六年級英語學科教學計劃

時間過得太快，讓人猝不及防，我們又將接觸新的知識，學習新的技能，積累新的經驗，該好好計劃一下接下來的工作了！相信大家又在爲寫計劃犯愁了？下面是小編幫大家整理的六年級英語學科教學計劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。

六年級英語學科教學計劃1

一、學生情況分析：

透過一學期的教學，大多數學生英語學習有進步，英語字寫得漂亮了，學習態度有所好轉，上學期透過採用邊學習新知識和複習舊知識相結合的方法，他們的學習有所進步。但是因爲教材銜接有問題，學生學習這套教材有一定難度。

這學期他們將步入六年級的第二學期，學生的學習負擔會越來越重，他們將面臨着畢業和升中學考試的壓力，會把更多的精力放在語文和數學上，因爲考中學不考英語，所以家長和學生會更加不重視英語，大多數會放棄英語，乾脆不學了。

二、針對情況採取的措施：

針對學生的具體情況，我將採取以下措施：

1、注重情景教學，創設英語環境，營造學習氣氛，使學生有更多的機會接觸英語，感觸英語，應用英語。

2、結合學生的年齡特點，結合教學內容，設計適合六年級學生的課堂教學活動，調動學生的學習積極性。

3、針對學生記，背單詞難這一問題，向學生介紹優秀學生的學習方法，大家互相交流，共同進步。老師向學生介紹一些好方法，如：分類記憶法，滾學球記憶法，想象記憶法等。

4、對學生進行語音知識訓練，教授國際音標，讓學生從簡單機械地模仿式學習，過渡到有正確的語音知識和指導英語學習的階段，也爲自學鋪路。加強閱讀訓練和語法知識的滲透學習。

5、滲透英語背景知識的學習，使學生擴大視野，瞭解國外的風土人情，異國文化，習俗等，進一步瞭解英語，運用英語。

6、進一步加強畢業班學生的思想工作，做好小學畢業與中學的銜接工作。

三、教材整體分析：

本學期六年級普通班英語課所使用教材是河北教育出版社的第八冊，本套教材充分吸收了世界上最先進的外語教學理論和實踐經驗，注重學生英語聽說讀寫能力的培養和訓練，努力爲學習者營造語境，精心設計內容，在教學中安排了大量的有趣的教學活動，引導學生在輕鬆，積極向上的氣氛中學習英語，使英語變的既容易又有趣。它以學生爲中心，以主要人物的活動爲主線，圍繞最常用的，最基本的英語詞彙、句型、交際會話等，逐步開展教學內容，符合小學生的年齡、心理特點和語言教學規律，具有很強的科學性。

四、總體教學目標：

1、堅持快樂英語教學法，調動學生學習英語的積極性。

2、巧用英文兒歌、歌謠、繞口令、諺語等訓練學生的語音、語調。

3、引導學生運用觀察、發現、歸納、實踐等方法學習語言知識，感悟語言功能。

4、在訓練學生聽說能力的同時，加強讀寫訓練。

5、結合學生實際，適當講解語法知識，做一些練習題和試卷，做好小學升中學的準備工作。

五、教研專題

怎樣培養六年級學生的英語綜合能力?

六年級英語學科教學計劃2

一.指導思想：

小學英語教學倡導"任務型"的教學途徑，以學生"能做某事"的方式設定教學目標要求，教師不能單純傳授語言知識的教學方法，要結合教學內容，創造性設計貼近學生實際的教學活動。課堂教學要情景化、交際化，教師要儘可能利用各種直觀手段。

二.學生情況分析：

透過一學期的教學，大多數學生英語學習有進步，英語單詞寫得漂亮了，學習態度有所好轉，上學期透過採用邊學習新知識和複習舊知識相結合的方法，他們的學習有所進步。但是因爲教材銜接有問題，學生學習這套教材有一定難度。

