高二地理下學期教學計劃
日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝,前方等待着我們的是新的機遇和挑戰,是時候認真思考計劃該如何寫了。那麼我們該怎麼去寫計劃呢?下面是小編精心整理的高二地理下學期教學計劃,歡迎大家分享。
高二地理下學期教學計劃1
學生經過高二上學期的地理學習,基本掌握了高中地理必修三冊和中國地理的基本內容,對高中地理知識已經有了初步的全面瞭解,掌握了高中地理的基礎知識,初步掌握了一些學習地理的基本方法,具備了一定的識圖、讀圖能力和分析地理現象、地理事物的能力。但學生初中地理基礎知識嚴重缺乏,讀圖識圖的基本方法欠缺。如何加強他們對地理的重視以及加強他們的基礎知識,這是本學年的教學重點。這一切都要求老師加強集體備課,發揮好教研組、集備組整體優勢。現將本學期的教學工作計劃如下:
一、重在參與集體備課活動
每位教師認真鑽研大綱、教材,全面掌握該課程的教學內容及其結構,緊扣課標,進行教學目標、學生練習的確立,探討如何採取科學有效的教學方法來進行重難點的突破等,進行集思廣益,取長補短,教師力求講解的少而精,充分調動學生學習地理的興趣。同時透過集體備課,及時瞭解教育教學、學生情況,針對教材和學生的特點,不斷地進行教學探索、改革、創新。
二、教學主要措施
在教學方式上,雖然注意到了學生主體性的發揮,但在導向上,仍以教師爲主,學生的自主取向表現得不明顯。雖然學生能比較多地參與到學習的過程中來,但是基本上仍然是按照教師預先設定的路在走。同時過於周密的設計往往會導致過度的控制,不敢放手。對於在課堂上生成的問題,教師的處理仍然帶有比較強的傳統教學的痕跡。如何讓學生學得更主動,探究的空間更大,值得我們作進一步研究。
三、明確教學任務
初中地理主要是複習世界地理和中國地理知識,着重複習各地理事物的空間分佈和區域差異。教學過程中適當提高難度,複習過程中要合理安排時間,既要重抓基礎,又要突出重點,適當補充熱點難點,提高教學質量。
複習初中世界地理知識,重點使學生認識各大洲、各國的地理位置及優勢特點,並能分析認識形成特色的原因。複習初中中國地理知識,重點使學生認識我國地理總體特徵和各自然區域的差異,並能分析認識各區存在差異的原因及影響。通時結合世界熱點地區複習重點地區地理。區域地理複習的重點是學會區域定位,認識區域特徵,比較區域差異,評價區域發展條件。
高二地理下學期教學計劃2
一、指導思想
依據課程標準的要求,結合高考和會考的時間安排,以及我校本年級地理科目的教學進度,本學期理科班要面臨會考,文科班要結束選修5、選修6和初中地理知識複習的所有課程。所以教學任務比較重,特制訂此教學計劃作爲本年級本學期地理教學工作指導。
二、學生情況分析:
學生經過高二上學期的地理學習,基本掌握了高中地理必修三冊和選修五(文科)的基本內容,初步掌握了一些學習地理的基本方法和技能。但仍然存在一些問題:
1、我校學生地理基礎知識普遍較差的狀況沒有得到根本性的改變,我所帶的理科班都是基礎稍差的學生,班級人數也較多,除此之外,理科班的學生對會考科目沒有引起足夠的重視,所以理科班的地理基礎會考複習困難重重。
2、我所帶的兩個文科班學生地理基礎較差,沒有發現大量對地理學習感興趣的學生,其中上學期新接帶的高二(2)班,有的學生課堂紀律較差,這給教學工作帶來大量的麻煩。而另一個文科班,即高二(6)是藝術班,所以地理文化課課時較少,教學工作緊張,這又爲教學工作帶來更大的壓力。
三、教材分析:
由於高考改革特殊性和會考的重要性,高二地理的學習主要由於高考的改革和高中地理學習與複習的自身特殊性,文科學生要在有限的時間內完成包括初中區域地理知識在內的高中地理選修五、選修六的學習與複習,初中地理以區域地理爲主,着重講空間分佈和區域差異;理科學生主要複習高中地理的三本必修知識,學習任務重。
