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初三物理課件

課件是根據教學大綱的要求,經過教學目標確定,教學內容和任務分析,教學活動結構及介面設計等環節,而加以製作的課程軟件。下面是關於初三物理課件的內容,歡迎閱讀!

初三物理課件

教學目標

知識目標

1、會按照用電器的額定電壓、額定功率算出用電器正常工作時的電流和用電器的電阻。

2、理解計算實際功率的思路。

能力目標

培養學生審題能力與初步綜合運用學過的電學知識解題的能力。

情感目標

讓學生獲得解決實際用電的初步知識。

教學建議

教材分析

有關電功率的計算涉及的物理量較多,綜合性較強,而且靈活性強,對學生來說有一定難度。

本節習題課就是要幫助學生解決問題。教師在選擇例題時應精心選擇,要有目的性,如:課本上的例題1要解決的問題是要學生學會在使用電功率的公式時,應注意公式各個量的對應關係,熟悉電功率公式,爲下道例題做鋪墊。

例題2的目的是要學生掌握解電功率習題的思路,抓住解題中的變量和不變量,其中不變量在初中就是電阻不變。電壓變電功率、電流變。

教材(人教版)中的例題2沒有從最簡便的方法解題突出了電功率的決定式的作用。

重點·難點·疑點及解決辦法

理解計算實際功率的思路。

教法建議

有關電功率的計算涉及的物理公式較多對初中學生來說,有一定難度。在講例題前可以幫助學生複習一下電功率的公式和歐姆定律的`公式。講例題前應給學生一定的思考時間,要在教會學生獨立思考上下功夫。鼓勵學生一題多解,教師也應在一體多變上下功夫。

計算涉及的物理量比較多,題目的難度比較大。解題時要認真審題,理清解題思路,挖掘題目中的隱含條件,加深對額定電壓、額定功率、實際電壓、實際功率的認識和理解,提高運用知識的能力,弄清串、並聯電路中電功率的特點,加深對計算過程中必須對各物理量一一對應的重要性的認識。

明確目標

會根據用電器的額定電壓、額定功率算出用電器正常工作時的電流和用電器的電阻

培養學生的審題能力

理解計算實際功率的思路培養學生的審題能力,透過一題多解、一題多變,訓練學生思維的靈活性

培養學生運用電功率知識解決實際問題的能力

進一步理解計算實際功率的思路

培養歸納解題思路的能力

教學設計方案

重難點:重點電功率公式的運用,難點是靈活運用電功率、歐姆定律公式解決問題。

教學過程:

一、引入新課

方案一、複習引入新課

問:(1)歐姆定律的內容是什麼?

(2)串聯電路的電流、電壓、電阻有什麼特點?

(3)什麼叫電功?什麼叫電功率?

(4)用電器在什麼情況下正常工作?

(5)實際功率和額定功率之間有什麼關係?

方案二、直接引入課題

二、進行新課

解決問題:

1) 已知用電器銘牌,求用電器正常工作時,電流。

2)已知用電器銘牌,求用電器實際工作時,電壓或電流或功率。

3)電功率在串聯、並聯電路中的應用。

例1:課本中的[例題1]。

例題小結:

① 若已知用電器的額定狀態,可求出用電器正常工作時的電流I=P額/U額和用電器的電阻R = U額2/P額。(一般地說,應當把用電器上所標明的額定條件,理解爲給出了用電器的電阻。不考慮溫度對電阻的影響。)

② 額定電壓相同的燈泡,額定功率大的燈泡電阻小,燈絲粗。

分析:當電燈兩端電壓發生變化時,可認爲燈絲的電阻沒有改變,根據歐姆定律I=U/R可知,I隨U的變化而變化,所以燈泡實際發出的功率也變化。

解題思路:

① 根據額定狀態求出燈泡的電阻。

② 根據I=U/R求出燈泡在新電壓上的電流。

③ 根據P=UI求出新電壓下的功率。

請兩位同學上黑板分別算出燈泡在210伏和230伏電壓下的功率P1和P2,其他同學在課堂作業本上解此題。

討論:本題還有沒有其他解法?學生回答,教師指出:用比例法P1∶P額 = (U12∶U額)2求P1較爲方便。

例題小結:

① 用電器的實際功率是隨着它兩端的實際電壓的改變而改變的;

② 求實際功率的思路。

例3:將燈L1(PZ220—25)和燈L2 (PZ220—60)並聯接在220伏的電壓上再將它們串聯接在220伏的電路上,兩種情況下哪盞燈泡亮些?爲什麼?

分析:要判斷兩燈的亮與暗,只要比較二燈的實際功率大小就可以了。

解:並聯時,每盞燈的實際電壓均爲220伏,則其實際功率就等於燈的額定功率,因此可直接判斷出燈L1比燈L1亮。

串聯時,因每盞燈兩端的電壓均小於220伏,所以兩燈均不能正常發光,根據例1的結果知道,燈L1的電阻R1大於燈L2的電阻R2,又因爲兩盞燈串聯,所以透過它們的電流一樣大。因此可根據P = UI = I2R判斷出P1>P2,L1這盞燈亮些。

例題小結:在並聯電路中,電阻大的用電器消耗電功率小;在串聯電路中,電阻大的用電器消耗的電功率大。

例4:標有"6V 3W"的小燈泡能不能直接接到9伏的電源上?若要使小燈泡接上後正常發光,應怎麼辦?

分析:學生根據已有的知識不難判斷,因爲9伏已大於燈泡的額定電壓6伏,如果直接接上去,因實際功率比額定功率大得多,燈泡會燒壞,所以不能直接接入。若要接,應和燈泡串聯一個電阻R再接入,讓電阻R分擔3伏的電壓。

解:不能直接接入。應和一個阻值是R的電阻串聯後再接入。

I = I額 = P額/ U額 = 3瓦/6伏 = 0。5安。

∴R = (U — U額)/I = (9伏 — 6伏)/0。5安=6歐。

討論此題還有哪些方法求R。

例題小結:當加在用電器兩端的實際電壓比額定電壓大許多時,用電器可能會燒壞,應和它串聯一個電阻再接入。

探究活動

【課題】觀察比較兩隻燈泡燈絲的粗細,判斷額定功率的大小。

【組織形式】學生分組或個人

標籤:初三 物理 課件