這學期他們將步入六年級的第二學期，學生的學習負擔會越來越重，他們將面臨着畢業和升中學考試的壓力，所以調動學生的學習興趣尤爲重要。

三、教材整體分析：

全書共四個單元，每單元包括8課，共 32課。全書包括單詞 100多，句型50個。第一單元：李明來到加拿大;第二單元：加拿大的學校;第三單元：加拿大的冬天;第四單元：聖誕節。總結起來有以下幾個特點：

1、課文結構的變化

主要是課文不再是從前那種，只是簡單的幾句話，而是轉爲大段的語言片段，很多課文，都是圍繞一個主題或情景展開的。在敘述一件事情，不在是單純就一個句型進行反覆操練，而是在敘事或情景對話的同時，融入以往學過的.很多句型，甚至是不同的時態。例如，第一單元的第5課，它就是一篇描述情景的課文，還有第6課，在回憶比賽情景的同時，融入了一般過去時的使用，也就是說，課文的知識內容複雜了。

2、單詞的變化

如果我們再細緻一點的話，我們還會發現六年級的單詞也有了變化，不只是表現在單詞量上，還表現在單詞的詞性上，以往的新詞主要以實物單詞，即名詞爲主，而現在，新授單詞的詞性變得複雜，出現了很多抽象單詞。如，這兩個單元中就出現了win、 lose、 often、 before、 healthy、 weak、 strong等，而且新授單詞多數出現在句子中，這就說明，我們要讓學生組只是學習到單詞，還有學會在句子中應用單詞。

3、語法知識的細緻化

在本冊書中，我們可以發現，書中的語法變得綜合、細緻很多。語法其實對學生來說，已經不是陌生的了，而在本冊書中，我們要讓學生在生活中正確使用。比如在以前教材中，可能一課書就是在練習一個句型。Can you ? Yes, I am. No, I can't. What would you like ? I would like . 而在本冊中幾乎每課的句型都不會這麼單一。就第1課來說就涉及疑問句和陳述句，而且疑問句又涉及一般疑問句和特殊疑問句。 What sports do you play? Do you have any ping - pong balls? ……

三、總體教學目標

1，堅持快樂英語教學法，調動學生學習英語的積極性。

2，巧用英文歌曲、繞口令、諺語等訓練學生的語音、語調。

3，引導學生運用觀察、發現、歸納、實踐等方法學習語言知識，感悟語言功能。

4，在訓練學生聽說能力的同時，加強讀寫訓練。

5，結合學生實際,適當講解語法知識,做一些練習題和試卷,做好小學升中學的準備工作.

四、教學方法：

在教學中要儘量採用"玩、演、視、聽、唱、畫"等教學方法，讓學生透過參與、感知、實踐、體驗和合作等方式，實現任務目標，感受成功，以形成積極的學習態度，促進語言運用能力的提高。

五、針對情況採取的措施：

針對學生的具體情況，我將採取以下措施：

1， 注重情景教學，創設英語環境，營造學習氣氛，使學生有更多的機會接觸英語，感觸英語，應用英語。

2，結合學生的年齡特點，結合教學內容，設計適合六年級學生的課堂教學活動，調動學生的學習積極性。

3.針對學生記，背單詞難這一問題，向學生介紹優秀學生的學習方法，大家互相交流，共同進步。老師向學生介紹一些好方法，如：分類記憶法，滾學球記憶法，想象記憶法等。

4. 加強閱讀訓練和語法知識的滲透學習。

5.滲透英語背景知識的學習，使學生擴大視野，瞭解國外的風土人情，異國文化，習俗等，進一步瞭解英語，運用英語 。

6.進一步加強畢業班學生的思想工作，做好小學畢業與中學的銜接工作。

六年級英語學科教學計劃3

一、學生情況分析

經過三年時間的英語學習，大部分的學生已掌握了良好的英語學習基礎，對英語的學習懷着濃厚的學習興趣，上課認真聽講，積極舉手發言，學習的積極性高，語言模仿的能力強，並養成了良好的英語學習習慣和學習方法。但仍有部分學生的英語底子較差，學習英語的興趣不高，有時甚至沒有按時完成作業。本學期將繼續抓好尖子生的培養工作，同時做好後進生的輔導工作，儘量是他們從思想上重視英語，加強對英語學習的興趣。

