畢業班會課件
畢業主題的班會應該要如何設計呢?以下是小編收集的相關資訊,僅供大家閱讀參考!
畢業班會課件一
活動目的
一、暢想未來,展示才藝,以積極的態度步入職場
二、珍惜職校生活,難忘同學、師生情誼
活動準備
一、確定主持人:施迎迎 楊燕萍
二、準備各種才藝表演,購買班會必需品
活動內容和過程
主持人開場
ab 尊敬的各位老師,親愛的同學,大家好!
a 我是主持人施迎迎 b 我是主持人楊燕萍
a 兩年半的職校時光,短暫如白駒過隙,絢絢如灼灼夏花
b 說“再見”的時刻到了!
a 還有三天,我們將告別學校,離開敬愛的老師
b 還有三天,我們將離開朝夕相處的同窗,告別我們的學生時代
a 神聖的六月,將是我們放飛理想的六月
b 告別校園的陽光綠蔭,告別年少的無知輕狂
ab 今天我們班借用這一舞臺,向諸位展示我們的活力和才藝,共同憧憬我們的未來——
第一環節 才藝大比拼
(模擬背景 招聘會現場)
a對b說 燕萍,快看,那邊怎麼那麼熱鬧?我們一起去看看
負責招聘的老師:參加面試的同學請保持會場安靜,做好準備。先自我介紹,然後展示自己的才藝。
(一)欣賞歌曲 《 紅梅花兒開 》 表演者 明根 黎娟
(二)人們經常會說:“說得比唱得好”,老師請聽我說的怎麼樣?
---------黃玲 詩朗誦《雨巷》 伴舞:吳雅莉
(三)鋼琴獨奏 《土耳其進行曲 》 表演者 李萍萍
(四)舞蹈 表演者 施迎迎
表演者齊上場:老師,選我吧;老師還是我們最棒吧 ……
(主持人:老師招聘結果,大家耐心等待,請欣賞由施燕燕等六人帶來的健美操)
(主持人:老師宣佈招聘結果)
老師:我市近兩年幼師人才緊缺,加上大家表現都很出色,所以全部錄取! (鼓掌)
第二環節 暢想未來
(現場採訪校領導a:老師,您覺得我們同學剛纔表現的怎樣?您對我們這些即將步入職場的學生說兩句好嗎?)——a 謝謝!
b 畢業了,我們班46位同學除兩位要留在學校繼續學習,其他的都將走向社會。我想大多數同學都會選擇當一名幼兒教師。
下面我來現場採訪幾位同學,看看她們對未來是怎麼規劃的?(採訪)
總結(a 俗話說得好:條條大路通羅馬。只要我們成爲對社會有用的人,我們就是最棒的。同學們,努力吧!)
第三環節 成長的印記——我愛我家
往事回憶,圖片展示
寄語 兩年半的路,走的痛並快樂着,流過淚,也伴着笑。昨天已過去,今天在腳下,明天在召喚。只要努力與我們同行,奮鬥與我們同伴,希望就會與我們同在。
第四環節 圓滿結束
a 畢業是人生一個階段的結束
b 畢業更是人生一個新徵程的開始
a 臨別依依,言語萬千。讓我們熱愛生命,珍愛生活
b 永懷一顆感恩的心,做一個快樂的人,幸福的人
ab 感恩社會,感恩父母,感恩師恩,感恩同學
全班齊唱《感恩的心》
ab 主題班會到此結束!謝謝大家的到來!
(後記:班會過半時主持人突然對班主任深情告白,獻花送禮物,感謝老師的無私付出。老師毫無心理準備,乃至熱淚盈眶,許多同學也失聲痛哭,情景感人至深,也令聽課老師動容,稱是最好的感恩教育。)
畢業班會課件二
一、 情境引入:
主持人:同學們,下個學期開始我們大部分同學就要到溫州職業技術學院去讀書了,所以今天我們在這裏舉行《放飛理想,展望未來》主題班會,首先我想請同學們先看一些圖片??
(播放學生在軍訓、學習等平時拍的一些照片,背景音樂,喚起學生心中的美好回憶,爲下面的主題做好情感鋪墊。)
二、回顧過往:
主持人:剛纔我們一起分享了很多美麗的圖片,看着昨天的自己,是否會想起一些美好的回憶?今天我們的說就從回憶開始,但我們要把寶貴的時間留給曾經感動自己的,那些在校園裏的人或事。現在請同學們想一想,你想與大家分享的是什麼樣的感動或快樂?
學生自由說。
三、快樂表演:
1、詩朗誦《放習理想》
2、齊唱《最初的夢想》
3、
四、 “一句話”的祝福
主持人:時間過得可真快,下學期就要離開學校了,同學們現在就請每位同學都說一句話,這句話就作爲你在畢業前夕對母校、老師、或同學的臨別贈言。那麼現在,就是你們表達自己感情的時候了,我希望同學們響亮地把屬於你自己的`一句話說出來。
學生事先準備一句話,按號數進行。
五、放飛理想
給每位同學發一張卡紙,每人在紙上寫出自己的理想和爲自己爲同學加油的話!並把它折成幸運星,放到水晶瓶中。
六、教師作畢業贈言:
師:同學們,透過今天的班會,你們明的了道理,暢談了自己的人生夢想,你人樹立了正確的人生觀、價值觀、你們是有理想的有抱負的好學生。老師祝福你們,祝福你們早日實現自己的人生之夢,過上幸福的生活,爲社會展示自己的才華,貢獻自己的力量。最後分別用享利福特、托爾斯泰、海倫凱勒的三名話和大家共勉:
如果你不思考未來,你便不會有未來。
自信是生命的動力。
不你面對太陽時,陰影總是落在你的背後。
七:結尾:
主持人:同學們,今天你們的表現再一次地感動了我,相信這會是我們又一個美好的記憶。謝謝同學們,今天的主題班會到此結束。
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