九年級上冊物理教學計劃錦集6篇

日子如同白駒過隙，前方等待着我們的是新的機遇和挑戰，讓我們一起來學習寫計劃吧。好的計劃都具備一些什麼特點呢？下面是小編爲大家收集的九年級上冊物理教學計劃6篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

九年級上冊物理教學計劃 篇1

今年我擔任九（1）班、九（5）和九（6）班的物理教學工作，對於這批學生，學生層次不齊，部分學生還沒有學習的興趣，所以對於以後的教學還是有些擔憂，我將盡自己最大的努力帶好這批學生，現制定工作計劃如下，

一、教材分析

九年級的教學內容主要是內能和電學，要求學生有強的分析問題，解決問題的能力。學生剛開始會有不適應，在學習

上造成困難。另外，初三的內容多，還有學業水平考試複習，時間緊。所以，有些學生也會掉隊。

二、教學目標

1、學生對物理的概念，規律要有好的掌握，要能熟練的操作物理實驗，提高動手能力。

2、學生能夠熟練掌握物理公式，對各種類型的計算題目，能運用多種方法進行解答；

3、爭取使學生成績在去年的基礎上有所進步。

三、工作措施

1、用最短的時間記住學生的名字，瞭解學生的學習成績，性格特點，興趣愛好，爲自己的教學鋪平道路。

2、認真學習課程標準，準確掌握學業水平考試的考點和重點。我要認真領會其精神實質，對於每一項要求落到實處，既不拔高要求，也

不降底難度。努力提高學生的興趣，使他們喜歡學習物理。

3、今年我要大膽進行物理教學的改革，用多種教學方法，引起學生的興趣。我還要充分運用多媒體，進行現代化的多媒體教學。放手學生，讓他們可以真正成爲學習的主人。

4、嚴格要求學生。嚴師出高徒，學生的學習主動性，自制力還很差。我不會放鬆任何一個細節的管理。做到讓每個學生課上都有收穫。杜絕學生不做作業、少做作業，嚴禁學生抄襲他人作業；對學習態度不端正，習慣不好的學生要多談話，讓他們保持學習的熱情。

5、做好培優輔差工作。我們學校的特點就是學生的兩級分化嚴重。我要把優生和差生做到心中有數，制定符合實際的計劃。讓優生更優， 差生不差。透過抓兩頭，促中間的方式，提高物理的整體成績。

6、加強自身的業務學習，提高自己的教學水平。聽課是一種很好的學習方式，我要多聽其他老師的課，吸取他們的優點。還要透過網絡觀看名師的教學視頻，讓自己站在更高的起點上，提高自己的教學水平。

7、做到及時反思和總結。多年的教學經驗告訴我，人只有在反思和總結中，才能不斷進步。我努力做到每天反思教學，找出不足和成功之處。寫下來，做好記錄。當成寶貴的教學心得，讓自己的教學水平不斷提高。

五、教學內容和教學進度

第1~2周 內能

第2~5周 內能的利用

第6~8周 電流和電路 第9~10周 期中複習 第11週期中考試

第12~14周 電壓和電阻 第15~17周 歐姆定律 第18~19期末複習 第20周 複習期末考試

九年級上冊物理教學計劃 篇2

一、學期教學目標：

1.培養學生德、智、體、美、勞等的全面發展

2.培養學生的觀察能力、動手能力、實驗操作能力、分析問題的能力

3.培養學生對物理知識、物理技能的能力因素與非能力因素等的協調發展

4.培養學生的學習興趣，養成良好的學習習慣 5.培養學生的探索精神

6.培養學生的合作精神，以及合作能力 7.培養學生的熱愛科學、崇尚科學的高尚品質

二、學生的基本情況分析：

本學期本人任教初中三年級六班的物理教學工作，學生共計68人，男女比例基本在1比1上。經過初二一年的學習，學生對學習物理有一定的基礎，大多物理生已經掌握了學習物理的方法，但是從整體看，總體水平較低，優等生不多，而後進生不少。好中差等次明顯。

