初中第一學期教學計劃3篇

光陰迅速，一眨眼就過去了，我們又將學習新的知識，有新的感受，讓我們對今後的教學工作做個計劃吧。以期更好地開展接下來的教學工作，下面是小編收集整理的初中第一學期教學計劃3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

初中第一學期教學計劃 篇1

　一、指導思想

本學期教務處將深入落實貫徹《溫州市四項達標》要求，圍繞學校“穩定發展、鑄優品質”的發展目標，更新觀念，明確各年級教學重心，優化教學方式，提升教學質量。根據學校對教務處工作的要求，以全面提高教學質量爲首要任務，研究學校高位發展時期的新增長點，新的生源情況下的穩定點，充分發揮教務處“服務、指導、督查、創新”功能，抓基礎、創氛圍、求發展，強化教學工作的全程管理，開拓創新，紮紮實實開展教務處工作，充分調動全校教師工作和學習的積極性，推動學校教學工作再上新臺階。

二、工作重點及創新思考

1、重視年輕教師的培養。

本學期把年輕教師作爲學校的重點培養對象。要求四十歲以下的年輕教師，一學期至少在組內開一節公開課，同組教師必須參與聽課。四十歲以上的中年教師儘量開課。開課時，做到課前進行集體備課，課後互相交流。有記錄、有改進建議。

2、狠抓教學常規的檢查監督，聽課、備課、作業、考試、課堂全程監控，做到有佈置、有檢查、有反饋。規定一學期，在期中和期末分別由教務處組織教研組長，對個教師進行備課、改作檢查，檢查結果存入教師個人檔案。

3、加強教學質量的分析、監控、管理。每學期至少進行期中、期末兩次質量檢測監控，九年級還可以增加次數。每次檢測都有質量分析。

4、充分重視教研組的作用，加強集體備課管理。以教研組爲載體，開展集體備課多種形式的教學活動，具體安排由教研組長召集組內成員討論而成。

5、繼續重視校本培訓活動，充分利用校本培訓這個教學平臺，有效提升教師業務水平，提高課堂四十分鐘的效率。

6、鼓勵教師參加上級要求參加的教研活動。要求有反饋材料，並提出相關建議。

7、充分利用優秀教師和中老年教師的教學經驗，開展以老帶新、以優帶新活動，使本校教師互相學習，共同進步。

8、規範請假制度。

教師有事情，必須先請假，並寫好請假條，三天內由教務處審批，三天開始及以上，由校長室審批。請假老師自行安排妥當課務之後，方可離校。代課老師憑有教務處或校長室簽字的請假條代課。如遇特殊情況，教師可先電話請假，並安排妥當課務，回校時要及時補寫請假條。

9、規範課堂秩序管理，不遲到、不早退，上課不接手機、不吸菸。上課期間，一般不能離開課堂。使學生在四十分鐘內，均在老師的主導下學習。

10、認真備課、規範上課，及時改作、重視檢測、耐心輔導、不棄後進生，一切教學活動，都以溫州市“四項規範達標”的規定爲標準。

　三、工作目標及主要工作

1、嚴格執行教育法規，加大執行法規的檢查力度，督促教師不隨意增減課時或換課；嚴格執行課時計劃，加強作息時間的管理，不侵佔學生自主學習的時間。

2、狠抓教學管理，提高教學質量。加強對教師教學常規工作的檢查力度，嚴禁無教案上課，要求每位教師教後有反思，同時進一步健全教學質量評價體系，充分調動全體教師教學的積極性和主動性。九年級段要確保在20xx年中考中順利完成學校的要求。

5、加強對九年級工作的督促和指導，努力提高服務意識。做好資訊的蒐集與整理，組織上屆九年級和本屆九年級備課組長間的經驗和資訊交流會，建立九年級部分重點學生的跟蹤檔案，在中考動態、對外聯繫和進行宏觀指導等方面，多做研究，多予關注。

6、做好教師的業務檔案的記錄和整理工作。

7、有計劃、有目的地對全校教師進行隨堂聽課，尤其是多聽九年級的課，透過聽課，準確瞭解九年級學生的學習狀況、思想狀況和教師的教學情況等。

9、加強考試工作管理，控制考試次數，提高考試的有效性和針對性，嚴明考風考紀，落實考試後的分析與總結（試題命制分析、成績分析），制定培優輔差的具體措施。

10、有計劃有組織的對新教師進行培訓。

11、加強學生學籍管理，建立學生電子檔案。

初中第一學期教學計劃 篇2

一、指導思想

本學期，教科室根據教育局的總體部署，結合學校工作計劃，以全面實施素質教育爲目標，以省、市規範辦學相關意見爲指導，進一步推進課堂教學改革，推廣我校“互慧”課堂教學研究成果，進一步轉變教科研工作方式，提高教科研工作實效，努力提升學校的科研工作水平和教師的科研能力，以“互慧共生”爲最終目的，錘鍊名師隊伍，鍛造精良師資，爲學校的特色發展、內涵發展作出貢獻。

