【精華】教學計劃八篇

時間過得可真快，從來都不等人，我們的教學工作又將抒寫新的篇章，該寫爲自己下階段的教學工作做一個教學計劃了，是不是無從下筆、沒有頭緒？下面是小編整理的教學計劃8篇，希望能夠幫助到大家。

教學計劃 篇1

一.指導思想和教學目標：

1、指導思想

按照新課標的要求、新高考要求和教學大綱的安排，以及本屆學生的基礎掌握情況，加強物理基礎知識的教學，啓發學生積極主動地學習，培養學生的思維能力和自學能力，爲高考物理的勝利打下堅實的基礎。

2、教學目標

透過新課教學，使學生掌握物理的基本概念和基本規律。對於物理概念，應使學生理解它的含義，瞭解概念之間的區別和聯繫，對於物理規律，在講解時要注意透過實例、實驗和分析推理過程引出，應使學生掌握物理定律的表達形式和適用範圍。使學生更深層次地掌握物理的基本概念和基本規律，提高學生的綜合能力和思維能力，爲達到高考要求打下堅實的基礎。

二.課程分析和教學內容

新一輪教材改革中，不僅對高中所要學習的內容和能力作了較大的調整，同時對教師的教學理念和學生的學習方法也提出了新的要求。一方面繼承了物理學發展過程中對力學、電學、熱學、光學、原子物理學的認識過程，精選了每一領域內具有代表性、典型性的內容進行了研究和分析;另一方面，教學內容的選擇注意面向新時代，要求教學內容隨着時代而有所更新，介紹與基礎知識有密切聯繫的現代科學技術成就，強調知識和方法獲得的過程。

本學期學習人教版物理第二冊必修加選修機械波至電磁感應的全部內容。教學中理解大綱要求，注意因材施教，滿足不同程度的學生;注意循序漸進，教學過程既是學生學習知識的過程，也是學生領會方法、提高能力和接受薰陶的過程;注意講清思路，滲透方法，培養學生的思維的邏輯性;注意加強實驗，以提高學生的能力和學習積極性，還能加深對知識的理解;注意安排練習和習題，這是掌握知識，培養能力的必要手段，除完成書本上的練習外，要求學生人手一冊《物理教與學整體設計》同步練筆。

三.主要措施及要求：

1.加強研究，學習新課程的各項要求，認真學習新課程標準，分析新課程的變化，全面把握教材，適時調整教學方法和教學起點，讓所有學生都能跟得上，吃得飽。

2.加強集體備課，團結一致，羣策羣力，資源共享，智力共享。每週一大備，每天一小備，做到五個統一。

3.全面落實各項教學常規。做到不備課不上課，上課態度認真，教學方法靈活，認真瞭解學情，認真輔導和批改作業。

4.認真做好單元測試和講評。每章出兩套測試題，第一套測評，第二套校補。要讓每個同學都要達到教學的要求和目標。

5.在教學中配合班主任做好培優輔差工作的落實。

教學計劃 篇2

一、活動目標：

1、關注故事的發展線索，感受爺爺的聰明才智。

2、養成從插圖裏仔細觀察，善於發現的良好讀書習慣。

3、體會爺爺在縫製毯子、外套、背心、手帕、鈕釦時密密縫進了爺爺的一片愛，體會爺爺和約瑟之間的濃濃親情。

二、活動重點：

養成從插圖裏仔細觀察，善於發現的良好讀書習慣。

三、活動難點：

體會爺爺在縫製毯子、外套、背心、手帕、鈕釦時密密縫進了爺爺的一片愛，體會爺爺和約瑟之間的濃濃親情。

四、活動準備：

1、繪本PPT、繪本《爺爺一定有辦法》

2、剪刀、藍色布料、毛毯、外套。。。。等教具、廢舊布料、風車、玉米皮小人

五、活動過程：

（一）出示剪刀和藍色布料引起幼兒興趣

1、孩子們，你們好！今天老師給你們帶來了兩樣東西，來看一

看你認識它們嗎？（出示剪刀）這是什麼？（幼回答剪刀）剪刀是用來幹什麼的？（剪東西的）它又是什麼？（出示藍色布料）布料是用來幹什麼的？那你說一說布料可以做什麼？（衣服、褲子、手絹等）哦，原來布料這麼有用啊！