好的學生像李國美、李慶、李曉靜、帳維民等，學習認真刻苦，自己肯下功夫，成績突出。

各班中中等學生佔絕大多數，學習既不急，又不慢，這一部分學生要多注意，多提問，課後多督促。

相當差的學生各班都在68人，對於這一部分學生要多注意，並且組成後進生檔案，適時進行後進生輔導，使他們不掉隊不落伍。

三、教材分析：

本學期的內容爲初中物理第11章至第17章共7章的內容，分爲7個單元，具體內容如下：

第一單元：從水之旅談起。講述六種物態變化及其特點，內容不是很多，但與日常生活聯繫密切

第二單元：內能與熱機。主要講述溫度、內能、物質的比熱容及其計算，內能的利用，熱機及其效率

第三單元：瞭解電路。主要講述電荷、電流、串並聯電路的電流，電壓及電壓表的使用方法

第四單元：探究電路。主要講述歐姆定律及其家庭用電常識 第五單元：電功及電功率。講述內容有電功、電功的計算、電功率、電功率的計算以及測量電功率的方法

第六單元：電流的磁場。主要講述磁場、電流的磁場、電動機等 第七單元：電從哪裏來。主要講述電磁感應及電能的輸送 重點：六種物態變化、比熱容的計算、串並聯電路的電流、電壓、電阻的測量及計算、歐姆定律及計算、電功，電功率的計算、電流的磁場、電磁感應、發動機和電動機的原理等

難點：比熱容的計算、串並聯電路的電流、電壓、電阻的測量及計算、歐姆定律及計算、電功，電功率的計算、電磁感應

四、教科研活動及其安排

1.教學研究重點：密度、浮力、壓強、功率 2.教研專題：自主探究性學習 3.集體備課安排(略)

4.公開課安排：4.2歐姆定律 五、教學措施、教學進度和時間安排

(一)教學措施：.

1.認真鑽研大綱、教材，積極學習現代教育理論，儘量使用多媒體教學

2.充分利用實驗，激發學生興趣 3.強化學生在學習中的主體地位 4.注重學生自主能力的培養 5.培養學生的團結協作能力 6.對學生進行思想品德教育 7.發展智力因素，開發非智力因素。

九年級上冊物理教學計劃 篇3

教學目標

一、知識與技能

1.瞭解什麼是有用功、額外功和總功。

2.理解什麼是機械效率。

二、過程與方法

透過參與探究斜面機械效率的活動，學習擬定簡單的科學探究計劃和實驗方案。

教學重點：1.理解機構效率，2.探究斜面的機械效率。

教學難點：理解機械效率。

教學準備：長木板、木塊、彈簧秤、刻度尺、細線。

教學過程

一、引入新課

小明家最近買了一處新樓房，一單元二樓。想把洗手間、廚房裝修一下，需把沙子運到二樓。請同學們根據需要，設計方案，選擇器械幫助小明家解決這個問題，看看哪個小組選的辦法最好?

1. 把沙子裝入桶中，用動滑輪把沙子拉到樓上;

2. 在地面與樓面之間搭上木板，將沙子裝入袋子沿着木板推到樓上;

……

二、新課學習

1.有用功和總功

假如用動滑輪提升沙子，用學具展示提沙子的過程，學生觀察思考。想一想對誰做的功是我們需要的?哪部分功是我們不需要，但不得不做的?

對沙子做的功是我們需要的，把我們所需要的功稱爲有用功。

對提桶所做的功，克服動滑輪的重力所做的功是我們不需要但是不得不做的。工作時，對於額外負擔所不得不做的功稱爲額外功。

板書：有用功：我們所需要的功。

額外功：我們不需要但是不得不做的。

一共做的功等於什麼?等於有用功與額外功之和。我們把一共做的功叫做總功。

板書：總功：有用功與額外功之和。

假如用斜面推沙子，有用功、總功、額外功各是多少?

