九年級上冊物理的教學計劃範文
教學目標
一、知識與技能
1.瞭解什麼是有用功、額外功和總功。
2.理解什麼是機械效率。
二、過程與方法
透過參與探究斜面機械效率的活動,學習擬定簡單的科學探究計劃和實驗方案。
教學重點:1.理解機構效率,2.探究斜面的機械效率。
教學難點:理解機械效率。
教學準備:長木板、木塊、彈簧秤、刻度尺、細線。
教學過程
一、引入新課
小明家最近買了一處新樓房,一單元二樓。想把洗手間、廚房裝修一下,需把沙子運到二樓。請同學們根據需要,設計方案,選擇器械幫助小明家解決這個問題,看看哪個小組選的辦法最好?
1. 把沙子裝入桶中,用動滑輪把沙子拉到樓上;
2. 在地面與樓面之間搭上木板,將沙子裝入袋子沿着木板推到樓上;
……
二、新課學習
1.有用功和總功
假如用動滑輪提升沙子,用學具展示提沙子的過程,學生觀察思考。想一想對誰做的功是我們需要的?哪部分功是我們不需要,但不得不做的?
對沙子做的功是我們需要的,把我們所需要的功稱爲有用功。
對提桶所做的功,克服動滑輪的重力所做的功是我們不需要但是不得不做的。工作時,對於額外負擔所不得不做的功稱爲額外功。
板書:有用功:我們所需要的功。
額外功:我們不需要但是不得不做的。
一共做的功等於什麼?等於有用功與額外功之和。我們把一共做的功叫做總功。
板書:總功:有用功與額外功之和。
假如用斜面推沙子,有用功、總功、額外功各是多少?
有用功:250×6=1500J
總功:200×10=2000J
額外功:2000-1500=500J
2.機械效率
工作中,我們總是希望額外功越少越好;也就是有用功在總功中所佔的比例越大越好。在物理學中,用機械效率表示有用功在總功中所佔的比例。
板書:機械效率:有用功在總功中所佔的比例,用字母η表示。
W有表示有用功;W總表示總功。那麼,機械效率應該怎樣表示?
根據公式計算,上面斜面的機械效率是多少?
η=1500/2000=75%
觀察計算結果,對“機械效率”,你能發現什麼?機械效率是一個比值,沒有單位,小於1,常用百分數表示。
3.探究斜面的機械效率
同學們,剛纔我們知道上面斜面的機械效率,任何斜面的機械效率都一樣嗎?請同學們再來觀察用斜面推物體的情景。
下面我們探究斜面的機械效率
板書:探究:斜面的機械效率
透過觀察上面用斜面推物體的情景,對斜面的機械效率你能提出什麼問題?斜面的機械效率與斜面的傾斜程度有什麼關係?斜面的機械效率與斜面的粗糙程度有什麼關係? 請同學們猜想上面提出的`問題。可能是在斜面高一定時,斜面的傾斜程度越大,機械效率越高;在斜面的長、高一定時,斜面越光滑,機械效率越大。
請同學們根據提出的問題和做出的猜想,每一小組選擇其中的一個問題進行實驗,設計出實驗的方案。小組討論,設計實驗的方案。下面請同學們根據設計的實驗方案,選擇桌面上的器材進行實驗。分析實驗數據,你能得出什麼結論?回想實驗的過程,影響實驗的誤差是什麼?
三、小結
透過本節課的學習,你有哪些收穫?
1.有用功、額外功、總功;
2.機械效率:定義、公式、計算;
3.探究:斜面的機械效率
四、板書設計
機械效率
1.有用功:我們所需要的功 額外功:對於額外負擔所不得不做的功。
總功:有用功與額外功。
2.機械效率:有用功與總功之比公式
沒有單位,小於1,常用百分數表示。
3.探究:斜面的機械效率
提出問題
猜想
設計實驗方案
進行實驗
分析數據,得出結論
評估
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