有關個人教學計劃4篇

日子如同白駒過隙，新的機遇和挑戰向我們走來，是時候抽出時間寫寫教學計劃了。爲了讓您不再有寫不出教學計劃的苦悶，下面是小編爲大家整理的個人教學計劃4篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

個人教學計劃 篇1

時光荏苒，教學校長之旅已近六載。在六載的學習、六載的實踐、六載的思考、六載的磨礪中，我不斷地儲蓄給養、且思且行、不斷提升。

六載的教學管理，經常是矛盾與困惑共生，喜悅與成長同行。但始終縈繞心際的就是怎樣才能當好一名教學校長？現結合近年的成長經歷反思、剖析、規劃。

一、自我剖析（優勢與不足）

富蘭克林有言：“推動你的事業，不要讓你的事業來推動你。”爲了推動我執著地衷愛着的教育事業，爲了更好地促進塘沽上海道小學的健康發展，我靜下心來，重新審視和反思，認真梳理和規劃，明晰目標和方向，以更平和的心態、更開闊的視野、更準確的定位、更清晰的目標和更高遠的志向，不斷儲備，衝出“極限”，去迎接挑戰和機遇。

優勢

1、本人曾任教育、教學主任共8年，任教學校長近6年，前後14年的管理工作，使我具有一定教育教學管理經驗，且適應性較強。曾被評爲塘沽優秀教育工作者、優秀教學管理工作者，教育科研先進個人等多項榮譽稱號。

2、工作上真誠、勤奮、善思、創新。多年來根據校情，圍繞學校的辦學理念，明確教學工作的發展方向，屢清管理思路，創新管理方法，注重和着力思考教師隊伍建設、課堂教學質量、教育科研特色等方面的科學統籌，有機融合，以“科研、教研、培訓”三位一體的研訓模式，促進教師專業發展，提升課堂教學質效。經過多年的實踐和歷練，各方面喜見成效：在促進教師專業發展上，創新並完善了教師培養機制，建立了相對穩定的促進教師專業發展的培養體系，探索出富有特色的培養模式，使我校首席、學科帶頭人、骨幹教師比例不斷攀升，已達38人，佔教師總數的48%，我校促進教師專業發展的經驗在《天津教育》上發表，多次在XX區域聯盟展示中進行展示；圍繞高效課堂教學展開課題研究，探索減負增效的教學模式與策略，逐步形成有效的校本研修模式和高效教學的策略，整體提升了我校的教學質量，逐步向教學特色上發展。近年來我校先後有10餘項各級課題結題，有30餘節課堂教學獲國家、市級獎項，在今年XX市雙優課評選中我校有5位教師分獲一二等獎，有百餘篇研究成果在國家、市級評選中獲獎，教學成果集錦十餘冊。學校教學質量逐年攀升，連年獲得教學質量優秀單位；能夠積極營造融洽的工作環境與工作氛圍，團結各方力量在教學工作中發揮潛能。

3、認真鑽研，不斷探索，積極投身於課程研究及撰寫經驗總結，具有一定的基礎，不斷適應學校教育改革和發展的大勢。依託課堂教學研究，努力研究學校特色，課題延伸的單元特色作業和校本課程成爲我校作業改革和校園文化一道亮麗的風景線。同時，學校致力於特色校本課程的研究與開發，開設了《七彩泥塑畫》校本課程，出版了《七彩泥塑畫》和《經典古詩文誦讀200首》校本教材，該校本教材在全國教學藝術成果展評中獲二等獎，成爲塘沽首期區本教材《我愛版畫》的實驗校。

4、曾多次參加教學校長管理研修班，並學習於天津師範大學小學教育研究生課程班，具有一定的專業背景和學術水平，能實施一般水平的課程領導。

不足：

1、平時課堂教學中儘管善於反思，但學科專業素養，指導力仍有待於進一步提高。

2、在學習上對自己有所放鬆，常以工作代替學習，儘管能夠擠時間勤於學習，但教育理論的學習雜亂無序，沒有很好的實現理論學習與管理實踐的有效對接，導致自己迷失了發展方向；同時由於缺乏學習，造成工作中思考深度不足，學校特色不夠凸顯；學習上的欠缺，也造成了理論功底不紮實，缺乏理論積澱，使自己的專題研究大多停留在實踐層面，無法提升到理論層面上。

3、由於受地域限制等原因，對學校發展的規劃和發展戰略特別是教學工作的實施，以及支援系統的有效統籌能力亟待提高。

二、自我發展規劃

（一）專業化發展總體目標：

透過系統學習培訓和持續的學校管理實踐，重新定位適應時代發展的教育思想與管理理念，拓展教學管理視野，豐富和優化教學管理策略，增強自身思考力、領導力、創造力、核心競爭力，在專家的指導和自身的努力下，成長爲一名有影響的、專業型的、實踐型的校長。