二、主要工作及目標

1、貫徹“互慧”理念——鍛造精良師資隊伍

我校教師具有良好的基本素質，教學工作盡心盡責，但是，近年來，我校教師成長速度漸緩，面對這種情況，我們要引導教師在完成本職教學工作的同時，思考如何向更高的目標邁進，如何使自己的教育教學工作更有品位。以“教師專業成長工作室”爲平臺，在搞好師資梯隊建設的同時，及時發現和培養教科研骨幹，全面落實“名師引領、教師互慧；自我發展、幸福成長”二大工程建設要求，促進教師隊伍專業素質發展。

名師引領、教師互慧：主要透過兩個工程來實現，一是“名師發展工程”，二是“優秀人才培養工程”。

“名師發展工程”主要以“導師工作室”爲發展平臺，在校內營造主動發展的氛圍，促進青年骨幹教師快速成長，力爭獲得骨幹教師教育優秀人才稱號的快速晉級和人才數量的有效增加，從而由點成片、以片帶面地引領教師隊伍專業成長，促進教師隊伍素質的羣體發展。

透過導師引領、骨幹推動，促進梯隊發展老師深入教學研究，開展學科有效教學方式和策略等方面的研究，獲得學科教學質量和課堂教學水平的顯著提升。

“青藍工程”務實推進：紮實實施“青藍工程”，落實師徒工作職責，充分發揮“教學、班務、教科研”三個方面骨幹教師的“傳、幫、帶”的作用。組織名師上示範課、開設講座、開展主題活動，真正發揮“頭雁”功能，快速引領教師專業成長。

“優秀人才培養工程”分級實現：一是骨幹隊伍鍛造工程。開學初，組織教師根據優秀教育人才評選項目自評打分，對各級各類優秀教育人才的成長目標分段達成情況進行摸底，使各級人才進一步明確成長方向，制定可行計劃。教科室按期跟進，促進骨幹和“準骨幹”之間的互慧成長。二是教壇新秀培養工程：策劃組織青年教師虛心學習“互慧”高效課堂教學模式的成功經驗，在開設公開課、聽評課及論文撰寫方面有更高追求，爲我校“互慧教育”添磚加瓦，發熱增彩。

自我發展、幸福成長：本學期，大力開展“讓人生因自我修煉而精彩”系列活動，藉助讀書活動的契機，有意識地引領全體教師擡起頭來做教師，讓教育教學變得生動活潑，體現出積極健全的生命意識，彰顯出樸實的人文情懷，充滿生命的氣息，全面實現自我發展。着重進行18項最關鍵的修煉：如何精心備課；如何提高說課藝術；如何上好課；如何聽課更有效；如何成爲評課的能手；如何設計和批改作業；如何把握命題的藝術；如何做好班主任；如何創建優秀的班集體；如何搞好班級文化建設；如何開好主題班會；如何開展好班級活動；如何把握家訪的藝術；如何開好家長會；如何寫好學生評語；如何開展課題研究；如何寫好教科研論文；如何有效提升專業修養。透過以上修煉，增強教師的使命感和成就感，走在自我成長完善的幸福大道上。

2、抓好兩類課題——紮實推進立項課題和微型課題研究

根據既定的xxxx年度省、市“十二五”教育科學立項課題工作計劃安排，積極做好部分市級課題結題的相關準備工作，爭取所有課題順利結題。邀請有關專家對學校教科研工作進行指導，積極推動課題研究工作，爲“十三五”課題申報做好準備，督促各課題組根據課題研究計劃，強化過程管理，紮實開展研究活動，積累研究資料，提煉研究成果。

進一步放大“互慧”教育效應。以“導師制”爲依託，最大限度地發揮“教師互慧組”和“學生互慧組”的作用。大力開展教師互慧和學生互慧成功案例展示，推薦優秀的做法和成功的經驗。讓研究成爲教師的自覺行爲，使教師和學生進步之路有捷徑可走。力爭透過本課題的研究，大面積提高我校教師教育教學水平，打造我校教育教學特色，促進教學有特色的名教師形成，逐步形成具我校特色的校本課程。

根據學校發展實際，指導教師申報新一年度如皋市微型課題。課題結合教學實際，以提高教學質量和學生思想教育爲主題，力爭人人蔘與，中考科目老師必須參與，學校力爭立項30個課題。深入研究部分教學質量滯後的班級和教師的成因，提出建設性幫扶策略。