2、今天老師還給你們帶來了一本特別好看的圖畫書，這把剪刀和布料就藏在這本圖畫書裏面，讓我們來看看吧！

（二）引出故事，出示圖畫書

1、封面上都有誰？（一個白鬍子老爺爺和一個小男孩）

2、那你猜一猜老爺爺和這個小男孩是什麼關係呢？

3、上面還有一行字，就是故事的名字，叫爺爺一定有辦法，爺爺會有什麼辦法呢？他是怎麼做的？我們一起來看一下。

（三）介紹扉頁

我們再來看扉頁，你有看到了什麼？（許多小星星）它的背景是什麼顏色的？（藍色）對，這就是一塊帶小星星的藍色布料，故事就從這塊藍色的布料開始了。

（四）播放課件，幼兒觀看課件，回答問題

1、這個故事叫什麼名字？

2、約瑟小時候的小毯子是誰爲他縫製的？

3、約瑟漸漸地長大了，奇妙的藍毯子變得怎樣了？媽媽說了什

麼？約瑟又怎樣說的？

4、爺爺用小毯子做成了什麼？隨着約瑟的長大，爺爺用他的巧手又接二連三地把小毯子變成了什麼？

（五）做遊戲

1、幼兒排序（按爺爺縫製的先後順序把毛毯、外套等教具排序）

2、教師在幼兒排序完後再爲幼兒串講故事

教師小結：原來這塊毯子和毯子做成的各種各樣的東西記錄着約瑟成長的歲月，陪伴着他童年快樂的時光。更重要的是爺爺在縫製的過程中也祕密的縫進了爺爺的一片愛，爺爺是那樣的有辦法，用他慈祥的愛心和靈巧的雙手爲約瑟把舊的可以扔棄的東西變新，變成有用的的東西，爺爺很愛自己的小孫子。那你的爺爺對你的愛又藏在哪裏呢？

3、和幼兒談話，一起說一說爺爺對你的愛和你怎樣愛爺爺？

（六）幼兒找鈕釦

讓幼兒觀察圖畫書最後一頁，幼兒找鈕釦發現了小老鼠的一家 教師小結：哇！這個故事太有趣了，還有小老鼠的一家呢！兩個世界，兩個故事，在這個故事裏老鼠的一家和爺爺的一家都是那樣的充滿着智慧，能把普普通通的東西變得奇妙無比，這本書告訴了我們遇到事情要多動腦筋，想辦法，才能充分利用現有的資源變廢爲寶，把不能用的東西變成有用的東西。

（七）出示風車、玉米皮小人，廢舊布料

1、這些東西都是用什麼做的？

2、教師把收集的廢舊布料送給幼兒

老師這裏也收集了一些布料送給你們，拿回家也利用你的小巧手製作出有用的好玩的東西，看一看，誰比故事裏的爺爺還要聰明。

教學計劃 篇3

一、教材分析

必修2中只學習了幾個有限的有機化合物，像甲烷、乙烯、苯乙醇、乙酸等。選修課程要豐富代表物的類型，增加新的物質——醛。其次，每一類有機物中，必修僅僅研究簡單的代表物的性質，選修課程要豐富學生對一類有機化合物的認識。因此，我們在教學過程中要讓學生明確有機物的類別。例如烴的教學，一定要能夠舉出多種烴的代表物的名稱，以及其在自然、生活生產中是否真實的存在，掌握其應用，再例如酸，必修僅僅學習乙醇性質，還應瞭解其他常見醇、酚以及其物理性質、用途以及一元醇的簡單命名。