四、教學任務及總要求:
1、理科以培養學生對地理的興趣,強調地理學業水平考試的重要性,調動學習積極性,培養學生主動思考主動探索等主動意識爲基本出發點,以會考標準爲依據,做好基礎知識的複習梳理。
2、文科注重基礎,面向大衆,注重一切學生的發展。培養學生紮實的基本功,爲今後高考學習打好基礎。學習選修5的知識,理解自然災害的基本規律,探求環境、自然災害和人類活動的關係,認識我國的主要自然災害概況,瞭解自然災害的監測和防禦,進一步提高生存救助能力,聯繫生產生活實際,嘗試專項研究與實踐活動;學會靈活運用地理圖表、數據和文字等資料比較差異、歸納規律、分析成因,正確認識和評價自然災害與人類和環境之間的關係,培養學生形成正確的防災減災觀和可持續發展觀。透過學習選修6,認識人類所面臨的主要環境問題及其產生的原因和危害,並瞭解人類所應採取的對策措施,更深刻地認識環境問題、資源問題的形成與發展,進一步理解人、社會與自然環境之間相互依存關係,嘗試從學習和生活中發現地理問題,提出探究方案,與他人合作,開展調查研究,提出解決問題的對策,增強資源、環境的保護意識和法制意識,形成可持續發展的觀念,增強關心和愛護環境的社會責任感,養成良好的環境行爲習慣。複習初中世界地理知識,重點使學生認識各大洲各國的地理位置及優勢特點,並能進一步分析認識形成特色的原因。
3、培優補差,個別輔導,解決個別學生吃不飽、個別學生吃不消的矛盾,使不同層次的學生都能有所收穫。
五、教學主要措施:
1、在教學方式上,雖然注意到了學生主體性的發揮,但在課堂上,仍以教師爲主,學生的自主取向表現得不明顯。雖然學生能比較多地參與到學習的過程中來,但是基本上仍然是按照教師預先設定的路在走。同時過於周密的設計往往會導致過度的控制,不敢放手。對於在課堂上生成的問題,教師的處理仍然帶有比較強的傳統教學的痕跡。如何讓學生學得更主動,探究的空間更大,值得我們作進一步研究。
2、要提高學生對課堂時空的使用效率,留出充分的時間讓學生去獨立思考,讓他們充分發表自己的意義和看法,如何將教學資料變成學生學習的資料,在學生活動的深度、廣度上做文章。
3、要注意到學生的個別差異,既要考慮到發揮好學生的作用,更要照顧到後進生的參與和提高,使各層次學生都能自主地參與學習,並學有所得,在各自原有的基礎上,能進一步提高。
4、理科地理教學要加強訓練,提高地理學業水平考試複習的有效性。
5、重視地理教學資訊資源和教學媒體的利用。
網絡是目前的地理教學資訊資源地,地理圖像是地理資訊的重要載體,教師應重視利用網絡收集有用資訊,利用地理圖像,透過閱讀、使用地理圖像和繪製簡易地圖,幫助學生掌握觀察地理事物的基本方法,逐步發展對地理圖像和地理事物的理解、想象、分析等思維能力和解決地理問題的能力。
高二地理下學期教學計劃3
一、學情分析:
學生學習情況良好,但學生自覺性差,自我控制能力弱,因此在教學中需時時提醒學生,培養其自覺性。學生存在的問題是計算能力太差,學生不喜歡去算題,嫌麻煩,只注重思路,所學知識浮於表面,不願意深究。因此在以後的教學中,重點在於培養學生的計算能力,同時要進一步提高其思維能力。同時,由於高中教材與初中教材銜接力度不夠,需在新授時適機補充一些內容。因此時間上可能仍然吃緊。同時,其底子薄弱,因此在教學時只能注重基礎再基礎,爭取每一堂課落實一個知識點,掌握一個知識點。
二、教法分析:
1、在“三五五”教學模式下,改善師生之間的關係,提高親和力,以生動活潑的呈現方式,激發興趣和美感,引發學習激情。
2、選取與內容密切相關的,典型的,豐富的和學生熟悉的素材,用生動活潑的語言,創設能夠體現數學的概念和結論,數學的思想和方法,以及數學應用
高二數學下學期教學計劃(2)的學習情境,使學生產生對數學的親切感,引發學生“看個究竟”的衝動,以達到培養其興趣的目的。
