一年級上冊數學教學的計劃

一、學生情況：

新招一年級學生35 人。雖然大部分入學前，接受過學前教育，但學生的基礎參差不齊，特別有少數幾個學生的數學成績較差。而且學生在幼兒園的學習習慣、行爲習慣養成不好。剛跨入小學，對學校的一切都感到陌生和不適應，但他們天真、活潑，有着強烈的好奇心和求知慾，可塑性強。所以這一學期以培養學生養成良好的生活習慣，學習習慣和培養學生的學習興趣爲工作重心。

二、教學內容：

1、數一數 ，2、比一比 ，3、1—10的認識和加減法 4、認識物體和圖形 ，

5、分類 ， 6、11—20的認識 ， 7、認識鐘錶 ， 8、20以內的進位加法，

9、數學樂園 ，我們的校園10、總複習。

三、教材分析

1每一單元后面都跟有綜合練習，形式靈活多樣，能很好的起到鞏固知識的作用。

2、數學樂園很好的體現主體性原則，能最大限度的調動學生的積極性，培養學生對數學的興趣

3、重視學生的經驗和體驗，根據學生的已有經驗和知識設計活動內容和學習素材

4、認數與計算相結合、穿插教學，使學生逐步形成數概念，達到計算熟練

5、重視學生對數概念的理解，讓學生體會數可以用來表示和交流，初步建立數感

6、計算教學體現算法多樣化，允許學生採用自己認爲合適的方法進行計算

7、直觀認識立體和平面圖形，發展學生的空間觀念

8、安排“用數學”的內容，培養學生初步的應用意識和用數學解決問題的能力

9、體現教學方法的開放性、創造性，爲教師組織教學提供豐富的資源

四、本學期教學的指導思想

全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育。認真學習《數學課程標準》。

1、根據兒童發展的生理和心理特徵培養學生自主探索的能力。重視以學生的已有經驗知識和生活經驗爲基礎，提供學生熟悉體情景，幫助學生理解數學知識。

2、增加聯繫實際的內容，爲學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的密切聯繫。

3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發學生的學習興趣，獲得愉悅的數學學習體驗。

4、重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中

學習。

5、把握教學要求，促進學生髮展適當改進評價學生的方法，比如建立學生課堂發言的“奇思妙語錄”等。

五、本學期教學的主要目的要求：

（一）知識和技能方面：

1、使學生正確地數出不同物體的個數。逐步抽象出數，能區分“幾個”和“第幾個”熟練地掌握10以內的組成，會正確，工整地書寫數字。

2、使學生認識計數單位“一”和“十”，初步理解個位和十位上的數所表示的意義，能熟練地數出20以內的數，正確地讀、寫20以內的數，掌握20以內的數是由一個十和幾個一組成的。掌握20以內的數的順序，會比較20以內數的大小。

3、 使學生初步認識=、>、<三種符號，會使用這些符號表示數的大小。

4、使學生初步知道加和減法的含義，直觀地瞭解加法交換律和加法與減法的關係，能熟練地口算10以內的加減法和20以內的進位加法。能比較熟練地計算20以內的連加、連減和加減混合運算式題。

5、使學生會根據加、減法的含義解答比較容易的加減法一步計算的圖文應用題。知道題目中的條件和問題。知道題目中的條件和問題，會列出算式，註明得數的單位名稱，口述答案，能看實物或直觀圖口述題意，簡單的講述和與求剩餘的數量關係。

6、使學生直觀地認識長方體、正方體、圓柱和球。對這些圖形有初步的瞭解。

7、結合主題圖和插圖及有關數據，對學生進行愛祖國、愛科學的教育，培養學生認真做題，正確計算，書寫整潔的良好習慣，學會有條理，有根據地思考問題。

（二）數學思考方面：

1、能運用生活經驗，對有關數學資訊作出解釋，並初步學會用具體的數據描繪現實世界中的簡單現象。

2、能對簡單物體和圖形的形狀、大小、位置關係、運動的探索過程中，發展空間觀念。

3、在教師的幫助下，初步學會選擇有用的資訊進行簡單的歸納和類比。

（三）解決問題方面：

1、 經歷從生活中發現並提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活 的密切聯繫，感受數學在日常生活中的作用。

2、 瞭解同一問題可以有不同的解決辦法。

3、 有與同學合作解決問題的經驗。

4、 初步學會表達解決問題的大致過程和結果。

（四） 情感與態度方面：

1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數學有關的某些事物有好奇心，能積極參與生動、直觀的教學活動。