從必修到選修，對有機物分類、組成和存在的認識從代表物上升到類別。也就是，不應該一到有機化學的學習，就奔着化學反應去，然後就拘泥於典型有機化合物身上。

二、從認識水平、能力和深度的層面。

對於同樣一個反應，在必修階段只是感性的瞭解這個反應是什麼樣的，能不能發生，反應有什麼現象;到了選修不應該僅僅停留在描述的階段，而要達到以下要求：

1.能夠進行分析和解釋：基於官能團水平，學生需要了解在反應當中官能團發生了什麼變化，在什麼條件下由什麼變成了什麼。

2.能夠實現化學性質的預測：不僅能分析給定的事實，還應該對化學性質有預測性。對於給定的反應物能分析出與哪些物質能發生反應，反應產生何種產物。

3.明確結構資訊：在預測反應的產物的基礎上，能明確指出反應的部位，以及原子間結合方式，重組形式，應該基於官能團和化學鍵，要求學生了解官能團的內部結構。例如羥基的氫氧鍵是能夠斷裂的，羥基也不是孤立存在的，應該是連接在碳原子上的，而碳氧鍵是可以斷裂，進一步，還可能瞭解這個原子的成鍵環境。這樣就要求建立化學鍵的認識，極性、飽和性等。

因此，從必修到選修，對有機物化學性質的認識應上升到用官能團的結構及化學鍵變化來解釋、預測反應水平。

三、從合成物質層面：

選修階段要從碳骨架上官能團的轉化來認識化學反應，這也就是從轉化與合成角度認識認識反應。在教學過程中要關注反應前後化合物之間的關係，能夠順推，逆推。

教學目標任務要求

《有機化學基礎》是中學化學教學中的一個重要教學環節，也是高考內容的重點選考部分。它是爲對有機化學感興趣的學生開設的選修模組，該模組的內容主要涉及有機化合物的組成、結構、性質和應用，共設定了三個主題：

1.有機化合物的結構和性質——烴

2.官能團與有機化學反應——烴的衍生物

3.有機合成及其應用——合成高分子化合物

在新課程“以學生爲主體，爲學生的發展服務爲中心”的核心理念引導下，教學設計是至關重要的。

高中化學課程目標規定了學生在整個高中階段透過化學學科的學習應達到的發展目標，整個體系由三個目標緯度(知識與技能、過程與方法和情感態度與價值觀)、兩個目標層次(面向全體學生的和針對部分學生的)構成。體現了“培養全體學生的科學綜合素養”、“科學教育爲大衆”等教育理念;完善了課程目標的維度;實現了與課程結構的對應。

瞭解化學課程的總目標體系，對教師合理、全面的設計教學目標有重要的指導作用，可以幫助教師樹立科學的教學理念，並將其體現於教學目標中。《有機化學基礎》模組的學習安排於高中二年級，是在初中化學和高中化學必修2“有機物”的認識基礎上拓展，其目的是讓學生透過本模組的學習更有系統、有層次加深認知程度。

《有機化學基礎》模組的設定在於學習有機化學對提高學生的科學素養有着十分重要的意義。因爲，有機物是人類賴以生存的重要物質基礎，它們廣泛的存在於現代生活的每個角落及生產、研究的各個領域。基於此設定意圖，教師設計教學目標時應更關注學生較高層次的科學素養的培養。 在應試教育向素質教育轉變的今天，教學目標中就加大關注對學生科學態度和科學方法的指導及創造精神的培養。理論知識、實踐活動、生活經驗的相互關係的聯繫和應用。

四、採取的教學措施

(一)讓學生深刻體會到有機化學的魅力，激發學生的學習興趣。 教師可以開展化學就在我們身邊的主題活動，讓同學們真實的感受到世界的進步與化學有密不可分的聯繫，讓他們知道只要他們認真學習也許下一個可以“改變世界”的人就是他，從而學生們就不會認爲他們每天學習的知識都是與生活毫無聯繫，將來都用不上的東西，也就不會覺得乏味無趣了，興趣是最好的老師。

