閱讀教學計劃
蘇霍姆林斯基曾說:“課外閱讀,用形象的話來說,既是思考的大船藉以航行的帆,也是鼓帆前進的風。”語文課外閱讀活動是語文學習的重要組成部分。它對於開闊學生視野,發展學生智力並形成學習能力有着極爲重要的意義。爲此,我們初一年級制定了 “閱讀課”閱讀計劃。以下是小編整理的閱讀教學計劃,歡迎閱讀。
篇一:閱讀教學計劃
一、指導思想
“腹有詩書氣自華,最是書香能致遠”。爲了推進校園文化建設的高品味,爲了拓寬學生的知識面,激發學生讀書的興趣,培養學生想讀書、愛讀書、會讀書的良好習慣和能力,本着吸收中華文明之精華,同時起到發展學生智力、陶治情操的目的,根據小學生不同的年齡特點,制定“閱讀課”閱讀計劃。此計劃作爲學校閱讀教學活動的延伸與補充,促進學生更好地參與閱讀實踐活動,提高閱讀能力與水平。
二、活動目標
1、激發孩子的閱讀興趣,讓孩子喜歡讀書,和書成爲好朋友,讓書成爲學生的終身伴侶。
2、透過引導學生誦讀經典美文,積累優秀詩文,有了較豐富的生活積累之後,形成良好的語感。
3、能初步理解、鑑賞文學作品,受到高尚情操與趣味的薰陶,豐富精神世界,提高綜合語文素養。
4、讓學生在積累知識的同時,提高寫作能力。
三、讀書內容
1、新課標指定要求背誦的部分古詩詞。
2、教師根據教學及學生實際情況推介一些文章或書籍。
3、學生在老師的指導下自主選擇圖書。
四、指導措施
1、採用閱讀指導課、讀物推薦課、閱讀研討課、閱讀欣賞課、讀書彙報課等多種課型進行閱讀指導訓練,激發學生閱讀的興趣,提高他們的閱讀能力。
2、可以根據實際需要,靈活、適當地選擇和運籌:朗讀、默讀;精讀、略讀、速讀;範讀、試讀、復讀;單讀、齊讀;分組讀、分角色讀、接力讀;研讀、賞讀……等讀書的方式。
3、保證學生有時間讀書,利用好班級的地方課程課以及每天中午的時間,確保學生每天閱讀時間平均不少於半小時。
4、傳授有效讀書方法,指導學生學會閱讀,教給學生簡單的讀書方法,指導列出自讀提綱。如:(1)看見了題目你想到些什麼?(2)讀後你知道了什麼?還想知道什麼?(3)你還有哪些不明白的問題?要求學生做到眼到、心到。
另外,強化“不動筆墨不讀書”的方法:(1)圈點勾畫;(2)做批註;(3)寫讀書筆記。
5、與學生一起讀書,及時交流讀書心得。
6、在讀書期間開展豐富多彩的活動。如優秀讀後感評選、精彩片段朗誦比賽等,以激發興趣,鞏固成果。
7、有計劃、分層次安排作好讀書筆記。
篇二:閱讀教學計劃
一、指導思想
1.語文課外閱讀活動是語文學習的重要組成部分。它對於開闊學生視野,發展學生智力並形成學習能力有着極爲重要的意義。課堂教學和教科書固然重要,但無論在時間上還是內容上傳授的知識都是很有限的,它們的任務主要也只能是起示範和引導作用,知識的獲得,能力的提高,很大程度上來自大量的、有效的課外閱讀。蘇霍姆林斯基曾說:“課外閱讀,用形象的話來說,既是思考的大船藉以航行的帆,也是鼓帆前進的風。”課外閱讀,在學生面前展現了一個聞所未聞,見所未見的奇妙世界。它指導學生認識人生,熱愛生活;它召喚學生張開思考的風帆,在書海中遨遊;它啓迪學生仰以察古,俯以觀今,尋求信仰的力量、精神的支柱;它引導學生獲取知識,發展個性,建立自己的知識結構。《語文新課程標準解讀》:“初中生要學會制訂自己的閱讀計劃,廣泛閱讀各種類型的讀物,課外閱讀總量不少於260萬字,每學年閱讀兩三部名著。”可見,課外閱讀舉足輕重。而初一開設的語文閱讀課正是開展語文課外閱讀的重要陣地。
2. “腹有詩書氣自華,最是書香能致遠”。爲了深化“書香校園”活動的開展,推進校園文化建設的高品味,爲了拓寬學生的知識面,激發學生讀書的興趣,培養學生想讀書、愛讀書、會讀書的良好習慣和能力,本着吸收中華文明之精華,同時起到發展學生智力、陶治情操的目的,我們制定了“閱讀課”閱讀計劃。此計劃作爲學校閱讀教學活動的延伸與補充,促進學生更好地參與閱讀實踐活動,提高閱讀能力與水平。
二、活動目標:
1.激發學生的閱讀興趣,讓學生喜歡讀書,和書成爲好朋友,讓文學書籍成爲學生的終身伴侶。 2.透過引導學生誦讀經典美文,積累優秀詩文,有了較豐富的生活積累之後,形成良好的語感。
3.能初步理解、鑑賞文學作品,受到高尚情操與趣味的薰陶,豐富精神世界,提高綜合語文素養。
4.讓學生在積累知識的同時,提高寫作能力尤其是文學鑑賞、隨感、短評的寫作。