二、教材概況

PEP小學英語六年級上冊，共有6個教學單元、2個複習單元。每單元分“A、B、C”三個部分，共12頁，複習單元爲6頁。全書配有彩色卡通式插圖，設計新穎活潑，生動有趣。本教材的設計與編寫體現了對傳統外語教學思想的繼承和發展，在比較、分析和研究多種國內外小學英語教材的基礎上，博採衆長，取其精華，形成了本套教材特有的編寫體系。本套教材的編寫思路是以話題爲綱，以交際功能和語言結構爲主線，逐步引導學生運用英語完成有實際意義的語言任務，即：話題-功能-結構-任務。其具體特點如下：

1.強調語言運用。本教材體現交際教學思想，注重學生語言應用能力的培養。在起始階段採用“全身動作反應法”，讓學生在做中學，在唱中學，在玩中學。

2.注重能力培養。整套教材貫穿“學會學習”的主題，培養學生自主學習和獨立運用所學語言去做事情的能力。

3.突出興趣激發。教學形式多樣化，其中包括對話、歌謠、小詩、歌曲、遊戲、任務、繪畫等

4.重視雙向交流和中西文化的介紹。

5.重視靈活擴展。充分考慮學校老師學生個體的差異。C部分可選擇學習。

三、教學目標

本教材的教學目的是激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們初步建立學習英語的自信心;培養學生具有一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎，以及良好的學習習慣;使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。同時培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造能力。適當介紹中西方文化，培養學生的愛國主義精神，增強世界意識，爲學生的進一步學習奠定良好的基礎。具體目標如下：

1.能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

2.能按四會要求掌握所學句型。

3.能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流。

4.能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

5.進一步養成良好的書寫習慣。

6.進一步養成聽英語、讀英語和說英語的良好習慣。

7.能運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。

8.能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。

四、教學措施

1.創設合理的教學情境，突出個人體驗情境教學是有意識的心理活動和無意識的心理活動的統一，認知方面有啓迪學生的可暗示性，從而有意識的和無意識的接受教育輸入。語言能力的獲得不是靠教師教出來的，而外語交際的能力的決定素是學習者自己，教師不可能把能力教給學生，是學生自己在教師的引導幫助下一點一滴的積累起來。在外語教學的全過程中，師生共存，但學生是教學活動的核心和根本，所以應把學生真正當成教學活動的主體。

2.做中學、做中用，強調英語的功能性

由於外語教學活動得根據教育目的和要求，在人爲的學校環境中非自然地進行，所以以往存在着學生上完課，以爲就掌握了課本知識。其實不然，因爲生活中的語言是活的，它不可能根據課本定下來，如果在課本上學到的知識只用於課本，不能活用於生活，知識就失去了它的價值。

3.積極倡導運用任務型教學模式

教師應依據課程的總體目標並結合教學內容，創造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。學生透過思考、調查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。

六年級英語學科教學計劃4

學生情況分析:

我任教六年級英語，學生學習6B教材，經過五年半的學習，學生已有一定的英語基礎，渴望透過新學期的學習獲得更多的知識，以豐富自己的交際內容，提高交際能力。本冊教材所涉及的話題內容更豐富，涉及的詞彙和日常交際用語、句型也有所增加。教學時應注意教材前後編排的連續性，以便教學時做到有的放失，把新舊知識結合起來。教材內容各版塊聯繫本冊教科書共八單元，其中第一至第三單元和第五和第七單元爲新授單元，第四和八單元爲複習單元。跟6A一樣，本冊書中的新授單元共由八個板塊組成，複習單元由四個板塊組成。本冊書按“話題-功能-結構-任務”結合體系安排了大量形式多樣的情景真實，語言自然，趣味性強，1 新授單元由八個板塊組成：