(二)教學過程中注重學習方法的培養。

有機化學學習的一般規律與方法：結構→性質(物理性質、化學性質)→用途→製法(工業製法、實驗室製法)→一類物質。教師教學中要圍繞這一主線對各類有機化合物進行詳細的講解。讓學生理解，雖然有機化合物種類多，數目巨大，但有規律可遁，有方法可用，並不是生搬硬套，主要是學習方法的掌握。

例如：講到乙炔時，因爲之前講過乙稀，老師可以引導讓同學們自己推測出分子式、結構式、結構簡式，透過實驗讓學生能自行得出物理性質、化學性質，從而總結出飽和烴和不飽和烴的區別，重點認識到碳碳雙鍵、碳碳三鍵的加成、氧化、聚合反應。得出乙炔是重要的化工原料，總就出乙炔的用途。透過乙炔的講解的，得出炔烴因爲都含有所以碳碳三鍵性質與乙炔相似。

(三)是要重視直觀教學，培養空間思維能力。

立體化學知識在有機化學中起着非常重要的作用，在《有機化學基礎》模組中這方面知識涉及較多。在教材中，出現了大量有機化合物分子的立體結構，如果準確掌握這些知識需要學生具有較強的空間思維能力。由於學習此模組之前學生未學習過《物質結構與性質》模組，在教學過程中需要注重使用直觀教學手段，讓學生產生感性認識，其中較有效的方法是採用模象直觀手段。

(四)重視實驗中培養學生動手、觀察、總結能力

化學是一門以實驗爲基礎的學科，在教學過程中，我堅持學生自己能做的實驗一定讓他們自己親自動手做，在實驗過程中既要注重實驗現象的觀察，更要注重動手能力的培養，總結實驗的規律，思考實驗中出現的問題。我也常常提醒同學們要注意操作的規範性，思維的嚴謹性。

比如做乙醛的銀鏡反應時，銀氨溶液的配置，用何種加熱方式，反應中注意的事項，反應後試管的洗滌方法等，不但要讓學生知其然，還要知其所以然。理論指導實踐，實踐論證理論，理論與實踐的統一纔是學習的最終目的。

(五)充分了解學生，事半功倍

經驗告訴我們，學生在學習有機化學部分存在着如下缺陷：

1.對各類主要官能團的結構特徵、主要性質和反應掌握不牢，容易混淆。

2.知識網絡化程度差，對大型推斷題沒有思路，不能很好的對所學知識進行準確的應用。

3.書寫方程式能力及文字表達能力較差。

五、優差生輔導計劃

對後進生的'輔導方面， 這是一件很重要的事，轉化一個後進生比培養一個“三好生”更爲重要、更有價值。我要按照成績排出了化學後進生和較差生的名單，對於較差生，主要是利用課堂時間多提問，多加註意的方法提高他們的化學成績，而對於差生，我則決定利用課後給他們經常補課，經常給他們佈置一點任務，利用課前上課的幾分鐘檢查。每天給他們一點任務，完成後大加讚揚，不完成的哪怕留到晚自習結束也要當天過掉。

根據學生的個體差異，安排不同的作業，並採用一優生帶一差生的一幫一行動。請優生介紹學習經驗，差生加以學習，課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。做到”堂堂清”，“週週清”，“測測清”：要求學生每天做好”預習—聽課—複習”三步。並積極檢查.把當天的功課在當天解決。週週有總結。在測試中檢查出學生未能掌握的知識再及時把進行講解和解決。利用輔導時間，加強鞏固學生對基本知識的掌握。

教學計劃 篇4

一、語言方面

透過故事《我，喜歡我自己》、《好擔心》等的教學，培養孩子樂意與人交談、講話及講話有禮貌的習慣，集中孩子的注意力，傾聽他人的講話，理解別人講話的內容，鍛鍊孩子的口語表達能力，能清楚地說出自己想說的事，學說普通話，並注重培養孩子喜歡欣賞故事、詩歌、散文詩等多種體裁的文學作品，並能有感情的朗誦、講述、創編、閱讀、培養孩子的書寫興趣的同時，課外學習《梅花》、《出塞》等15首古詩，新識字150個。

