究這類兩端相同的間隔排列，光記住多1少1是不行的，還得看排列的形狀呢。

　四、鞏固練習，強化規律。

1、馬路一邊有25根電線杆，每兩根電線杆中間有一個廣告牌，一共有多少個廣告牌？ （這題主要是讓學生從圖中看清楚，頭尾是電線杆，明白電線杆是多1的。）

2、我們回到學校看有什麼可以幫忙，出示操場跑道：體育老師要在操場上爲我們設計8條跑道，需要畫幾條白線？（分清怎麼排列的，誰在兩端，誰多1）

3、把一根木料鋸3次，能鋸成多少段？

如果鋸成6段，需要鋸幾次？

（這個問題在三年級時就有接觸，學生應該不難解決。可以把鋸成的木料看成兩端物體，鋸的次數看成中間物體。）

4、河堤的一邊栽了75棵柳樹。每兩棵柳樹中間栽一棵桃樹，栽桃樹多少棵？

沿圓形池塘的一週共栽了75棵柳樹，每兩棵柳樹中間栽一棵桃樹，可以栽桃樹多少棵？

學生獨立完成，說說問什麼結果是不一樣的？

五、課堂小結，昇華規律。

今天你學到了什麼？覺得什麼地方印象最深刻？

課後，你願意去找找生活中更多的數學規律嗎，如果找到了，和你的好朋友分享一下吧，說不定會有更大的發現呢！