第一部分是Listen，read and say情景對話板塊。該板塊透過情景會話，着重訓練學生的聽說技能，提高會話能力。同時呈現新的話題功能詞語句型。在教學中，先聽說，後讀寫，先整體後局部。引導學生積極主動參與語言實踐活動。

第二部分是Look read and learn，主要呈現詞彙。

第三、四板塊中的句型是每個單元的Teaching difficult。力求使學生透過操練學到現實生活中有交際價值的語言。Listen and write/listen and circle圖文結合進行綜合操練，着重訓練聽寫的技能，同時鞏固所學。Read and match，read and member/read and judge，培養學生良好的習慣。Play a game /Do a survey /Ask and answer/Draw and guess透過遊戲等手段，培養聽說讀寫能力，和觀察注意記憶思維想象動手能力。Listen and repeat 是語音訓練板塊。Sing a song /Say a rhyme是透過童謠，歌曲等活動，激發學生興趣，活躍身心，鞏固所學，培養聽說和思維的能力。本冊教科書安排了三首歌謠，三首歌曲。

教學目標

知識目標:

掌握每個單元的詞彙和句型。

情感目標:

1、培養濃厚的學習興趣。

2、培養良好的學習習慣。

3、大膽開口，積極參與，發音清楚，語調正確。

能力目標:

1、牛津版小學六年級英語下冊教學計劃：能在圖片，手勢，情景等非語言的幫助下，聽懂簡單的話語和錄音材料。

2、能運用相關語言知識和技能，完成各項任務。

3、能演唱已學過的英語歌曲，能誦讀學過的英語歌謠。

Teaching difficult:

1、單詞和句型的正確書寫和流利朗讀。

2、準確流利朗讀會話，並靈活運用。

Teaching Important :

正確書寫單詞和句型。靈活運用所學句型。

教學措施:

1、靈活利用教材，以舊帶新，循序漸進，進行教學。

2、以表揚爲主，激勵學生學習英語，提高學習興趣。

3、充分利用多媒體，各種教學用具，形象生動的教學，使學生更好的掌握新知。

單元教學進度: 單元內容 課時 起訖周次

Unit 1 Who is younger ? 6 1-3

Unit 2 More exercise 6 4~6

Unit 3 Asking the way 6 7~9

Unit 4 Review and check 6 10~11

Unit 5 The seasons 6 12~14

Unit 6 Planning for the weekend 6 15~17

Unit 7 A letter to a penfriend 6 17~18

Unit 8 Review and check 6 18-19

六年級英語學科教學計劃5

一、指導思想

以“英語課程標準”爲宗旨，適應新課程改革的需要，面向全體學生，注重學生的人文素養，實踐能力和創新精神。把握英語學科特點，倡導合作探究的學習。培養學生的情感和人生價值觀，關注學生的綜合素質，爲學生髮展和終身發展奠定基礎。

二、教材分析

本學期六年級英語課所使用教材是：人教課標版下冊英語教材，本套教材充分注重學生英語聽說讀寫能力的培養和訓練，努力爲學習者營造語境，精心設計內容，在教學中安排了大量的有趣的教學活動，引導學生在輕鬆，積極向上的氣氛中學習英語，使英語變的既容易又有趣。它以學生爲中心，以主要人物的活動爲主線，圍繞最常用的，最基本的英語詞彙、句型、交際會話等，逐步開展教學內容，符合小學生的年齡、心理特點和語言教學規律，具有很強的科學性。

全書共四個單元，每單元包括8課，共32課。全書包括單詞100多，句型50個。

本冊教材的特點是：

1、強調語言運用。

2、注重能力培養

3、突出興趣激發

4、重視雙向交流

5、融合學科內容

6、重視靈活擴展

7、實現整體設計。

三、學情分析

六年級的學生兩極分化比較嚴重，部分學生上課比較好動，自控能力差，學生積極性較差，這給教學帶來了一定的難度。所以本學期應做好後進生的轉化工作——面向全體學生，以學生的發展爲宗旨，始終把激發學生的學習興趣放在首位，注意分層教學，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。