2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數學的信心。

3、經歷觀察、操作、歸納等學習數學的過程，感受數學思考過程的合理性。

4、在他人的指導下，能夠發現數學活動中的錯誤，並及時改正。

5 、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

6 、使學生從小養成認真學習、認真作業、書寫整潔的良好習慣。

六、本學期提高教學質量的具體措施：

1、努力體現自主探索、合作交流的學習方式。

2、儘量注意創設的情境爲探索數學問題提供豐富的素材或資訊。幫助學生建立學好數學的信心。

3、時常注意強調學生認真做作業、書寫整潔的良好的習慣。

4、課堂教學與家庭教學實踐相結合。

篇二：人教版一年級數學上冊教學計劃

2014-2015學年第一學期一年級數學教學計劃

一、學生情況分析

一年級（2）班有42人。雖然大部分入學前，接受過學前教育，但學生的基礎參差不齊，特別有少數幾個學生的數學成績較差。而且學生在幼兒園的學習習慣、行爲習慣養成不好。剛從幼兒園進入小學一年級的小朋友，天真可愛，對學校的一切都覺得好奇，從“遊戲”到“學習”的轉變，使他們對“學習”這回事更是似懂非懂，特別是在新鮮感過後，同時也對學習存着一種壓力。他們有着兒童散漫、好動的天性，有着極強的可塑性。這些孩子大部分家裏都很寵愛，養成了他們的任性、自私、嬌氣、自我等一些不良習慣。大部分孩子課堂上注意力集中的時間較短，行爲習慣比較隨意，有的上課把腳放在凳子上的。因爲是剛進入一年級進行學習，課堂常規對於孩子來說是一個陌生的過程，怎樣收拾書包、怎樣擺放上課用的學習用品、怎樣舉手回答問題、什麼是課堂作業、什麼是家庭作業、怎樣記家庭作業，上課什麼時間能交流等等，都是需要孩子在這個學期裏所掌握的，所要形成習慣的，特別是良好的聽、說、讀、寫和獨立思考的習慣，都是需要我們開始進行引導和培養的。這些孩子對數學有很強的學習慾望的，有較好的學習數學的興趣。因此這一學期以在課堂上需要教師結合教學內容，根據學生的年齡特徵，動靜結合，多表揚鼓勵，不斷強化學生的課堂常規，保護、發展學生對數學學習的興趣和學好數學的信心。培養學生養成良好的生活習慣，學習習慣和培養學生的學習興趣爲工作重心。

二、知識結構分析

這一冊教材包括下面一些內容：準備課、位置、10以內數的認識和加減法、認識圖形、11～20各數的認識、認識鐘錶、20以內的'進位加法、數學樂園、總複習。

這一冊的重點教學內容是10以內數的認識和加減法以及20以內的進位加法。這兩部分內容和20以內的退位減法是學生學習認數和計算的開始，在日常生活中有廣泛的應用，同時它們又是多位數計算的基礎。因此，一位數的加法和相應的減法是小學數學中最基礎的內容，是學生終身學習與發展必備的基礎知識和基本技能，必須讓學生切實掌握。除了認數和計算以外，教材安排了常見的立體幾何圖形的直觀認識，位置，以及初步認識鐘面等。雖然每一單元的內容都不多，但是都很重要，有利於學生了解數學的實際應用，培養學生學習數學的興趣。