（二）專業發展分目標：

1．科研能力有較大提高。能夠不斷提高理論水平，具有較高的理論素養。能夠獨立主持、紮實有效地開展課題研究，研究成果對教學實踐有較大的指導價值，同時帶領本校教師開展課題研究。每學年至少有一篇獨立撰寫的教育教學論文在市級以上刊物發表或獲獎。

2．教學管理水平要有較大提高。能夠運用先進的教學管理理念，創新教學方式，在教學管理中進一步完善和創新體現高效教學理念的教學模式，形成具有本校自身特色的教學風格。

3．培養中青年教師有較大成效。本校內的青年教師，予以重點關心和指導，透過2-3年的努力，幫助他們專業發展水平有較大提高。

（三）分階段發展目標：

第一階段：

透過第一階段的系統學習和思考，從實際出發，認真修訂好個人專業發展規劃，明確發展目標；全面總結和反思自己多年學校管理的得失，修改和完善教學各項管理制度；制定學校新一輪發展規劃，併力爭在規劃制定和實施的過程中取得一定成效。

第二階段：運用學習成果實現學校管理的改進，實現“規範管理、創建特色、全面落實素質教育”的發展目標；在課堂教學、教研教改中積極參與，並提出有較高指導性的見解，爭取在市級刊物發表或獲獎。

第三階段：經驗總結，揚長避短，充分發揮自身優勢，持續學習和改進，提高自身駕馭教育教學管理的能力，完成實驗報告。

（四）專業成長措施：

1、勤於學習。他山之石，可以攻玉；他山之玉，可以剖金。學習，可以使我們瞭解前人和他人，瞭解過去和未來，關照反思自我，從而獲得新的生成。所以，我覺得要做到“三學”。

(1)堅持不懈地學。活到老，學到老，樹立終身學習的觀念。

(2)多渠道地學。要做學習的`有心人，在書本中學習，學習政治思想理論、教育管理理論和各種專業知識，增強自己的理論積澱；也要在“無字處”學習，學習他人高尚的道德修養，豐富的學校管理經驗，以達到取長補短的目的

(3)廣泛地學。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學習各種領域的知識、技能，特別要學習現代化的教育管理知識，不斷構建、豐富自己的知識結構。

每學期讀一本教育教學專著。獨立承擔一項研究項目。每週讀一篇與新課程有關的教育教學論文。

2、勇於實踐。在實踐中探求、感悟，在學校管理實踐中培養自己的素質和能力。要堅持用腦子工作，力爭做到

反思昨天——在反思中揚長；

審視今天——在審視中甄別；

前瞻明天——在前瞻中創新。

時刻把工作與思考相結合，在思考中工作，在工作中思考，創造性地開展工作。

開展一項課題，研究成長措施，獨立承擔一項研究項目。在實踐中反思總結。每學期聽40節研究課，每月寫一篇課堂教學反思。每年撰寫一篇教育教學論文。

3善於總結。經常反思工作，及時總結經驗，提高領導能力和個人修養。要經常對自己或別人管理上的成功和失敗的案例進行專業性的剖析，分清哪些是成功的經驗，哪些是失敗的教訓。在不斷自我總結中實現專業化發展的。

4、積極參加學校各項活動，加強教研活動。在努力完成工作室佈置的各項工作的同時，積極開展校本教研活動。每週至少聽一節的隨堂教學課，參加一次集體備課，每月舉行一次教學研討會並對青年教師進行一次集中指導。

個人教學計劃 篇2

隨着教育改革的廣泛和深入以及教師專業化水平的逐漸提高，我知道了作爲一名教師身上所肩負的使命，那就是要不斷學習、提高素質，迎接時代的挑戰。爲此，特制定20xx年新學期教師個人工作計劃如下：

一、學習提升：

1、加強思想政治工作計劃，透過學習《新世紀教師職業道德》，使自己思想政治素質和職業道德素質不斷提升。關心時政，堅持收看《新聞聯播》、《今日說法》等欄目，瞭解黨的方針政策，增強法律意識，依法執教。

2、充實專業知識，透過各種方式的學習和研究，認真寫學習札記，以不斷提升專業水平和綜合文化素養。在教育教學方面，閱讀《小學教學改革與實驗》、《小學語文教學》、《國內外教育文摘》等書報，以借鑑他人的先進理論和經驗。

二、本職工作：

繼續加強學生的養成教育，培養班幹部，透過多種競賽加強學生的自我管理。對問題學生要加大談心力度，主動和家長聯繫，家校配合形成教育合力。本學期開辦一次家長會。

三、師表禮儀：

首先要作到行爲舉止端莊大方，談吐文明，不管和同事還是學生都主動運用禮貌語言。尊重家長，寬與待人。穿戴整潔，不穿與教師身份不符和的服裝，每天送給同事、學生還有自己以微笑。用自己人性最美麗的一面去感染學生。