二、藝術方面

透過學習兒歌《把我的名字唱出來》、《不認輸的小火車》、《小雨點沙沙》等教學，培養孩子積極主動地參加藝術活動，大膽地表現自己的和體驗，喜歡音樂活動，主動參加音樂活動，並能在音樂活動中積極地表現自己：透過舞蹈《小機靈的歌》等的教學，培養孩子動作的協調性，鍛鍊孩子用肢體語言表達自己對音樂的理解與感受，培養孩子大膽地、創造性的表現自己的情感和體驗。

透過《我的夢想》、《美麗的小學》等的教學，讓孩子掌握粗淺的繪畫技能，如畫面佈置、背景添畫、運用顏色來表達畫面的意境等，透過手工活動的教學，使孩子學會使用剪刀等美術工具，掌握粗淺的製作技能，瞭解各種美術材料的用法、用途。透過泥工方面的教學，培養孩子的搓、團、擠、壓能力，掌握簡單的美工技能，培養孩子的審美能力及對美的表現能力等。

透過藝術方面的教學，培養孩子運用多種方式進行藝術表現和藝術創作活動，並以此來表達自己的情感和體驗。

教學計劃 篇5

時間一晃就過去了，沒想到一個學期又要結束了!爲了有計劃、有針對性、有系統地進行梳理一學期來，與孩子們所學習知識的點點滴滴，因此，制定如下複習計劃：

一、複習指導思想

1、查漏補缺，本冊教材內容進行系統的歸納整理，理清知識點的聯繫，透過對基礎知識的複習和練習，加強學生的記憶，深化認識，使所學的知識內化爲學生的知識素養。使學生對知識的掌握理解由感性認識提升到一個理性的認識上來。

2、靈活解題，提高綜合運用與解決實際問題的能力。使學生在複習、練習過程中，對知識進行分類、整理，幫助學生找出各知識之間的聯繫和解題規律，重新整合，形成一個完整的知識體系小學數學四年級上冊期末複習計劃。達到舉一反三、能綜合、靈活地運用所學的知識解決簡單實際問題應用數學能力。