各省、市、縣課題組有計劃、有目標地開展課題研究，多出研究成果，優秀成果向《如皋教育研究》、如皋市課題研究網投稿。教科室及時進行資料檢查和存案，充分體現研究過程，讓課題研究不流於形式。

3、搞好一項活動——開展“互慧”課堂觀察活動

本學期，配合教導處，全面深化課堂教學改革，開展好“互慧”課堂觀察活動，擬定本學期以兩個中心組（語文和數學組）爲龍頭，在各學科中進行“互慧”課堂觀察研究活動，要透過課堂觀察，引領教師發現、分析和解決教與學的問題，特別在觀察結束後，各個學科組要整理出較完整的觀察結果與問題發現，進行開放性的討論，改善教學研究方式，促進高效課堂的形成。讓研究成果轉化爲教學生產力，實現課堂教學真正由有效變成高效。

借打造我校“互慧教學”課堂教學特色等活動，強調“互慧”多元性，實現“互慧”效益的最大化，努力探索符合我校實際、促進教師互慧成長的新路子。

4、建好一個陣地——改進《如皋市實驗初中教科研動態》

本學期教科室將繼續編印《如皋市實驗初中教科研動態》，選印教育教學前沿資料，宣傳先進教育教學理論，尤其是體現我校“互慧教育”的相關理論，推薦優秀教學案例，發表本校教師優秀教育教學成果，推廣教師讀書心得，促進廣大教師加強理論學習，轉變教育觀念，增強創新意識、質量意識和效益意識，提高教科研的能力，爲強化我校“互慧教育”品牌效應和形成並推廣課堂教學特色提供思想和理論基礎。

5。展望一個願景——省、市“十三五”課題研究規劃

“十二五”期間，我校創新發展理念，豐富發展內涵，優化發展環境，破解發展難題，全面實現了“十二五”計劃預期目標。展望“十三五”，我校將迎來一個全新的發展時期。“十三五”時期，是我校加快發展方式轉變，推進率先發展、科學發展、可持續發展的重要時期。本學期，科室以學校“率先發展、科學發展、可持續發展”爲核心，提前做好省、市“十三五”課題研究規劃。

初中第一學期教學計劃 篇3

一、指導思想：

根據學區中心校學年工作要點、及學校工作意見，本學期教學工作堅持以科學發展觀爲指導，以建設高素質的教師隊伍爲切入點，以科學提高教學質量爲中心，堅持規範管理，堅持內涵發展，紮實工作，開拓進取，努力實現我校教育事業的新跨越，爲社會、上級主管部門交上一份滿意的答卷。

二、主要工作措施

（一）對教師加強思想理念引領和師德師風教育，增強工作責任心。

1.要求每一位教育工作者愛崗敬業，以校爲家，熱愛自己的本職工作

2.遵循“尊重管理”的理念，即“求是”思想，尊重各班實際，尊重各類學生的實際，尊重教師育人水平的實際，因班施教，因人施管。

（二）以提高教學質量爲重點，狠抓教學常規，使教學管理向規範化、精細化和人文化的方向靠攏，深化課堂教學改革，以新課程理念促進教學質量的不斷提高。

1、教學質量是學校的生命線。學期初年級主任要給各年級提出本學期的具體奮鬥目標，充分發揮集體智慧的作用，嚴格抓好集體備課活動，教案學案一體化，進一步推進課時練，周結練，月檢測，切實做到精選、精練、精批、精評；作業做到量合適，難易適中，有發

必收，有收必改，有改必析，有析必評，有評必糾，做到堂堂清，天天清，週週清，月月清，落實教學過程。

2、堅持常規管理制度化，做實教學“六認真”

①備課求“嚴”，優化教師備課，提高教師課堂教學水平。人人有備課本，各類課都應書寫在備課本上，分層次備課，不同類型的課備法不同。

②優化課堂教學結構，提高課堂教學效益。

嚴格遵守學校的課時計劃和教學進度，根據各學科或學科課時的實際要求，以及任教班級學生實際情況，完成課時計劃，研究教學投入方式，合理分配講練時間，改革教學方法與手段，實現師生互動，調動學生學習積極性，最大限度地提高學生掌握知識和運用知識分析問題、解決問題的能力，也即作業、應考的能力；堅決禁止滿堂灌填鴨式課堂教學。