3、透過“觀察”,“思考”,“探究”等欄目,引發學生的思考和探索活動,切實改進學生的學習方式。
4、在教學中強調類比,推廣,特殊化,化歸等數學思想方法,儘可能養成其邏輯思維的習慣。
三、具體教學要求:
1、瞭解合情推理的含義,能利用歸納和類比等進行簡單的推理,瞭解合情推理在數學發現中的作用;瞭解演繹推理的重要性,掌握演繹推理的基本模式,並能運用它們進行一些簡單推理;瞭解合情推理和演繹推理之間的聯繫和差異。
2、瞭解直接證明的兩種基本方法:分析法和綜合法;瞭解分析法和綜合法的思考過程、特點;瞭解間接證明的一種基本方法——反證法;瞭解反證法的思考過程、特點。
3、(理)瞭解數學歸納法的原理,能用數學歸納法證明一些簡單的數學命題。
4、理解複數相等的充要條件;瞭解複數的代數表示法及其幾何意義;會進行復數代數形式的四則運算;瞭解複數代數形式的加、減運算的幾何意義。
5、(理)理解分類加法計數原理和分類乘法計數原理;會用分類加法計數原理或分步乘法計數原理分析和解決一些簡單的實際問題;理解排列、組合的概念;能利用計數原理推導排列數公式、組合數公式,能解決簡單的實際問題;能用計數原理證明二項式定理,會用二項式定理解決與二項展開式有關的簡單問題。
6、(理)理解取有限個值的離散型隨機變量及其分佈列的概念,瞭解分佈列對於刻畫隨機現象的重要性;理解超幾何分佈及其匯出過程,並能進行簡單的應用;瞭解條件概率和兩個事件相互獨立的概念,理解n次獨立重複試驗的模型及二項分佈,並能解決一些簡單的實際問題;理解取有限個值的離散型隨機變量均值、方差的概念,能計算簡單離散型隨機變量的均值、方差,並能解決一些實際問題;利用實際問題的`直方圖,瞭解正態分佈曲線的特點及曲線所表示的意義。
7、瞭解下列一些常見的統計方法,並能應用這些方法解決一些實際問題:瞭解獨立性檢驗(只要求2×2列聯表)的基本思想、方法及其簡單應用;瞭解假設檢驗的基本思想、方法及其簡單應用;瞭解聚類分析的基本思想、方法及其簡單應用;瞭解迴歸的基本思想、方法及其簡單應用。
8、瞭解程序框圖;瞭解工序流程圖(即統籌圖);能繪製簡單實際問題的流程圖,瞭解流程圖在解決實際問題中的作用;瞭解結構圖;會運用結構圖梳理已學過的知識、整理收集到的資料資訊。
四、教學措施:
1、激發學生的學習興趣。由數學活動、故事、吸引人的課、合理的要求、師生談話等途徑樹立學生的學習信心,提高學習興趣,在主觀作用下上升和進步。
2、注意從實例出發,從感性提高到理性;注意運用對比的方法,反覆比較相近的概念;注意結合直觀圖形,說明抽象的知識;注意從已有的知識出發,啓發學生思考。
3、加強培養學生的邏輯思維能力就解決實際問題的能力,以及培養提高學生的自學能力,養成善於分析問題的習慣,進行辨證唯物主義教育。
4、抓住公式的推導和內在聯繫;加強複習檢查工作;抓住典型例題的分析,講清解題的關鍵和基本方法,注重提高學生分析問題的能力。
5、自始至終貫徹教學四環節,針對不同的教材內容選擇不同教法。
6、重視數學應用意識及應用能力的培養。
高二地理下學期教學計劃4
一、指導思想:
爲進一步提高作爲未來公民所必要的數學素養,以滿足個人發展與社會進步的需要。具體目標如下:
1、獲得必要的數學基礎知識和基本技能,理解基本的數學概念、數學結論的本質,瞭解概念、結論等產生的背景、應用,體會其中所蘊涵的數學思想和方法,以及它們在後續學習中的作用。透過不同形式的自主學習、探究活動,體驗數學發現和創造的歷程。
2、提高空間想像、抽象概括、推理論證、運算求解、數據處理等基本能力。
3、提高數學地提出、分析和解決問題(包括簡單的實際問題)的能力,數學表達和交流的能力,發展獨立獲取數學知識的能力。
4、發展數學應用意識和創新意識,力求對現實世界中蘊涵的一些數學模式進行思考和作出判斷。
5、提高學習數學的興趣,樹立學好數學的信心,形成鍥而不捨的鑽研精神和科學態度。