有用功：250×6=1500J

總功：200×10=20xxJ

額外功：20xx-1500=500J

2.機械效率

工作中，我們總是希望額外功越少越好;也就是有用功在總功中所佔的比例越大越好。在物理學中，用機械效率表示有用功在總功中所佔的比例。

板書：機械效率：有用功在總功中所佔的比例，用字母η表示。

W有表示有用功;W總表示總功。那麼，機械效率應該怎樣表示?

根據公式計算，上面斜面的機械效率是多少?

η=1500/20xx=75%

觀察計算結果，對“機械效率”，你能發現什麼?機械效率是一個比值，沒有單位，小於1，常用百分數表示。

3.探究斜面的機械效率

同學們，剛纔我們知道上面斜面的機械效率，任何斜面的機械效率都一樣嗎?請同學們再來觀察用斜面推物體的情景。

下面我們探究斜面的機械效率

板書：探究：斜面的機械效率

透過觀察上面用斜面推物體的情景，對斜面的機械效率你能提出什麼問題?斜面的機械效率與斜面的傾斜程度有什麼關係?斜面的機械效率與斜面的粗糙程度有什麼關係? 請同學們猜想上面提出的問題。可能是在斜面高一定時，斜面的傾斜程度越大，機械效率越高;在斜面的長、高一定時，斜面越光滑，機械效率越大。

請同學們根據提出的問題和做出的猜想，每一小組選擇其中的.一個問題進行實驗，設計出實驗的方案。小組討論，設計實驗的方案。下面請同學們根據設計的實驗方案，選擇桌面上的器材進行實驗。分析實驗數據，你能得出什麼結論?回想實驗的過程，影響實驗的誤差是什麼?

三、小結

透過本節課的學習，你有哪些收穫?

1.有用功、額外功、總功;

2.機械效率：定義、公式、計算;

3.探究：斜面的機械效率

四、板書設計

機械效率

1.有用功：我們所需要的功 額外功：對於額外負擔所不得不做的功。

總功：有用功與額外功。

2.機械效率：有用功與總功之比公式

沒有單位，小於1，常用百分數表示。

3.探究：斜面的機械效率

提出問題

猜想

設計實驗方案

進行實驗

分析數據，得出結論

評估

九年級上冊物理教學計劃 篇4

一、教材分析

教材從全面提高學生素質的要求出發，在知識選材上，適當加強聯繫實際、適當降低難度，既考慮現代生產發展與社會生活的需要，又考慮當前大多數初中學生的學習水平的實際可能。在處理方法上，適當加強觀察實驗，力求生動活潑，既有利於掌握知識，又有利於培養能力、情感和態度，使學生在學習物理的同時，獲得素質上的提高。

教材把促進學生全面發展作爲自已的目標。在內容選配上，注意從物理知識內部發掘政治思想教育和品德教育的潛能，積極推動智力因素和非智力因素的相互作用。在學習方法上，積極創造條件讓學生主動學習參與實踐，透過學生自己動手、動腦的實際活動，實現學生的全面發展。

教科書採用了苻合學生認知規律的由易到難、由簡到繁，以學習發展水平爲線索，兼顧到物理知識結構的體系。這樣編排既苻合學生認知規律，又保持了知識的結構性。

教科書承認學生是學習的主體，把學生當作第一讀者，按照學習心理的規律來組織材料。全書共14章以及新增添的物理實踐活動和物理科普講座，每章開頭都有幾個問題，提示這一章的主要內容並附有章首照片，照片的選取力求具有典型性、啓發性和趣味性，使學生學習時心中有數。章下面分節，每節內都有些小標題，幫助學生抓住中心。在引入課題、講述知識、歸納總結等環節，以及實驗、插圖、練習中，編排了許多啓發性問題，點明思路，引導思考，活躍思維。許多節還編排了“想想議議”，提出了一些值得思考討論的問題，促使學生多動腦、多開口。

