彩墨遊戲美術課件

導語：今天小編給大家帶來了“彩墨遊戲美術課件”，供大家閱讀和參考。希望它對您有幫助。如果您喜歡這篇文章，請分享給您的好友。

教學思路：本課在教學方法上，教師應鼓勵學生體驗感受，自主探究，發現水墨畫變現方式和特性，透過思考、體驗、交流等活動， 激發學生的思維，尋求到水墨畫的多種表現方法，培養他們的探索、創新意識。

本課的教學過程可作如下安排：欣賞匯入—嘗試感受—認知遊戲—創作表現—交流評價。在教學活動中，教師考慮趣味性、遊戲性，在“玩”筆墨的教學活動中，激發興趣、培養能力。

課時：一課時

課型：綜合與探索

教學目標：

1、認識瞭解水墨畫，讓學生在動手實踐中，體驗、發現和歸納水墨的特性；掌握水墨畫的表現方法。

2、透過優秀作品的欣賞，認識和感受水墨畫的藝術魅力，激發學生的學習動機；

3、透過對名作的局部臨摹，掌握水墨畫基本的用筆、用墨和用水的方法。發展學生的想象力和創造力，增強其學習水墨畫的興趣。

重點難點：對水墨畫工具的大膽嘗試；對水墨特性的反思；基本技法的體驗與掌握

課前準備：水墨畫工具；範例作品；名家作品；數碼相機。

作業要求：嘗試用水墨畫工具畫一幅畫，主題自定。

教學過程：

一、工具檢查：

首先要檢查同學們工具的購置情況。因爲工具直接影響着上課的效果。全體同學伏桌，由指定的小組長檢查同學們工具的準備情況，並作相應的記錄。教師最後對工具的購置情況作小結。對依時買齊工具的同學 加分獎勵。

二、水墨畫簡單介紹與體驗：

水墨畫是中國一種獨特的'藝術表現形式。我們應該先讓學生對它有初步的瞭解。認識到水墨畫的特點以及它在中國藝術領域的意義。這有利於激發學生的學習動機。但畢竟這些東西是枯燥的，不宜多說。反而讓學生在實際動手嘗試中體驗水墨畫的特性，更爲重要。既然這是一節練習課，是一個遊戲，那麼在學生的嘗試時，我們就沒有必要作太多的限制，要鼓勵學生大膽地嘗試，同時也要注意引導孩子探索不同的筆法、墨色。指導他們觀察自己畫面產生的變化，也是很重要的一個內容。嘗試固然重要，但體驗之後的反思，卻是本環節的關鍵。這裏我們用一句話引導：在嘗試的過程中，你發現了什麼？學生們通常會發現了許多許多東西，我們要注意這些資訊的整理，有條理地把水墨的特性透過學生的嘴巴顯現出來。

三、名作欣賞：

那麼，水墨的這些特性是怎樣運用到作品的創作之中的呢？我們透過名家作品欣賞的環節解決這個問題。這裏我們主要選用了林風眠、齊白石、張大千等人的水墨畫作品，而且內容主要以花鳥人物爲主。透過欣賞作品，特別是觀察作品中一些細節，瞭解大師們是怎樣運用水墨的特性來表現對象的。

四、嘗試表現：

看過大師們的作品，學生難免有躍躍欲試的衝動。剛纔的嘗試是沒有主題的塗鴉，這次則是有主題的創作。首先自選一個主題，然後嘗試用水墨工具進行表現，可以把剛纔體驗到的各種水墨特性融入到自己的創作之中。

五、評析交流：

教師把學生作業張貼在作業展示區：

a. 讓學生介紹自己的作品，運用了什麼表現方法，說說對自己最滿意的地方，也可以說說創作的心情。

b. 請部分學生談談對作品的修改建議。

六、回顧與反思：

在水墨遊戲中，作爲一種大膽的嘗試，本身是沒有對錯可言的。但到了水墨創作環節，學生估計會發現，水墨這個工具還真是不容易掌握。在創作的過程中，也可能出現各種各樣的問題。對這些問題的反思與探討，就是使學生的技術得到提高的關鍵了。因此，這裏要預留足夠的時間供學生反思和相互探討。 最後，對整節課作一個簡單但系統的總結，可以幫助學生整理清晰頭緒。畢竟這節課的資訊量還是挺大的。