6、具有一定的數學視野,逐步認識數學的科學價值、應用價值和文化價值,形成批判性的思維習慣,崇尚數學的理性精神,體會數學的美學意義,從而進一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。
二、教材特點:
我們所使用的教材是人教版《普通高中課程標準實驗教科書?數學(A版)》,它在堅持我國數學教育優良傳統的前提下,認真處理繼承,借籤,發展,創新之間的關係,體現基礎性,時代性,典型性和可接受性等到,具有如下特點:
1、“親和力”:以生動活潑的呈現方式,激發興趣和美感,引發學習激情。
2、“問題性”:以恰時恰點的問題引導數學活動,培養問題意識,孕育創新精神。
3、“科學性”與“思想性”:透過不同數學內容的聯繫與啓發,強調類比,推廣,特殊化,化歸等思想方法的運用,學習數學地思考問題的方式,提高數學思維能力,培育理性精神。
4、“時代性”與“應用性”:以具有時代性和現實感的素材創設情境,加強數學活動,發展應用意識。
三、教法分析:
1、選取與內容密切相關的,典型的,豐富的和學生熟悉的素材,用生動活潑的語言,創設能夠體現數學的概念和結論,數學的思想和方法,以及數學應用的學習情境,使學生產生對數學的親切感,引發學生“看個究竟”的衝動,以達到培養其興趣的目的。
2、透過“觀察”,“思考”,“探究”等欄目,引發學生的思考和探索活動,切實改進學生的學習方式。
3、在教學中強調類比,推廣,特殊化,化歸等數學思想方法,儘可能養成其邏輯思維的習慣。
四、學情分析:
1、基本情況:高二(1)班共50人,男生36人,女生14人;本班相對而言,數學尖子約13人,中上等生約23人,中等生約6人,中下生約6人,後進生約2人。
高二(2)班共49人,男生37人,女生12人;本班相對而言,數學尖子約0人,中上等生約7人,中等生約8人,中下生約22人,後進生約12人。
2、(1)班學生學習情況良好,但學生自覺性差,自我控制能力弱,因此在教學中需時時提醒學生,培養其自覺性。班級存在的問題是計算能力太差,學生不喜歡去算題,嫌麻煩,只注重思路,因此在以後的教學中,重點在於培養學生的計算能力,同時要進一步提高其思維能力。同時,由於初中課改的原因,高中教材與初中教材銜接力度不夠,需在新授時適機補充一些內容。因此時間上可能仍然吃緊。同時,其底子薄弱,因此在教學時只能注重基礎再基礎,爭取每一堂課落實一個知識點,掌握一個知識點。
五、教學要求:
1、瞭解合情推理的含義,能利用歸納和類比等進行簡單的推理,瞭解合情推理在數學發現中的作用;瞭解演繹推理的重要性,掌握演繹推理的基本模式,並能運用它們進行一些簡單推理;瞭解合情推理和演繹推理之間的聯繫和差異。
2、瞭解直接證明的兩種基本方法:分析法和綜合法;瞭解分析法和綜合法的思考過程、特點;瞭解間接證明的一種基本方法——反證法;瞭解反證法的思考過程、特點。
3、(理)瞭解數學歸納法的原理,能用數學歸納法證明一些簡單的數學命題。
4、理解複數相等的充要條件;瞭解複數的代數表示法及其幾何意義;會進行復數代數形式的四則運算;瞭解複數代數形式的加、減運算的幾何意義。
5、(理)理解分類加法計數原理和分類乘法計數原理;會用分類加法計數原理或分步乘法計數原理分析和解決一些簡單的實際問題;理解排列、組合的概念;能利用計數原理推導排列數公式、組合數公式,能解決簡單的實際問題;能用計數原理證明二項式定理,會用二項式定理解決與二項展開式有關的簡單問題。
6、(理)理解取有限個值的離散型隨機變量及其分佈列的概念,瞭解分佈列對於刻畫隨機現象的重要性;理解超幾何分佈及其匯出過程,並能進行簡單的應用;瞭解條件概率和兩個事件相互獨立的概念,理解n次獨立重複試驗的模型及二項分佈,並能解決一些簡單的實際問題;理解取有限個值的離散型隨機變量均值、方差的概念,能計算簡單離散型隨機變量的均值、方差,並能解決一些實際問題;利用實際問題的直方圖,瞭解正態分佈曲線的特點及曲線所表示的意義。