四、中心活動：

按時參加自己所在的數學研究中心和學生活動指導中心組的活動，儘量作到每次活動有備而來，活動中積極的把自己的所得與大家交流，主動承擔一些自己辦的到的事情。

路在腳下，事在人爲。本學期我會盡最大努力完成好本職工作，也要努力學習，爲自己的專業化成長奠定良好基礎。

個人教學計劃 篇3

新的學期又開始了，爲了使教學工作順利有序的進行，提高自己的教學質量，我做教學計劃如下 ：

1、提高教學質量。

要提高教學質量，關鍵是上好課。爲了上好課，我決定做好下面的工作： ⑴課前準備：備好課。 ①認真鑽研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，瞭解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。 ②瞭解學生原有的知識技能 ，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。 ③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。 ⑵課堂上的情況。 組織好課堂教學，關注全體學生，注意資訊反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明瞭，克服以往教學中存在的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學習的興趣，課堂上講練結合，佈置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。

2、做好課後輔導。

要提高教學質量，還要做好課後輔導工作，小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生記錯作業。針對這種問題，抓好學生的思想教育，並使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在後進生的轉化上，對後進生努力做到從友善開始，從讚美着手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。

3、提高自身的業務水平。

積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博採衆長，提高教學水平。

4、培養多種興趣愛好，博覽羣書，多看有關語文教學的書籍，不斷擴寬知識面，爲教學內容注入新鮮血液。

總之，在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，努力提高自己的教育教學水平。

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個人教學計劃 篇4

要做發展型和學習型教師,就要立足於教師個人的自我發展，充分體現了當前素質教育的理念。從學習的意義上來說，教師也是學生。因材施教，變被動培訓爲主動自修，這一原則性變化爲我們的學習指明瞭方向，也給我們搭建了一個認識自我，反思教育，自覺提高的平臺。

一、研修的目標：

結合二期質量工程對資訊技術教學的要求和資訊技術課堂教育有效性的現實反思，在教師培訓期間，不斷學習，認真思考，反覆實踐，提高業務能力，錘鍊專業精神，豐富教學智慧，形成教學風格。並積極投身一線教學，積極開展校本教研，真正成爲農村教學的業務能手。

二、研修計劃：

1、勤於學習，樹立終身學習的觀念。

堅持不懈地學。活到老，學到老，樹立終身學習的觀念。多渠道地學。要做學習的有心人，在書本中學習，學習政治思想理論、教育教學理論和各種專業知識，增強自己的理論積澱；也要在“無字處”學習，學習他人高尚的師德修養，豐富的教學經驗，以達到取長補短的目的。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學習各種領域的知識、技能，特別要學習現代資訊科技，不斷構建、豐富自己的知識結構。

2、立足課堂，善於思考，在實踐中探求、感悟。教學工作中進行教學反思。反思自己教學理念，反思教學的實際成效。探求成功的教學模式，思考教育教學的現實問題，理論與實踐結合的問題。

3、提升業務，樂於動筆，揚長補短。加強基本功的訓練，讓學生聽說讀寫之前，教師的自身業務也要能跟上。聽明家誦讀，說精準的語言，讀經典的著述，寫生活札記。每天堅持動筆，正人先正己，育人先育己。不斷豐富自己的內涵。轉化爲教學的動力之源。4、時刻不忘調整心態，始終以積極樂觀的心態面對工作面對學生。

三、具體措施

1、看2本教育教學理論書。讀蘇霍姆林斯基《給教師的一百條建議》，結合資訊技術學科的特點研讀名家關於資訊技術教學方面的著作。做好讀書筆記。做到認真研讀，讀有心得。結合教學實踐、生活點滴，撰寫學習感悟文字。把所讀經典作爲反觀自身的明鏡，端正教育教學行爲方式。

2、網絡平臺，積極學習研討。每天瀏覽教育類網頁1小時，進行網上交流和研討。參加培訓班內博客交流。利用網絡寫教學日誌，不斷在反思中進步。

3、深入開展校本課題研究。以實踐活動爲載體，將培訓心得滲透在具體的教學之中。充分利用團隊優勢，開展集體備課，集體研討。

互相學習提高教學實效。立足學校實際，解決當前農村資訊技術教學難題，以研促教。

4、認真聽課評課，積極備課做課。利用觀摩學習的機會，見賢思齊，學習提高。透過實踐反思再實踐的教學活動，研修提高教學能力，優化教學模式，豐富教學藝術。

5、積極參加培訓，潛心學習研討，認真參與小組活動，相互交流，共同進步。積極向專家請教，解決教學中存在的問題和困惑。利用好每次的學習機會。

6、學習專業知識，拓展視野，提升素養。練好教學基本功的同時，透過多讀多寫完善自我，爲教好書育好人打下堅實基礎。誦讀名家名篇，浸潤人文情懷。寫生活感悟，反思人生真諦。透過自身的提高，尋求教學的新起點