四、教學措施

1、注重情景教學，創設英語環境，營造學習氣氛，使學生有更多的機會接觸英語，感觸英語，應用英語。

2、結合學生的年齡特點，結合教學內容，設計適合六年級學生的課堂教學活動，調動學生的學習積極性。

3、針對學生記，背單詞難這一問題，巧用實物、卡片、chant等來幫助進行單詞教學向學生介紹優秀學生的學習方法，大家互相交流，共同進步。老師向學生介紹一些好方法，如：分類記憶法，滾學球記憶法，想象記憶法等。

4、對學生進行語音知識訓練，教授國際音標，讓學生從簡單機械地模仿式學習，過渡到有正確的語音知識知指導英語學習的階段，也爲自學鋪路。

5、加強閱讀訓練和語法知識的滲透學習。

6、滲透英語背景知識的學習，使學生擴大視野，瞭解國外的風土人情，異國文化，習俗等，進一步瞭解英語，運用英語。

7、進一步加強畢業班學生的思想工作，做好小學畢業與中學的銜接工作。

8、注重學生英語思維能力的培養，儘可能讓學生形象的感知語言，形成一定的英語思維。

9、學習和運用生本教育教學理論和方法，讓學生成爲學習主人。

10、做好家訪工作，搞好課外輔導。

五、達成目標

(一)語言技能目標

聽：

1、能在圖片、手勢的幫助下，聽懂簡單的話語

2、能聽懂課堂活動中簡單的提問;

3、能聽懂常用指令和要求並做出適當反應。

說：

1、能在口頭表達中做到發音清楚、語調達意;

2、能就所熟悉的個人和家庭情況進行簡短對話;

3、能運用一些最常用的日常套語(如問候、告別、致謝、致歉、介紹、請求)

4、能在教師的幫助下講述簡單的對話。

讀：

1、能認讀所學詞語;

2、能根據拼讀的規律，讀出簡單的單詞;

3、能讀懂教材中簡短的要求或指令;

4、能看懂賀卡等所表達的簡單資訊;

5、能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文，並養成閱讀的習慣;

6、能正確朗讀所學故事或短文;

寫：

1、能模仿範例寫句子;

2、能寫出簡單的問候語;

3、能根據要求爲圖片、實物等寫出簡短的標題或描述;

4、能基本正確地使用大小寫字母和標點符號。

(二)語言知識目標

語音：

1、知道錯誤的發音會影響交際;

2、知道字母名稱的讀音;

3、瞭解簡單的拼讀規律;

4、瞭解單詞有重音;

5、語音清楚，語調自然。

詞彙：

1、學習有關本級話題範圍的600—700個單詞和50個左右的習慣用語;

2、瞭解單詞是由字母構成的。

語法

1、知道名詞有單複數形式;

2、知道主要人稱代詞的區別;

3、知道動詞在不同情況下會有形式上的變化;

4、瞭解表示時間、地點和位置的介詞;

5、瞭解英語簡單句的基本形式和表意功能。功能：

瞭解問候、告別、感謝、致歉、介紹、請求等交際功能的基本表達形式。

(三)情感態度目標

1、有興趣聽英語、說英語、唱歌曲、講故事、做遊戲等;

2、樂於模仿，敢於開口，積極參與，主動請教。

本冊教學重點難點

重點：

能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

能按四會要求掌握所學句型。

能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。

能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

難點：

1、一般過去時、一般將來時等幾個小學階段所學句型中對人稱、動詞的變化、行爲動詞的運用。

2、對四會要求掌握所學句型的靈活運用：對話、寫作、閱讀。

3、教學內容與學生的生活經驗知識層次的有機結合。