六年科學教學計劃
引導語:在管理學中,計劃具有兩重含義,其一是計劃工作,是指根據對組織外部環境與內部條件的分析,提出在未來一定時期內要達到的組織目標以及實現目標的方案途徑。下面是小編爲你帶來的六年科學教學計劃。希望對你有所幫助。
爲培養學生的創新精神和實踐能力,爲使本學期教學力求達到科學探究、科學知識和情感態度價值觀的有機結合,特制定本冊教學計劃如下:
一、本班學生情況分析
本班共有學生47人,學習情況而言:全班80%的同學已具備了一定的探究精神,他們不僅在觀察、實驗操作方面有了一定的基礎,而且儲備了一定的發現問題、解決問題、蒐集處理資訊的能力,爲加強科學的探索本學科的學習夯實了基礎。美中不足的是有6名同學由於基礎差,觀察、分析能力欠佳,致使分析、解決的能力較低,對此,老師應採取相應措施,做好相互的輔導工作,以便提高教學效益。
二、教材分析
本冊教材以主題單元的形式編排了“溫度計的奧妙”、“春天來了”、“光與鏡子”、“材料與生活”、“夏天來了”、“太陽與生命”等研究主題,以學生髮展爲本,以專題研究爲主,以學生的生活經驗爲主要線索構建單元,做到了“生活經驗”引領下的內容綜合化,將“科學探究、科學知識和情感態度價值觀”有機整合,重點落實創新精神和實踐能力的培養。
三、教學目標
1、知道土壤的構成,瞭解不同土壤對植物生長的影響。
2、認識四季變化對動植物的影響,知道春季的代表星座。
3、瞭解光的直線傳播現象;瞭解平面鏡或放大鏡可以改變的傳播路線;認識光可以改變我們的生活。
4、能判斷不同的物體是由不同材料組織的,如木頭、金屬、塑料、紙等,並能按材料對物體進行分類;認識某些材料的性質,根據性質對材料分類,增強對新事物的敏感性,激發創新意識。
5、認識四季變化對動植物的影響,知道四季的代表星座。
6、知道太陽是一個溫度很高的大火球;瞭解人類對太陽能的`利用;理解沒有太陽,地球上就沒有生命。
7、瞭解不同生物的生命過程是不一樣的,感受不同生物生命過程的複雜多樣。
8、透過觀察、實驗製作,能綜合運用所學知識,製作有創造性的科技作品。
四、教學重點:
落實創新精神和實踐能力的培養
五、教學措施:
1、圍繞着學生提出問題和解決問題爲中心,展開活動,活動採用小組合作的形式進行。
2、評估側重於激發和鼓勵學生個性發展的內容,避免用統一的標尺去衡量所有學生多層次、多角度、多方位地對學生進行客觀的評價,理性與情感項結合、結果與過程並重。
3、關於“考察”中長期觀察等內容可在觀察前指導學生制定詳細的活動方案,包括準備、實施過程、小組成員、考察中的思考、多探究結果的猜測(假設)後繼續探究計劃等。
4、加強平時教學的分類指導,力爭使優生冒尖,差生過關,大面積提高教學質量。
六、預期教學效果
研究突破自主學習、合作學習的時機、方式、方法。在和諧、合作、自主、創新的教學氛圍中培養學生觀察、研究、總結的能力,提高學生的綜合能力,使班級的整體學習水平達全鎮上游。
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