三、教學目標

（1）熟練地數出數量在20以內的物體的個數，會區分幾個和第幾個，掌握數的順序和大小，掌握10以內各數的組成，會讀、寫0～20各數。

（2）初步知道加減法的含義和加減法算式中各部分的名稱，初步知道加法和減

法的關係，比較熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。

（3）初步學會根據加減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。

（4）認識符號“=”“＞”“＜”，會使用這些符號表示數的大小。

（5）直觀認識長方體、正方體、圓柱、球。

（6）會用上、下、前、後、左、右描述物體的相對位置。

（7）初步認識鐘錶，會認識整時。

（8）體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

（9）認真作業、書寫整潔的良好習慣。

（10）透過綜合與實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯繫。

四、全冊重、難點：

教學內容是10以內的加減法和20以內進位加法。

五、全冊課時安排：共計約61課時

1、準備課數一數 比一比????????約3課時

2、位置????????????約3課時

3、1—5的認識和加減法??????????約10課時

4、認識物體和圖形?????????????約3課時

5、6—10的認識和加減法??????????約21課時

6、11—20各數的認識????????????約4課時

7、認識鐘錶???????????????約2課時

8、20以內的進位加法????????????約12課時

9、總複習????????????????約4課時`

六、完成教學目標、改進教學、提高教學質量的具體措施

1、培養良好的學習習慣。學生學習的常規、培養和訓練是保證教學質量的前提。從擺放學習用品起，怎樣聽講、怎樣書寫、怎樣記作業，以及簡單的檢驗作業的方法等都是學習習慣的內容。課堂上要採取循序漸進的方式，逐步引導學生會獨立思考、敢於提問、認真傾聽別人的意見、樂於表達自己的想法等內在的學習品質。透過本學期的學習，建立一個良好的開端，以後的學習中仍應充分關注學生良好學習習慣的養成，將這一目標貫穿在教學的全過程中。

2、創設生動有趣的學習情境。

學生剛剛入學，對一切都很陌生，教學是要注意根據孩子年齡特徵，設計一些孩子感興趣的環節，如遊戲，故事，比賽等，注意從生活中找素材，讓學生對數學產生親切感，激發他們學習數學的濃厚興趣。教學中注意聯繫學生的生活實際和兒童的生理、心理特點，透過學生喜聞樂見的遊戲、童話、故事、卡通等形式，豐富學生的感性積累，發展學生的數感和初步的空間觀念。透過提供具體的學習

情境，設計富有情趣的數學活動，鼓勵每個學生動手、動口、動腦，參與數學的學習過程。

3、結合學生的實際進行教學。

剛入學的學生個體差異相對較大，可能有些學生已經不同程度地具備了一些簡單的數學知識。因此在教學過程中，應根據學生的實際情況，對教材內容和進度做適當的調整，創設豐富有趣的學習活動，以促進學生的發展。教師應從學生的發展狀況和具體需要出發組織教學，既關注個體又不影響全體。

4、重視學生的經驗和體驗，根據學生的已有經驗和知識設計活動內容。比如教學10以內的加減法時，大部分孩子已經會計算10以內的加減法，但不能夠把題意表述清楚，所以教學時重點就要放在培養孩子口頭表達能力，讓他們把話說完整；提高孩子的計算速度等。重視學生對數概念的理解，讓學生體會數可以用來表示和交流，初步建立數感。計算教學體現算法多樣化，允許學生採用自己認爲合適的方法進行計算。

5、做練習、寫作業是數學課堂教學中鞏固知識、習得技能的必要環節。

（1）、發現困難生要及時幫助，利用各種形式激發興趣。

（2）、積極開發學生對學習興趣，利用情境培養學習數學的願望。

（3）、鼓勵學生多提問，多發言，對優秀的表現要及時表揚，利用獎章制度樹立班級學習榜樣，結合班級的評比制度形成良好的學習氛圍。

篇三：一年級上冊數學教學計劃

一、班級情況分析

這一學期我擔任一年級2班數學課的教學任務。學生在幼兒園的行爲習慣、學習習慣養成不夠好。剛跨入小學，對學校的一切都感到陌生和不適應，但他們天真、活潑，有着強烈的好奇心和求知慾，可塑性強。所以這一學期以培養學生養成良好的生活習慣，學習習慣和培養學生的學習興趣爲工作重心，要讓每個學生順利地完成本學期的學習任務。

二、教材分析

1、教學內容：準備課：數一數，比多少；位置：上、下、前後、左右；1-5以內數的認識和加減法，認識圖形（一）；6-10各數的認識和加減法；11-20各數的認識 ；數學樂園；認識鐘錶；20以內的進位加法；總複習。

2、教材編寫特點：

（1）根據《標準》調整教學內容，爲學生學習數學提供更豐富的知識。

（2）重視學生的經驗和體驗，根據學生的己有經驗和知識設計活動內容和學習素材。

（3）認數與計算相結合、穿插教學，是學生逐步形成數概念，達到計算熟練。

（4）重視學生對數概念的理解，讓學生體會數可以用來表示和交流，初步建立數感。

（5）計算教學體現算法多樣化，允許學生採用自己認爲合適的方法進行計算。

（6）直觀認識立體和平面圖形，發展學生的空間觀念。

（7）安排“用數學”的內容，培養學生初步的應用意識和用數學解決問題的能力。

（8）安排實踐活動，是學生體驗數學與日常生活的密切關係。

（9）體現教學方法的開放性、創造性，爲教師組織教學提供豐富的資源。

三 、教學目標

（一）知識方面。

1、熟練地數出數量在20以內的物體的個數，會區分幾個和第幾個，掌握數的順序和大小，掌握10以內各數的組成，會讀、寫0—20各數。

2、初步知道加減法的含義和加減法各部分名稱，初步知道加法和減法的關係，比較熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。