3、在複習、練習過程當中，注重學生的學習方法、數感和數學思維的梳理和培養，發展學生邏輯思維能力

4、養成學生認真做題、細心檢查的良好學習習慣，形成良好的數學情操。總之，我們加強複習的計劃性，提高複習效率。

二、複習內容：

本冊教材8個單元：1、大數的認識2、角的度量3、公頃和平方千米、4、三位數乘兩位數5、平行四邊形和梯形 6、除數是兩位數的除法 7、統計 8、數學廣角

複習時按照整冊教材的知識體系分——大數的認識、乘法和除法、角和四邊形、統計和數學廣角這四大塊來進行知識的梳理。

三、複習目的和要求：

1、透過整理和複習，使學生對萬級、億級的數，十進制計數法，用“萬”、“億”作單位表示大數以及近似數等知識有進一步的認識，建立有關整數概念的認知結構。

2、透過整理和複習，使學生進一步鞏固對三位數除以兩位數和三位數乘兩位數的筆算方法，能熟練正確的進行計算，並會解決實際問題。

3、透過整理和複習，使學生進一步掌握直線、射線和線段的特徵，認識角，會畫垂線和平行線。進一步發展空間觀念。

4、透過整理和複習，使學生進一步掌握統計的基本知識和方法，會畫條形統計圖，並會熟練根據統計圖回答問題。

5、透過整理和複習，學生對正確熟練解決簡單的烙餅問題。

6、透過整理和複習，使學生進一步提高綜合運用所學知識解決實際問題的能力，在解決實際問題的過程中進一步體會數學的價值

7、透過整理和複習，使學生經歷回顧本學期的學習情況，以及整理知識和學習方法的過程，激發學生主動學習的願望，進一步培養反思的意識和能力。

四、複習措施：

（1）教會學生複習方法，先全面複習每一單元，再重點複習有關重點內容。

（2）採用多種方法，比如學生出題，搶答，抽查，學生互批等方法。提高學習興趣，

（3）加強補差，讓優等生幫助後進生。

（4）課堂上教會學生抓住每單元的知識要點，重點突破，加強解決問題能力的培養，並相機進行口算能力和估算能力的培養。

（5）不搞題海戰術，優化練習，精講簡練。以人爲本，因材施教。

教學計劃 篇6

一、學生現狀分析

二年級學生活潑好動，上進心和求知慾都很強。這就要求利用《品德與生活》課做好思想教育工作，教育學生樹立正確的人生觀，學會做人，樹立班集體榮譽心，用科學的方法指導每個人去學習。

二、教學內容

本冊教材共五個單元，第一單元：開開心心每一天；第二單元：讓我的身體更棒；第三單元：我會照顧自己；第四單元：我生活的地方；第五單元：我愛綠樹我愛藍天

三、教學目標：

1、培養學生養成良好的生活和勞動習慣。

2、有初步的自我保護意識和能力。

3、適應並喜歡學校生活。

4、培養自己愉快開朗的胸襟和有應付挑戰的勇氣。

5、培養孩子負責任、有愛心地生活，誠實友愛，遵守社會規範，愛護環境，愛家鄉，愛祖國。

三、教學措施

1、全面把握課程目標

教學過程中全面地把握目標，改變過去偏重知識學習，忽略能力和情感、態度、價值觀培養的教學觀念，透過多種教學活動，幫助學生獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態度、養成良好的行爲習慣、提高適應和參與社會的能力，掌握必備的基礎知識，從而整體地實現課程目標。

2、豐富學生的生活經驗

學生的品德形成和社會性發展是一個連續的過程，在現實生活中，學生已經初步形成了一定的品德和行爲習慣，積累了一些社會生活經驗，形成了相應的態度和能力。因此，在教學時要善於調動和利用學生已有的經驗，結合學生現實生活中實際存在的問題，共同探究學習主題，不斷豐富和發展學生的生活經驗，使學生在獲得內心體驗的過程中，形成符合社會規範的價值觀。

3、引導學生自主學習

兒童是學習的主體，學生的品德形成和社會性發展，是在各種活動中透過自身與外界的相互作用來實現的。爲此，教師要由單純的知識傳授者向學生學習活動的引導者、組織者轉變，創設學生樂於接受的學習情境，靈活多樣地選用教學組織形式，爲學生的自主學習和生動活潑的發展提供充分的空間。注意引導學生從自己的世界出發，用多種感官去觀察、體驗、感悟社會，獲得對世界的真實感受，讓學生在活動中探究，在探究中發現和解決問題，要及時鼓勵學生的各種嘗試和有創造性的思考，引導學生得出有價值的觀點或結論。

4、充實教學內容

教科書是一種“活性因子”，它應激活本課程的教學內容與語文等學科教學內容的緊密結合，注重與學生生活和社會的聯繫，要把靜態的教學內容和學生豐富多彩的現實生活聯繫起來。教學內容可以從教科書擴展到學生的整個生活空間，包括社會生活中對兒童發展有意義的題材，把教學內容與本地區實際有機聯繫起來；同時關注社會新的發展和變化，及時豐富、充實課程內容，增進課程內容的現實性和親近感。

5、拓展教學空間

教學要面向學生的生活實際，加強課程內容與學生生活實際的密切聯繫，教學空間不侷限於學校和課堂，應創設條件儘可能向社會延伸。爲此，鼓勵教師積極地開發和利用地方和本校的各種課程資源，以滿足學生不同學習方式的需要。創造條件讓學生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育，獲得經驗，逐步提高認識社會、參與社會、適應社會的能力。

