人教B版必修三上學期數學教學計劃模板
一、教學目標:
1、知識與技能
(1)正確理解輸入語句、輸出語句、賦值語句的結構;
(2)會寫一些簡單的程序;
(3)掌握賦值語句中的“=”的作用.
2、過程與方法
(1)讓學生充分地感知、體驗應用計算機解決數學問題的方法;並能初步操作、模仿;
(2)透過對現實生活情境的探究,嘗試設計出解決問題的程序,理解邏輯推理的數學方法.
3、情感與價值觀
透過本節內容的學習,使我們認識到計算機與人們生活密切相關,增強計算機應用意識,提高學生學習新知識的興趣.
二、教學重點、難點:
重點:正確理解輸入語句、輸出語句、賦值語句的作用.
難點:準確寫出輸入語句、輸出語句、賦值語句.
三、教學過程:
(一)複習提問、匯入課題
1.算法的的基本邏輯結構有哪幾種?
2.設計一個算法的程序框圖的基本思路如何?
第一步,用自然語言表述算法步驟.
第二步,確定每個算法步驟所包含的邏輯結構,並用相應的程序框圖表示.
第三步,將所有步驟的程序框圖用流程線連接起來,並加上兩個終端框.
計算機完成任何一項任務都需要算法.但是,用自然語言或程序框圖表示的算法,計算機是無法“理解”的.因此還需要將算法用計算機能夠理解的程序設計語言(programming- language)來表示計算機程序.
程序設計語言有很多種.爲了實現算法的三種基本邏輯結構,各種程序設計語言中都包含下列基本的算法語句,並且形式類似.
輸入語句、輸出語句、賦值語句、條件語句、循環語句
(板書課題)
(二)師生互動、新課講解
我們知道,順序結構是任何一個算法都離不開的基本結構.輸入、輸出語句和賦值語句基本上對應於算法中的順序結構.(如右圖)計算機從上而下按照語句排列的順序執行這些語句
步驟n+1
步驟n
輸入語句和輸出語句
輸入語句和輸出語句分別用來實現算法的輸入資訊,輸出結果的功能.
輸入語句、輸出語句分別與程序框圖中的輸入、輸出框對應.
在每個程序框圖中,輸入框與輸出框是兩個必要的程序框,我們用什麼圖形表示這個程序框?其功能作用如何?
表示一個算法輸入和輸出的.資訊.
例1(課本P21例1):已知函數 ,求自變量x對應的函數值的算法步驟如何設計?
算法:
第一步,輸入一個自變量x的值.
第二步,計算
第三步,輸出y.
程序框圖: 程序:
INPUT “x=”;x
y=x^3+3*x^2-24*x+30
PRINT “y=”;y
END
開始
輸入x
結束
輸出y
y=x3+3x2-24x+30
這個程序由4個語句行組成,計算機按語句行排列的順序依次執行程序中的語句,最後一行的END語句表示程序到此結束.
①在該程序中第1行中的INPUT語句就是輸入語句.這個語句的一般格式是:
INPUT “提示內容”;變量
其中,“提示內容”一般是提示用戶輸入什麼樣的資訊,它可以用字母、符號、文字等來表述. 變量是指程序在執行時其值是可以變化的量,一般用字母表示. INPUT語句不但可以給單個變量賦值,還可以給多個變量賦值,若輸入多個變量,變量與變量之間用逗號隔開. 提示內容加引號,提示內容與變量之間用分號隔開.
其格式爲:
INPUT “提示內容1,提示內容2,提示內容3,…”;變量1,變量2,變量3,…
練習:嘗試把輸入框轉化爲輸入語句
輸入a,b,c
解:INPUT “a,b,c=”;a,b,c
②在該程序中,第3行中的PRINT語句是輸出語句。它的一般格式是:
PRINT “提示內容”;表達式
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