3、初步學會根據加減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。

4、認識符號“=”、“>”、“<”，會使用這些符號表示數的大小。

5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。

6．會用上、下、前、後、左、右描述物體的相對位置；

7、初步認識鐘錶，會認識整時。

（二）能力方面。

1、在學習的過程中初步培養學生具有獨立思考、自主學習、合作交流的能力

2、培養學生初步的邏輯思維能力、觀察能力和合情推理能力。

3、培養學生初步的數感、符號感和初步的數學思想。

4、透過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯繫，並能運用所學的知識解決一些簡單的問題。

（三）情感、態度、價值觀方面。

1、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

2、養成認真完成作業、書寫工整的良好習慣。

3、培養正確的審美觀、價值觀與人生觀等。

四、教學措施。

1、努力體現自主探索、合作交流的學習方式。

2、儘量注意創設的情境爲探索數學問題提供豐富的素材或資訊。幫助學生建立學好數學的信心。

3、時常注意強調學生認真做作業、書寫整潔的良好的習慣。

4、課堂教學與家庭教學實踐相結合。

五、教學進度。

1、準備課 4課時；

2、位置6課時；

3、1—5的認識和加減法10課時；

4、認識圖形 （一） 3課時；

5、6—10的認識和加減法 15課時；

6 、1—20各數的認識10課時

7、認識鐘錶3課時

8、20以內的進位加法； 20課時；

9總複習 10課時

2014年上期

小學一年級上冊數學教案(人教版)

第一單元準備課

第一課時 數一數

教學內容：教科書第2～5頁內容。

可滲透的法制內容：《中華人民共和國國旗法》

教學目標

1．創設情境幫助學生了解學校生活，激發學生學習數學的興趣，滲透思想品德教育。

2．透過數數活動，初步瞭解學生的數數情況，使學生初步學會數數的方法。

3、透過數數活動，培養學生的觀察、思維和語言表達能力。

教學方法：情境演示、啓發式教學法

教具學具準備

教科書第2～3頁的教學掛圖，1～10數字卡片一套。

教學設計

啓發談話，激發興趣

小朋友們，你們跨入小學的校門感覺新鮮嗎？上學了，你已經是一個小學生了。從現在起，你將和老師一起在這所學校，坐在明亮的教室裏，共同學習、生活，探討許多數學問題，學習很多的數學知識，大家高興嗎？讓我們來相互認識一下。

[以談話的形式開始。師生相互介紹，老師簡單介紹本校情況，幫助學生了解學校生活，使學生消除陌生、膽怯的心理，對學校、老師產生親切感，激發學生學習數學的興趣。]

1．師生相互介紹。

2、在我們身邊哪裏能看到國旗？

3、教育學生：國旗是國家的標誌的象徵，要熱愛、尊重國旗。（給學生介紹《中華人民共的國國旗法》的相關內家）

2．教師簡單介紹我們的校園及小學生活。

3．開啟第1頁，老師有感情地朗讀“編者的話”，講講數學與生活的聯繫以及數學的用處。我們平時很多時候要用到數數，大家會從1數到10嗎？誰來數一數？

伸出兩隻小手，互相數一數同桌小朋友有幾根手指。與老師一起一邊伸手指一邊數數。數一數

1．激發觀察興趣。

出示教科書第2～3頁掛圖（或掛圖製成多媒體課件），出現一所“美麗的鄉村小學”情境圖。

[此處從情境入手，能使學生體驗到生活中處處有數學，使學生感受到數學與現實生活的密切聯繫，增加學習數學的信心，調動學習的積極性。]

教師：小朋友，你們知道這是什麼地方嗎？

生：知道，學校。

師：對，這是一所美麗的鄉村小學。今天是開學的第一天，小朋友們高高興興地來上學了。

大家看一看，這裏都有一些什麼？

生1：這裏有一位老師，還有很多小朋友。

生2：這裏有一座大樓。

數圖中的數量。

（1）小朋友們認真地數一數，這裏有幾面國旗？(配合學生回答，貼一面國旗圖（2）師：一面國旗，就可以用數字“1”表示。(同時在圖右邊對應 貼出數字卡片“1”。)

