小學生經典誦讀課件
導語:經典誦讀是指朗誦有關的經典文章,下面小編分享小學生經典誦讀課件,歡迎參考!
教學內容:
經典誦讀教材《三字經》。
一、教學目的
1、有感情的朗讀並體會《三字經》語言的節奏感和韻律感。
2、體會原文的含義,感受到讀書學習對我們人生的重要性,要打好堅實的知識根底,長大以後才能爲社會做出應有的貢獻。
3、透過學習,明白更深刻的道理。
二、教學重難點:
1、 使學生會讀、會背這兩句三字經。
2、使學生理解這兩句三字經的含義
三、教學準備:
蘇詢故事磁帶,《三字經》朗讀磁帶。
四、教學時間:一課時
五、教學過程:
一、故事引入,激發學習興趣
1、同學們,你們知道蘇詢是誰?(歷史上的“唐宋八大家”之一)
2、那麼,你們想不想聽聽有關他的故事呢?
3、好的。現在老師給你們講講《蘇詢苦讀》這個故事。放蘇詢故事磁帶。 蘇詢,字明允,眉州眉山(今四川)人,北宋著名的散文家,唐宋八大家之一。 蘇詢年輕時並不好好讀書,而是糊里糊塗地日子,直到二十七歲才發憤學習。學了一年多,就去考進士,茂才,結果都沒有考中。這才使他認識到,學習並不容易,要得到成果非下苦功夫不可。 一天,蘇詢的書房裏冒出了黑煙,大家都很奇怪,不知道里面發生了什麼事情。走進去一看,只見蘇詢正把一摞摞文稿往火爐裏送。原來,他要把他過去所有不成熟的作品全部燒掉,決心從頭開始。從此,他謝絕賓客,閉門攻讀,夜以繼日,手不釋卷。如此發憤了五六年,終於文才大進,下筆如有神,頃刻數千言。他和兩個兒子蘇軾、蘇轍的文章轟動京師,士大夫爭相傳閱,學者竟相郊法。
4、聽了這個故事,你想到了什麼?(讓學生各抒已見,初步感受蘊含的深義。)
5、匯入新授,這個故事,就出自今天我們所要學習的《三字經》,讓我們一起來讀一讀原文。
二、誦讀原文,感悟道理。
1、朗讀原文,讀通讀順。
(1)師範讀,要求學生認真聽,在聽讀的過程中,注意不認識字的讀音。
(2)誦讀,給充足的時間讓學生們自由讀,要求讀的正確、流利。
(3)同桌互讀,要求:及時正音,把原文讀流利。
(4)指讀,隨時正音。
(5)看哪組讀得又快又準。(遊戲:開火車)
2、誦讀原文。讀出節奏韻律。
(1)讀古文不僅要讀通讀順,還要讀出節奏和韻律。請聽錄音。(放《三字經》的朗讀磁帶)
(2)自己試讀。
(3)指名讀,師生共評。(進一步引導學生讀出經文的節奏韻律)
(4)齊聲背誦。
3、質疑問難。
(1)同學們。這兩句三字經說的是什麼意思呢?在讀的過程中,你讀懂了什麼?還有什麼不懂的地方?
(2)在彙報,質疑中,體會原文的`含義。 蘇詢到了二十七歲才省悟到讀書的重要性。我們年紀輕輕,現在開始用功是絕對來得及的。要認識到讀書學習對我們人生的重要性,要打好堅實地知識根底,長大以後才能爲社會做出應有的貢獻。
(3)你們學明白這段故事了嗎?那就請聽同學們來講一講吧!(進一步感悟原文所蘊含的深刻意義。)
(4)小結:可見,我們已經認識到讀書學習的重要性,只有把握現有的學習機會努力學習,將來才能爲社會做出應有的貢獻。
三、拓展昇華
1、在生活中,你的長輩是如何教育你學習的?你喜歡他們的方法嗎?說說理由。
2、假如,你的爸爸媽媽此時就在你的眼前,你想對他說什麼?
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