7、瞭解下列一些常見的統計方法,並能應用這些方法解決一些實際問題:瞭解獨立性檢驗(只要求2×2列聯表)的基本思想、方法及其簡單應用;瞭解假設檢驗的基本思想、方法及其簡單應用;瞭解聚類分析的基本思想、方法及其簡單應用;瞭解迴歸的基本思想、方法及其簡單應用。
8、瞭解程序框圖;瞭解工序流程圖(即統籌圖);能繪製簡單實際問題的流程圖,瞭解流程圖在解決實際問題中的作用;瞭解結構圖;會運用結構圖梳理已學過的知識、整理收集到的資料資訊。
9、所有考生都學習選修4-4“座標系與參數方程”,理科考生還需學習選修4-5“不等式選講”這部分專題內容。
六、教學措施:
1、激發學生的學習興趣。由數學活動、故事、吸引人的課、合理的要求、師生談話等途徑樹立學生的學習信心,提高學習興趣,在主觀作用下上升和進步。
2、注意從實例出發,從感性提高到理性;注意運用對比的方法,反覆比較相近的概念;注意結合直觀圖形,說明抽象的知識;注意從已有的知識出發,啓發學生思考。
3、加強培養學生的邏輯思維能力就解決實際問題的能力,以及培養提高學生的自學能力,養成善於分析問題的習慣,進行辨證唯物主義教育。
4、抓住公式的推導和內在聯繫;加強複習檢查工作;抓住典型例題的分析,講清解題的關鍵和基本方法,注重提高學生分析問題的能力。
5、自始至終貫徹教學四環節,針對不同的教材內容選擇不同教法。
6、重視數學應用意識及應用能力的培養。
高二地理下學期教學計劃5
一、指導思想
以培養創新型人材爲目標,以聯合辦學爲契機,深入鑽研教材,靠集體智慧處理教研、教改資源及多媒體資訊,根據我校實際,合理運用現代教學手段、技術,提高課堂效率。
二、目標要求
1、深入鑽練教材,在借鑑她校課件基礎上,結合所教學生實際,確定好每節課所教內容,及所採用的教學手段、方法。
2、本期還要幫助學生搞好《數學》必修內容的複習,一是爲學生學業水平檢測作準備,二是爲高三複習打基礎。
3、本期的專題選講務求實效。
4、繼續培養學生的學習興趣,幫助學生解決好學習教學中的困難,提高學生的數學素養和綜合能力。
5、本期重點培養和提升學生的抽象思維、概括、歸納、整理、類比、相互轉化、數形結合等能力,提高學生解題能力。
三、教學措施
1、認真落實,搞好集體備課。每週至少進行一次集體備課,每位老師都要提前一週進行單元式的備課,集體備課時,由一名老師作主要發言人,對下一週的教材內容作分析,然後大家研究討論其中的重點、難點、教學方法等。在星期一的集合備課中,主要是對上週備課中的情況作補充。每次備課都要用一定的時間交流一下前一段的教學情況,進度、學生掌握情況等。
2、詳細計劃,保證練習質量。教學中用配備資料是《高中數學新新學案》,要求學生按教學進度完成相應的習題,老師要給予檢查和必要的講評,老師要提前向學生指出不做的題,以免影響學生的學習。每週以內容“滾動式”編一份練習試卷,星期五發給學生帶回家完成,星期一交,老師要進行批改,存在的普遍性問題安排時間講評。試題量控制爲10道選擇題(4舊6新)、4道填空題(1舊3新)、4道解答題。
3、抓好第二課堂,穩定數學優生,培養數學能力興趣。本學期第二課堂與數學競賽準備班繼續分開進行輔導。平常意義上的第二課堂輔導學生,主要是以興趣班的形式,以複習鞏固課堂教學的同步內容爲主,一般只選用常規題爲例題和練習,難度低於高考接近高考,用專題講授爲主要形式開展輔導工作。
4、加強輔導工作。對已經出現數學學習困難的學生,教師的下班輔導十分重要,所以每位老師必須重視搞好輔導工作。教師教學中,要儘快掌握班上學生的數學學習情況,有針對性地進行輔導工作,既要注意照顧好班上優生層,更不能忽視班上的困難學生。
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