小學制作樹葉標本課件

小學製作樹葉標本課件

一、教學目標：

知識與技能目標：能對植物的葉子進行比較細緻的觀察，並對它們的形狀、大小、顏色等進行比較和分類；能巧妙地利用一些材料，製作出比較規範、具有美感的標本。

過程與方法目標：透過自主探究、小組合作能有條理地整理標本；能從其他渠道查閱有關標本的資料。知道生物中立的多樣性，生物個體具有差異性；瞭解標本的製作方法，學會製作簡單的標本。

情感態度與價值觀目標：透過實踐活動，能認真細緻、耐心地製作標本；在製作標本的過程中，能夠吸取他人的優點，提高自己的製作水平；感受並體驗科學並不神祕，科學就在身邊。珍愛動植物的生命。

本課重難點：

重點：葉子標本的製作。

難點：標本的採集原則。

二、教學策略建議

教法建議：蒐集一些葉子標本的圖片或視頻資料，也可以安排學生課前蒐集關於葉子的標本資料，課上組織交流蒐集到的資訊，瞭解到更多有關葉子標本的知識，激發學生對標本探究的興趣，進而更親近和喜歡大自然。

學法建議：透過詢問或查閱書籍等方式獲得製作標本資料，學做葉子標本。

三、教學資源與環境建議：

本課教學資源建議：

教具準備：多媒體課件，各種植物的葉子及標本若干。採集桶（可用塑料袋代替）、枝剪、繩子、標本夾、標籤、吸水紙（舊報紙即可）、透明膠帶、臺紙、透明紙等。

學具準備：各種各樣的葉子、採集桶（可用塑料袋代替）、枝剪、繩子、標本夾、標籤、吸水紙（舊報紙即可）、透明膠帶、臺紙、透明紙等。

本課環境準備建議：多媒體教室

四、教學評價建議：

評價標準：

引導學生從採集的葉片是否完整；製作標本的操作步驟，認真態度、審美意識等方面進行評價。

評價方法建議：

強調學生在教學過程中的主動參與，注重對學習過程的評價。

五、教學過程

（一）創設情境，匯入新課

1、葉子用她的美裝點着大地，秋天來了，葉子要離開了，你有什麼辦法把它們永遠留下呢？

2、交流課前瞭解。

（設計意圖：激發學生製作葉子標本的興趣，轉化爲具體行動，進行葉子標本製作，增強學生的.動手實踐能力，培養學生的審美意識，

進而培養學生學以致用的意識；學習與探究；學習植物標本的製作；1、瞭解植物標本的用途：；1）.教師展示做好的植物標本讓學生觀察，並說明“；念；2）.提問：你們哪裏見到過植物標本？它們有哪些用；3）.小組討論並列舉植物標本的實際用途；2、標本的採集：；探究1：準備工作；1）.每個小組分配採集和植物工具，討論各自的用途；2）.請學生回答和解答；3）.總結：；

（二）學習與探究

學習植物標本的製作

1、瞭解植物標本的用途：

1）.教師展示做好的植物標本讓學生觀察，並說明“臺紙”的概

念。

2）.提問：你們哪裏見到過植物標本？它們有哪些用途？

3）.小組討論並列舉植物標本的實際用途。

2、標本的採集：

探究1：準備工作

1）.每個小組分配採集和植物工具，討論各自的用途

2）.請學生回答和解答

3）.總結：

採集箱：臨時存放植物

標本夾：壓制標本

枝剪：剪斷樹枝或者難以折斷的器官

粗繩：用於捆紮標本夾

鐵杴：用於挖掘植物的地下部分（採集葉片暫時不用，可以不準

備，只作爲了解。）

4).說說：除了老師所給的工具，還需要哪些工具？

探究2：採集方法：

1).小組討論：

①如何選擇合適的植物採集呢？

②採集的時候我們該如何做才能保護自然界的一草一木而又達

到研究的目的呢？

③採集之後，爲什麼要給植物花生標籤？如何注意安全呢？

2).請學生自由發表意見，並歸納總結。

①儘可能地採集形狀或顏色具有代表性的葉片。②要採集在正常環境下生長的健壯植物的葉，不採變態的、有病

的葉片。

③保護好所採集的葉片。把採集到的標本放到採集箱裏，如葉片

較柔軟，應墊上草紙，並壓在標本夾裏。

④要給所採集的標本掛上標籤，並註明所採集的地點、日期及採

集人的姓名，並且記下植物的生長環境和形態特徵。

⑤注意安全。

3、組織學生以小組爲單位到校園中採集。

　（三）實踐與體驗

標本的製作：

1、師示範，邊提問，請學生思考：

（1）爲什麼要壓制標本？

（2）爲什麼要選用報紙？

（3）爲什麼要勤換報紙？

2、請學生積極思考並嘗試操作將標本夾捆好。

3、標本夾需要放置在什麼地方？

A.陽光明媚B.陰涼通風處

（設計意圖：製作標本是一個“科學味”很濃的過程，課前讓學生了解關於標本製作的知識，由於三年級的學生學習能力的限制，課前的瞭解對於製作標本而言是遠遠不夠的，綜合實踐活動也離不開必要的教，這裏所教的正是學生自己無法解決的，指導學生學習葉子的採集、壓制、存放等方法，正是教在了學生學習的困難點上。）

標本的儲存

1、將做好的標本分發給各個小組，讓學生按照教師的要求，將標本做好。

2、提問：標籤的書寫，哪些資訊應該寫上呢？

3、展示標籤的書寫方式：

地點、日期及採集人的姓名、植物的生長環境和形態特徵。

（設計意圖：綜合實踐活動強調學生的親身實踐，在學習與探究環節，讓學生自己做一做，讓學生主動對知識技能進行構建，可以最大程度地發揮學生的主觀能動性。）

（四）總結交流，評價作品

製作一個優美的葉子標本你有什麼訣竅？評價一下你或同桌的作品。

先自己思考，再分小組討論

問題設定：

（1）採集標本的原則

（2）製作植物標本的基本步驟。

（設計意圖：是學生對製作標本的基本步驟與方法的基本製作技術的自我檢驗。）

（五）拓展與創新

1、師：今天，我們一起學習了植物的採集工具、採集方法和製作標本的方法，相信大家一定受益匪淺。對於這節課一些操作方法的知識，要多思考幾個爲什麼，如果你不同意書上的做法，那就自己嘗試一下！

2、回家請大家參照書本的製作，嘗試利用“浸製法”製作葉子標本。

（設計意圖：激發學生探究的興趣，培養學生善於動腦、勤於動手的好習慣，做生活的有心人。）

六、板書設計

學做葉子標本

製作葉的標本的五個步驟：採集、壓制、上臺紙、固定和貼標籤。