三、讀書內容
1.初一整個年級所推薦的名著。包括初一上冊《湯姆森亞歷險記》、《男生賈裏全傳》;初一下冊《西遊記》、《魯濱遜漂流記》。
2.教師根據教學及學生實際情況推介一些文章或書籍。 四、指導措施:
1、採用閱讀指導課、讀物推薦課、閱讀研討課、閱讀欣賞課、讀書彙報課等多種課型進行閱讀指導訓練,激發學生閱讀的興趣,提高他們的閱讀能力。
2、可以根據實際需要,靈活、適當地選擇和運籌:朗讀、默讀;精讀、略讀、速讀;範讀、分組讀、研讀、賞讀等讀書的方式。
3、保證學生有時間讀書,利用好每週的閱讀課以及課後的時間,確保學生每天閱讀時間平均不少於半小時。
4、傳授有效讀書方法,指導學生學會閱讀,教給學生讀書方法。
另外,強化“不動筆墨不讀書”的方法:
讀自己書時:
(1)圈點勾畫;
(2)做批註;
(3)寫讀書筆記。
讀學校的書時:
(1)做讀書卡片
(2)摘抄精彩片段
(3)撰寫讀書札記
5、與學生一起讀書,及時交流讀書心得。
6、在讀書期間開展豐富多彩的活動。如優秀讀後感評選、精彩片段朗誦比賽等,以激發興趣,鞏固成果。
7、有計劃、分層次安排作好讀書筆記。
五、具體安排
1——2周學生讀《伊索寓言》以及韓非子先秦諸子百家的一些寓言故事。
第3周 學生把閱讀過的寓言改編成故事,課上演講故事並簡要談談所受的.啓發。
4——5周學生閱讀冰心的《繁星春水》並在此期間撰寫心得體會。 第6周 學生交流心得體會。 7——9周學生閱讀《湯姆森亞歷險記》,做好批註、撰寫讀書心得體會。 第10周進行閱讀批註的評比,並佈置學生4人小組做一張手抄報。
12——14周走近作家朱自清、老舍。閱讀他們的經典散文、通讀他們的人物傳記、撰寫名篇的鑑賞。
第15周學生鑑賞交流並評出獎項。 16——18周閱讀《男生賈裏全傳》。
第19周 學生複述故事情節,談談自己所認識的賈裏這個人物形象。發一張關於《男生賈裏全傳》的測試卷,看看學生的閱讀情況。
第20周 閱讀西方的《安徒生童話》、《格林童話》等等。撰寫故事概要和探究主題思想。
其間,可讓學生收集關於詠月的詩詞和一些古代名聯和趣味聯,並開展誦讀比賽和創作比賽。
篇三:閱讀教學計劃
一、情況分析
一年級學生剛進入小學學習,雖然已經學過拼音,但識字能力有限,但識字還很少,還不能夠自己閱讀課外讀物,需要指導及陪伴。在本學期,教師和家長要多爲他們讀故事,激發他們的閱讀興趣,下學期繼續激發他們的閱讀興趣,培養他們愛讀書的良好習慣。
二、總體目標:
加大閱讀量,開拓閱讀面,激發閱讀激情,降低理解度,提高閱讀質量,懂得選擇合適的書籍。
三、具體目標 :
1、培養學生良好的閱讀意識和能力。在閱讀時間、形式、速度、方法、內容諸方面都能有較大的突破;
2、培養學生良好的閱讀習慣。採用多種方式引導學生獲得多種資訊,獲得獨特體驗,在交流中張揚學生的閱讀潛能、語言表達力。
3、培養學生的智力水平。在語言得到豐富積累的同時,培養語感,發展思維,提高各學科的學習水平。
4、拓寬學生的知識面,幫助學生形成科學的認識論和世界觀。
5、把“閱讀教學”作爲提高教師教學素質的重要手段。教師藉助閱讀手段使自己成爲學生學習的最好夥伴,最佳啓迪者和組織者。
四、具體措施:
對一年級的孩子來說,目前是課外閱讀的第一階段。主要任務是宣傳動員,初步進行課外閱讀,激發一年級孩子的閱讀興趣,教給閱讀的初步方法。
本學期:以激發閱讀興趣爲主要目的,採取有效的方法,激發學生的閱讀激情,喜歡上閱讀,還要初步教會學生簡單的閱讀方法
1、利用每星期四、五的課外閱讀課,給孩子們選擇繪本的小故事,聲情並茂地講故事給他們聽;
2、藉助家長的力量,讓家長在家也能儘量給孩子講故事,讓孩子逐漸喜歡上閱讀;
3、開展拼讀小比賽,在學習拼音以後,教師可設計有趣的情景,讓孩子拼讀,在拼讀中加強認字的意識;
下學期:
1、在上學期的基礎上,繼續激發學生的閱讀興趣;
2、開展小交流會,讓學生說說閱讀感受;
3、開展小故事會,評比“故事大王”;
4、開始寫配圖日記;
5、期末進行小結,評比讀書之星;
五、閱讀進度安排:
上學期:《西遊記》(拼音版)
《故事大王》(拼音版)
《寓言故事》(拼音版)
下學期:《謎語故事》(拼音版)
《格林童話》(拼音版)
《安徒生童話》(拼音版)
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