二、學生分析

本學年我擔任初三年級xx、xx兩個班的物理教學工作。其兩班學生在物理學科的基本情況是：大多數學生對初二學年的物理基礎知識掌握不太好，很多知識只限於表面瞭解，機械記憶，忽視內在的、本質的聯繫與區別，不注重對知識的理解、掌握及靈活運用，特別是少數學生對某些章節或者是一問三不知，或者是張冠李戴。就班級整體而言，xx班成績大多處於中等偏下，xx班成績大多處於中等層次。所以在教學過程中要因材施教、區別對待，根據各班學生對知識的掌握情況，採用適當的教學方法，以使不同層次學生的物理成績都有一個大的提高。

三、學年的教學總目標和總的教學要求

1、引導學生學習物理學的初步知識及其實際應用，瞭解物理學在科學技術和社會發展中的重要作用;

2、培養學生初步的觀察、實驗能力，初步的分析、概括能力和應用物理知識解決簡單問題的能力;

3、培養學生學習物理的興趣、實事求是的科學態度、良好的學習習慣和創新精神，結合物理教學對學生進行辨證唯物主義教育、愛國主義教育和品德教育。

四、改進教學，提高教學質量的主要措施

學生是學習的主人，只有處於積極狀態，經過認真的觀察、實踐、思考，才能體會物理現象中蘊含的規律，產生探究物理世界的興趣，理解所學的物理知識，獲得相應的能力。教學中要注意培養學生的學習興趣和願望，鼓勵他們發現問題和提出問題，指導他們學會適宜的學習方法，爲學生終生學習打下良好的基礎。

要注意研究學生的心理特徵，瞭解他們的知識、能力基礎，從實際出發進行教育，並且根據他們的反應及時調整自己的教學安排。由於學生的基礎差異比較大，所以要注意因材施教，針對不同的學生提出不同的要求。對學習困難的學生，要針對他們的具體情況予以耐心幫助，鼓勵多做物理實驗和參加物理實踐活動，使他們基本達到教學要求。對學有餘力的學生，可採取研究性學習等多種方式，培養他們的創造和探索能力。

九年級上冊物理教學計劃 篇5

一、教材分析

人教版九年級物理教材採用了符合學生認知規律的由易到難、由簡到繁，以學習發展水平爲線索，兼顧到物理知識結構的體系。這樣編排既符合學生認知規律，又保持了知識的結構性。

教材把學生看成是學習的主體，把學生當作第一讀者，按照學習心理的規律來組織材料。全書共10章。每章篇首都附有導語和照片，導語文字優美，具有可讀性，照片選取具有典型性、啓發性和趣味性，使學生學習時心中有數。章下面分節，每節內都有些小標題，幫助學生抓住中心。在引入課題、講述知識、歸納總結等環節，以及實驗、插圖、練習中，編排了許多啓發性問題，點明思路，引導思考，活躍思維。許多節還編排了“想想議議”，提出了一些值得思考討論的問題，促使學生多動腦、多開口。

