勞技課泥塑小刺蝟課件
泥塑課的設定是根據美術課程標準要求,充分利用隨處可取的土陶泥等材料,運用傳統的泥塑造型方法,欣賞古、今泥塑作品的藝術特色及審美情趣,提供了勞技課泥塑小刺蝟的課件,希望對你們有幫助!
[設計理念]
在泥塑課上,孩子們可以感受泥土的特性,體會到手不僅能創造美、動手還可以創造美的樂趣,將童稚娛樂活動融於學習活動中。教師更可以充分利用泥塑課的優點來調動孩子們的興趣,在快樂中讓孩子們的想象力與創造力得到充分發揮。
[案例描述]
泥塑小刺蝟
教學時間爲一課時。本課透過以美爲切入點的綜合性課,是爲了培養學生的動腦動手製作能力,激發學生的學習興趣而設定的課程。本課以孩子們喜歡的小動物爲題材,利用彩泥,透過揉、搓、捏、壓、剪、粘等基本技法進行“動物”造型。
(設定情境)
師:(笑容)告訴大家一個好消息,“小動物園俱樂部”要開業了!並且它要招聘幾位優秀的小管理人員!
幼:(興奮)哇噻!
師:想不想參加這個活動呢?
幼:想!
師:今天我們就來學習——泥塑小刺蝟!要想做出這漂亮的刺蝟來,可就要用到我們手中的泥了!來看看這些泥,看着黑乎乎,但是能塑造出精美泥塑!
師:(做動腦筋的動作並拿出材料)
1、怎樣做小刺蝟呢?(投影)小組思考討論:小刺蝟的身體、眼、鼻、嘴、耳和背上的刺是怎樣做的呢?
2、嘗試製作:兩人合作捏一隻小刺蝟。教師巡視
3、指導刺的做法:
(1)、比較捏和剪那種方法好。
(2)、學生演示刺的做法,教師講解制做方法:用剪刀尖剪泥,不要剪到底,剪刀把兒向上掀起剪刀,輕輕撒出。刺剪大—些,距離遠一些,否則刺易斷。
4、總結方法:指導幼兒(兩人)小結:你的小刺蝟是怎麼做的?(幼兒回答)
(1)師:同學們,爲什麼都是先用----雞蛋形狀的一塊泥來做小刺蝟的身體呢?
小結:因爲這是小刺蝟的基本形狀。(板書:基本形狀)
(2)剪刺(師演示)
(3)最後捏出小刺蝟眼、鼻、嘴、耳就完成了。
最後,展示臺上擺滿了學生做的小刺蝟。
(評出優秀小管理人員並在胸前戴上小管理人員證!)
師:(總結)這節泥塑課我們上的非常好,每位小朋友都做出了小刺蝟,在以後的生活中,我們也要多幫助爸爸媽 媽做事,使自己成爲一名愛勞動的好孩子!
[案例反思]
此節課對幼兒來說是一節快樂的泥塑課,他們可以自由地找尋喜歡的合作伙伴;在這節課上,幼兒是快樂的、自由的,他們是課堂的.主人!正是本着這種“愉快教學”的思想,我在泥塑教學中始終是快快樂樂的,我的笑容投在每一名幼兒的臉上,孩子們開心,我就開心,我和我所教的孩子愉快地生活在每一節泥塑課堂中!
一、靈活運用教材,更新內容開展愉快教學
好的泥塑課設計可以有效地調動幼兒的積極性。從泥塑內容來看,可以說是豐富多彩的,每一節課都有一個較好的教學內容,但並不是每一節課的設計都是完美的,不需要補充的。這就需要教師能靈活運用課堂內容,根據每個幼兒的特點來增加或減少教學內容,從而讓每一名幼兒都能從泥塑課堂中找到樂趣!這種情況下,我便設計了一個遊戲:以評選小管理員爲載體,讓完成泥塑的學生進行表演,其他沒有做好的幼兒一邊欣賞一邊完成。這樣他們在課中相互交流,使整節課很充實,所有幼兒都體會到了其中的快樂。
二、根據幼兒特點,運用遊戲開展愉快教學
幼兒的一個普遍特點就是好動、好玩兒、愛做遊戲。設計教案要考慮遊戲性,只要這樣做,一定能調動幼兒的學習積極性,並把他們的想象力與創造力發揮出來。在巡視中我發現,有很多幼兒邊講邊做,那專注的模樣很是可愛。可以說,在遊戲中上課幼兒是快樂的,在快樂中學習幼兒是幸福的,那麼,我們何不多製造些快樂,讓幼兒在泥塑課中去感受幸福呢?
三、豐富活動形式,適當競爭開展愉快教學
有了極高的興趣,自然就會在愉快中學習了。《泥塑小刺蝟》一課中,利用泥巴,透過揉、搓、捏、壓、印、粘等基本技法進行“刺蝟”造型,幼兒積極性被調動起來了。
總之,教師樂教就會帶着感情上課,就能創造和諧的氣氛,就會教出意趣來。讓我們攜起手來,讓我們的泥塑課堂成爲幼兒最喜歡、最快樂的課堂!讓我們的孩子在愉快中茁壯成長!讓我們的孩子運用他們的想象力與創造力完成更多更優秀的作品
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