鄂教版一年級《品德與生活》下冊的教學計劃
教材分析:
在《品德與生活》中展開的品德教育以兒童的生活世界爲堅實依託,利用蘊藏於兒童自己生活中的社會性、道德性事件和問題爲素材,以兒童在生活中所遇到的社會性、道德性問題爲品德教育活動的依據,透過與兒童有限的認識和行動能力相匹配的、他們想做又能做的、豐富而有意義的活動,把愛國主義教育、社會主義教育、集體主義教育滲透其中,用正確的價值觀引導兒童的生活。
《品德與生活》中展開的活動化、生活化的品德教育適合小學低年級兒童的認知特徵、思維水平,它努力讓兒童道德的學習不再在事不關己的符號學習中進行,而使品德教育變得真實具體、可感可觸、可理解可實踐,真正起到引導兒童生活的作用。
當然,兒童在《品德與生活》課程中的經歷和所獲得的經驗是不能代表其生活的全部的。但儘管如此,這門課程將透過密切貼近兒童生活的各種活動,幫助兒童對自己的生活經驗進行整理、反思和拓展,並在此基礎上逐步積累、發展對自己、對他人、對社會的認識,逐步養成良好的生活習慣和行爲習慣,在學習生活的過程中,逐步成長爲熱愛生活的兒童。
教學目標:
第一單元 我和春天在一起
1、感受春天大自然的美麗與生機,產生熱愛自然、熱愛生活的美好情感。
2、逐步形成關注大自然、親近大自然、探究大自然的習慣。
3、從多方面瞭解春天的特徵及其與人們生活的關係,初步掌握春季防病的基本常識,提高自我保健意識和能力。
4、嘗試用不同的方式感受春天,學習種植、觀察、記錄的基本方法。
第二單元 我在健康成長
1、在形成良好生活習慣的基礎上,愛護自己的身體,尊老敬老,健康地生活。
2、初步養成良好的飲食習慣,正確的坐、立、走姿勢以及正確用眼、護牙的習慣。
3、知道眼睛在人們生活中的重要性,珍惜、愛護自己的眼睛。瞭解有關牙齒的基本知識,知道正確的護牙方法,學會保護自己的牙齒。知道各種食物都能促進身體的健康成長,學會營養、衛生、文明地進餐,學習基本的用餐禮儀。知道正確的坐、立、走姿勢,學會辨別並用正確的姿勢指導自己的行爲。
4、透過各種活動,瞭解生活中常見的現象和淺顯的科學常識。
第三單元 歡樂兒童節
1、體會並分享節日的快樂,並從各種節日慶祝活動中感受到家人和社會對兒童的關愛。
2、瞭解紅領巾的意義和少先隊員的責任,能以實際行動做一名合格的少先隊員。主動積極參加班集體的活動,發揮主動性和創造性。
3、瞭解其他國家兒童的生活,知道不同國家的兒童節有不同的慶祝方式,形成初步的國際意識。
4、透過籌劃、組織、參與節日期間的各種活動,提高自身的組織能力和活動能力。嘗試透過多種途徑和方法收集資料。
第四單元 小小班集體
1、樂於和同學、老師交往,體驗到作爲集體生活中的一員的快樂,養成責任感和主人翁意識。關注自己的班集體,感受同學之間的團結友愛,形成對集體生活的正確態度,懂得和諧的集體生活的重要性。
2、在學校生活中養成良好的行爲習慣。能比較全面地看待他人的優點,並樂於向他人學習。
3、知道班級是學生學校生活的家園,每一個人都生活在集體中,對班級的建設有一份責任。透過參與各項活動,初步瞭解人際交往的基本知識與技能。
4、透過活動,嘗試解決班級集體生活中的實際問題,積累經驗。
教學重點:
第一單元:
1、引導學生感受欣賞春天,發現春天的生機與活力。
2、瞭解春天的季節特徵和自然常識,進而引導學生愉快積極、健康安全地生活。
第二單元
1、培養學生良好、正確的行爲習慣。
2、指導學生體驗,感受眼睛的重要性,瞭解一些護眼小常識並督促自己保護好眼睛。
3、瞭解正確的護牙方法,知道挑食會影響身體健康。
第三單元:
1、初步培養學生的主體意識和團隊精神。
2、引導兒童關注外國兒童的生活,初步培養兒童的國際意識。
第四單元:
1、引導學生解決值日中遇到的各種難題
2、引導學生在討論、調查、遊戲中體驗和感受,認識到班級的重要性。
教學難點:
第一單元:
1、從多方面瞭解春天的特徵及其與人們生活的關係。
2、嘗試用不同的'方式感受春天,學習種植、觀察、記錄的基本方法。
第二單元:
1、在形成良好生活習慣的基礎上,愛護自己的身體,尊老敬老,健康地生活。
2、透過各種活動,瞭解生活中常見的現象和淺顯的科學常識。
第三單元:
1、體會並分享節日的快樂,並從各種慶祝活動中感受到社會對兒童的關愛。
2、嘗試透過多種途徑和方法收集資料。
3、瞭解其他國家兒童的生活,知道不同國家的兒童節有不同的慶祝方式。形成初步的國際意識。
第四單元:
1、關注自己的班集體,感受同學之間的團結友愛,形成對集體生活的正確態度,懂得和諧的集體生活的重要性。
2、透過活動,嘗試解決班級集體生活中的實際問題,積累經驗。
學情分析:
一年級絕大多數學生活潑好動,好表現自己,愛聽老師表揚。一學期的行爲規範訓練,學生已養成一些良好的習慣。課間基本能做到文明休息了,能注意衛生,不亂扔紙屑,按時完成作業,上課時不守紀律、做小動作的人少了,知道要爲集體爭光,集體榮譽感非常強。由於是獨生子女,許多小朋友在家裏是小皇帝,待人接物都以自我爲中心,他們有的雖然獨立意識強,個性也很強,但自理能力很差;有的社會交往雖積極主動,但卻不善於共處,缺少團結協作精神。今後,行爲規範訓練還需加強,反覆抓,使學生養成良好的學習習慣和行爲習慣。
教學措施:
1、以密切聯繫兒童生活的主題活動或遊戲爲載體,以正確的價值觀引導兒童在生活中發展,在發展中生活。
2、課堂從教室擴展到家庭、社區及其兒童的其他生活空間;時間可以在與學校其他活動或學科的配合和聯結中彈性地延展;評價關注兒童豐富多采的體驗和個性化的創意與表現。
3、讓兒童更多地透過實際參與活動,動手動腦,而非僅僅依靠聽講來學習。
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