二、教學目標：

1、知識與技能

A、瞭解分子運動論的初步知識、瞭解內能、熱量、比熱容的概念。

B、知道電流、電壓、電阻的概念，理解歐姆定律、電功率。認識電磁之間的聯繫。

C、瞭解現代資訊的發展，瞭解能源的利用和可持續發展。

2、過程和方法：

A、經歷觀察物理現象的過程，能簡單描述所觀察的物理現象的主要特徵。有初步的觀察能力。

B、能在觀察物理現象或學習物理的過程中發現問題的能力。

C、透過參與科學探究活動，學習擬訂簡單的科學探究計劃和實驗方案，能利用不同渠道收集資訊，有初步的資訊收集能力。

D、透過參與科學探究活動，初步認識科學研究方法的重要性，學習資訊處理方法，有初步的資訊處理能力。

3、情感態度與價值觀：

A、能保持對自然的好奇，初步領略自然現象中的美妙與和諧，對大自然有親近，熱愛和諧相處的情感。

B、具有對科學的求知慾，樂於探索自然界和日常生活中的物理道理。

C、在解決問題的過程中，有克服困難的信心和決心，能體驗戰勝困難，解決物理問題的喜悅。

三、具體措施：

1、培養學生的學習興趣，鼓勵他們發現問題和提出問題，指導他們學會適宜的學習方法，爲學生終生學習打下良好的基礎。

2、重視科學探究的教學，讓學生經歷探究過程，在探究過程中獲取知識，養成與他人合作的能力。

3、注重自主學習，在教學過程中要幫助學生自己進行知識模地的構建，而不是去複製知識，學生自己在學習過程中發現問題纔是至關重要的。

4、將現代資訊技術應用到教學過程中，引導學生進行深度學習。

5、加強練習，規範訓練。能將所學的知識解決簡單的實際問題。

四、具體時間安排

(略)

九年級上冊物理教學計劃 篇6

一、指導思想

1、以學生爲本，使學生成爲學習的主人，而教師則變成學習的組織者和引導者。

2、課堂教學中注意“三基”的訓練

在教學中就要突出“三基”的訓練，要狠抓基礎知識、基本技能、基本方法。要在基礎知識的訓練基礎上，進行基本技能的訓練，進行基本方法的滲透。

對基本技能的訓練要貫穿於整個物理教學的全過程，要針對不同的學生進行不同的訓練，同時要幫助學生總結物理學的基本研究方法，如：“控制變量法”、“等效法”、“類比”、“模型”等。

3、加強演示和學生實驗

九年級物理教學以觀察、實驗爲基礎。觀察自然界中的物理現象、進行演示和學生實驗，能夠使學生對物理事實獲得具體的明確的認識，觀察和實驗，對培養學生的觀察和實驗能力，實事求是的科學態度，引起學習興趣都有不可替代的重要作用。因此，教學中要加強演示和學生實驗

4、重視物理概念和規律的教學

物理概念和規律是物理知識的核心內容。要培養學生關注物理現象，引導其從現象的觀察、分析、實驗中形成物理概念，學習物理規律，繼而對規律的發現過程產生興趣。初中物理中的概念和規律，多數是從物理事實的分析中直接概括出來的，因此在教學中要注意培養學生的分析概括能力。

二、工作目標

1、每一個學生能將教材中的所有實驗進行熟練地操作，使他們基本上具有一般物理知識的操作能力;

2、學生具有一定的分析問題和解決問題的能力，對多種類型的計算題目，能運用多種途徑進行解答;

3、學生能運用所學的物理知識去解答生活和生產中的實際問題的能力得到提高，全面提高全體學生的科學素養。

三、工作措施

1、認真學習課程標準，領會本科目在教學中的具體要求。新教材切然不同於過去的要求，因爲新教材其靈活性加強了，內容編排、教學要求及難度作了更科學的調整，實踐性變得更爲明確了。教師必須認真領會其精神實質，對於每一項要求要落到實處，既不能拔高要求，也不能降底難度。

2、注重教材體系，加強學生的實際操作能力的培養。新教材不僅在傳授文化知識，更注重於培養能力。教師要充分利用教材中已有的各類實驗，做到一個一個學生過好訓練關，凡是做不好一律重做，直到做到熟練爲止，力爭在理化實驗操作考試中取得好成績。

3、講求教學的多樣性與靈活性，努力培養學生的思維能力。教學不能默守陳規，應該要時時更新教學方法。本期要繼續實踐好興趣教學法，充分運用多種手段，讓科學進入物理課堂，讓新的理念武裝學生頭腦。

4、充分利用教材中的德育因素，加強對學生的政治思想教育。教材中有許多科學家、愛國人士、唯物論者，他們是學生學習的榜樣，教師應該在教學過程中，因勢利導對學生進行思想品德教育，使學生從小就具有高尚的道德情操，愛科學、愛祖國等優秀品質。