（3）教師領讀，學生自己小聲讀。

（4）小朋友們再找一找，圖中還有哪些也可以用數字“1”來表示？

（5）小朋友們再數數看，你又發現了什麼？有多少？

三、認讀1～10各數：

1、10個數都數完後，教師先領讀各數，然後同桌兩個小朋友互相讀一讀。

2、可以打亂順序指數讓學生讀。

認讀1～10各數：

1、10個數都數完後，教師先領讀各數，然後同桌兩個小朋友互相讀一讀。

2、可以打亂順序指數讓學生讀。

四、數身邊的事物：

師：這幅圖上這麼多事物的數量能用數來表示，那麼我們身邊的事物能不能也用這些數來表示呢？

你有幾個鉛筆盒？幾枝鉛筆？

第一行有幾位同學？幾位男同學？幾位女同學？

我們教室有幾扇窗戶？幾枝日光燈？

你的右邊有幾位同學？左邊有幾位同學？

黑板的上邊貼了幾個字？

教學反思

第二課時 比多少

教學內容：教材第6頁的內容，以及第7頁"做一做"，第8頁練習一的第3、 4題。 教學目標：

知識與技能：使學生知道"同樣多"的含義。培養學生的操作、觀察和語言表達能力以及主動參與學習的精神。

過程與方法：初步學會用一一對應的方法比較物體的多少， 理解“多”“少”的含義

情感、態度與價值觀：使學生感受數學與生活的密切聯繫，培養學生的數學學習興趣和學習熱情。

教學重點：會正確地進行"多、少"的比較。

教學難點：會比幾個物體的多、少。

教學用具：將第6頁的主題圖做成動畫課件；學生準備學具卡片。

教學方法：情境演示、啓發式教學法。

教學過程：

一、創設情境、激發興趣

1、多媒體課件展示小豬、小兔蓋房子的情境動畫。

小朋友們愛看動畫片嗎？誰能根據我們看到的動畫課件，給大家講一個故事呢？

2、學生講故事。

兔媽媽看到小兔們一天天長大了，就決定蓋一間大房子，小豬也來幫忙。小兔搬磚，小豬扛木頭，它們終於蓋了新房子！

你怎麼知道是小兔要蓋房子？ 〔從房子上面的頭像知道的）

你觀察得真仔細！你們看水中的小魚也在爲它們加油呢！

同學們講得真好。小豬、小兔互相幫助，我們應該向它們學習。

二、合作學習，自主探究

1、小組合作。

觀察動畫片，組內交流。說一說動畫片裏的物體的個數。

2、小組交流。

(我知道有4個蘿蔔，3個蘋果；我知道有3只小豬，4只小兔；有4根木頭，4個小凳；我發現1只兔子搬1塊、沒有多餘的磚或兔子）

同學們說得很好，兔子和磚是一一對應的，這時我們就說兔子和磚同樣多。你們記住了嗎？ （板書：同樣多）

看舂，動畫片裏還有什麼和什麼同樣多？ 誰願意說說？

1只小豬吃1個蘋果，小豬和蘋果同樣多；1只小兔吃1個蘿蔔，小兔和蘿蔔同樣多；我還發現1只小豬扛1根木，還剩1根木頭）

你發現了誰多誰少嗎？（木頭多，小豬少） （板書：多 少）

很好，還可以怎麼說？ (木頭比小豬多，小豬比木頭少）

同學們真聰明，剛纔同學們講的就是我們這節課要學的知識。I

(板書課題：比多少）

3、同桌互相說一說。

動畫片中還有什麼與什麼同樣多？什麼比什麼少？什麼比什麼多？

三、鞏固運用，深化拓展

1、同桌合作，擺學具卡片，邊擺邊說。

① 一個同學先擺，同桌需擺得和他同樣多。

② 同桌合作，一個擺得多，一個擺得少。

同學們合作得真好，想一想，怎樣擺，老師一眼就可以看出誰多，誰少，或者同樣多？ (數一數，寫上數。對齊擺，長的表示多，短的表示少，一樣長的表示同樣多） 他們的方法都好，你們是怎樣擺的呢？我們應該多動腦，多思考，講究方法。

2、說說生活中1'同樣多""多些""少些''的例子。

誰能用"同樣多""多些""少些"說說生活中的事？

（我有兩隻手，左手和右手的手指同樣多。我家女的比男的多，男的比女的少??） 同學們說了這麼多，說得這麼好，原來生活中處處有數學。

3、比一比，誰最聰明。

教師拿出一串紅、白相間的珠子，讓學生判斷哪種顏色的珠子多。 ，

① 生在組內說說。