③優化作業，幫助學生提高應用知識的能力

教師應切實加強對作業練習佈置的針對性、精準性、可行性的指導。充分考慮學生實際，分層次作出要求，讓各層次學生各得其所，使作業的優化成爲提高升學質量的增長點。

④優化輔導，幫助學生查漏補缺。

對各層次學生存在的問題在輔導時分對象給予個別解決，對特殊的對象主動查詢、輔導。

⑤優化考試，檢測，鞏固課堂教學的成果。

強化考試管理，嚴肅考風考紀，並對考試結果進行科學分析，及時反饋，提高課堂教學質量，教導處要加強督促和檢查。

⑥優化教學手段，提高各種教學媒體的功效。

（三）積極改革課堂教學，促進教師教學方式的.轉變

①加強對課堂教學的科學評估，我們將以教學方式和學習方式的轉變爲主攻方向，進一步深化課堂教學改革，要有力加強對課堂教學效率問題的研究，把促進教師和學生共同發展作爲評價課堂教學的重要指標，a.進行“三學研究”：以學定教，以學施教，以學論教。b.施行“三導教學法”：先試後導，先學後導，先練後導。c.消滅三種不良課堂：“亂、死、水”課堂。d.努力打造“三效課堂”：讓學生積極主動學習的有效課堂，以學生掌握應用爲目的實效課堂，以學生能力素質得到提升爲歸宿的高效課堂，形成“主導不主宰，放手不放任，互動不互亂”的高效課堂教學模式。堅持備考選題的精準性，訓練過程的形成性，批改輔導的針對性，能力水平的實戰性，最大限度地提高課堂教學效益。

（四）以畢業年級爲龍頭，強化目標意識，注重精細化管理。畢業年級的出口質量永遠是社會的熱點話題，在教學質量評估中，要堅持“雙重”：重集體，重個人（首先看年級總目標，再看班級完成目標，最後再看個人位次），各年級和各班應以目標爲導向，向管理要質量，向管理要效益，努力實現既定目標。

（五）強化教學過程檢查。

透過普查、抽查、問卷調查和評教等多種方式，及時跟蹤掌握和研究學校的教學工作進展情況。

1、定時集中檢查和不定時抽查相結合，教學常規考覈經常化，增強針對性。

2、全面檢查和重點檢查相結合，重點檢查可能出現的薄弱對象和環節，使教學過程中出現的問題能夠及時發現和糾正。

3、各年級對平時教學工作進行檢查考覈，集中檢查時，統一安排，固定人員對各年級某學科、某個項目進行檢查，以便統一掌握情況進行比較，統一考覈標準。

4、加強檢查的針對性：確定檢查的重點環節，如備課、作業佈置與評改、單元過關檢測、輔導等。

5、建立教案抽驗制度，加強對教師個人備課質量的檢查。成立教案抽驗小組，每學期每個教師至少接受一次查驗，客觀、公正評價，考查結果納入教學考覈。對不合格教案限期整改並定期回訪。

6、抓好教學管理的幾個重點環節，個人備課質量、學生作業。 作好月考和期中、期末考試的制度化工作。

（六）認真開展教研工作。

本學期我們將進一步完善校本教研製度，將教研重點放在課堂，充分發揮羣體優勢，聚焦課堂教學，提高教育教學質量。

1、以制度強化教研工作。教研工作立足本校，從實際出發，建立切實可行的教研製度，教學評價制度，從制度上保證每一位教師自

覺探索教學改革，重視教材研究，教法研究，學生研究，在研究、反思中提高教學實踐能力，全面提高教育教學質量。

2、領導高度重視教研。學校校長、教務主任和教研組長要深入課堂聽課，積極培養青年教師和骨幹教師，力爭使骨幹教師成爲名師。學校要充分發揮骨幹教師的帶頭作用，讓骨幹教師發揮引領作用。

3、學校要營造教研氛圍，爲教師專業發展創建機會，爲教師才華展示搭建平臺。透過開展校本教學研究，改善我校教育教學現狀，提高教學質量，促進教師和學生的共同發展，共同成長。

4、確保校本教研的時間，要求教師每週自研兩小時以上，學校組織教師業務學習兩週一次。

5、充分發揮縣鄉兩級骨幹教師的引領作用，爲教師發展、提高、展示搭建平臺，促進教師主動發展。骨幹教師要爲學校的教學做出貢獻，給自己定出研究目標，透過組織研究帶領一批教師，在研究中學習，在學習中提高，促進自身發展和教師成長。以此促進本校教學質量的提高。每位骨幹教師要做到“五個一”，一年研究一個小課題，一年出一個研究成果（論文或經驗總結），一學期提出一項教改意見，一學期幫扶一位青年教師，一學期上一堂高質量的示範觀摩課。

6、鼓勵相互學習，取長補短。聽課是有效途徑，要求每學期分管教學的領導聽課應不少於60節，教師聽課至少20節，青年教師聽課應達30節。

（七）進一步規範體育、藝術、實驗、資訊技術等非考試課程的課堂教學秩序，管理好實驗室、微機室、語音室、圖書室等部門，充