6、加強道德行爲的教育。

品德課進行改革其初衷很重要的一點，就是要改進和加強品德教育，要增強品德教育的針對性和實效性，課標也以“培養品德良好的兒童”和“促進學生良好品德形成”爲目標。《品德與生活》課的品德教育不是有關道德的知識或道德方面的觀念，而是要培養學生的道德行爲，引導他們形成健全的人格。所以我們在教學中要注意：強化學生道德行爲習慣的訓練；加強情感教學，充分利用情感的推動作用，促進學生認知的內化和良好行爲的形成；注重教材的螺旋重複，使學生在不斷深化、重複的教學過程中認知得到強化，良好行爲習慣得到養成。

四、教學進度安排

第一單元開開心心每一天6————8課時

第二單元讓我的身體更棒6————8課

第三單元我會照顧自己7————10課

第四單元我生活的地方6—————8課時

第四單元我愛綠樹我愛藍天6—————8課時

教學計劃 篇7

一、教學進度

第二至三週（6課時）第1、2、3課

第四至五週（6課時） 第4、5、6課

第六至八週（6課時） 第7課、專題研究：植物栽培、繁殖新技術

第九至十週（6課時） 第8、9、10課

第十一至十二週 （6課時）第11、12、13課

第十三至十四周（6課時）專題研究：能量轉換裝置；第14、15課

第十五至十六週（6課時）第16、17課；專題研究：能源問題研究

第十七至十八週（6課時）第18、19、20課

第十九至二十週 （6課時）專題研究：開發太陽系的計劃；第21、

22課；期末複習

二、指導思想：

充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實施真正意義上的科學探究性教學，有效的組織學生開展真正有深度的科學探究活動。培養學生學科學，愛科學，用科學的興趣；培養學生髮現問題、探究問題、解決問題的能力；培養學生掌握正確的科學探究方法，養成良好的科學探究習慣；培養有理想、有道德、有文化、有紀律的人才，實施素質教育及創新教育，提高學生的科學文化素質。

三、學習目標

（一）科學探究

1、培養學生科學的思維方法，努力發展學生解決問題的能力，使學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉化爲對自己日常生活的指導，逐漸養成科學的行爲習慣和生活習慣。

2、瞭解科學探究的過程和方法，讓學生親身經歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識，增長才幹，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題。

3、繼續指導、引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關係，注重實驗中的觀察能力、採集數據，並對實驗結果做出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。

4、培養學生利用書籍、網絡、報刊等查閱資料，蒐集整理資訊的能力。

（二）情感態度與價值觀

1、保持和發展學生對周圍世界的好奇心與求知慾，形成大膽細心、注重數據、敢於質疑的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感。

2、培養學生親近自然、欣賞自然、珍愛生命的意識，積極參與資源和環境的保護，關心現代科技的發展，使學生形成人與自然和諧相處的意識。

3、培養學生的合作和交流的意識，敢於爭辯的膽識，同時學會尊重他人意見，合理的表達自己的見解。

（三） 科學知識

1、掌握常用的機械和工具的特徵，並能設計和製作機械和工具。

2、觀察和研究常見的形狀和結構，並設計和製造自己的“橋樑”，體驗科學與技術結合的樂趣。

3、研究熱和燃燒的關係及其原因，並能結合日常生活進行分析和闡述。

4、瞭解能量以及能量的變化，並能在實驗操作中親自去感受。

四、學生情況分析：

1、透過過去的科學學習，大多數學生對科學課產生了濃厚的興趣，已經具備了初步的探究能力，他們對周圍世界產生了強烈的好奇心和探究慾望，樂於動手，善於操作。

2、不足之處：上學期由於活動材料限制的原因，有一部分教學內容只是匆忙的走過場，有些探究活動甚至根本就沒有開展，導致學生的知識面受到限制，影響了學生的科學素養的形成。還有，學生在活動的時候常常耗時低效，不能很好地利用寶貴的課堂時間。一班的學生不如二班發言積極，表現慾望差，應特別注意培養，形成良好的氛圍。

五、教材內容簡析

本冊共分五個單元，共22課。

第一單元豐富多采的生命世界：作爲本冊教材的第一個單元，選取了學生生活中最爲熟悉的生命世界的內容作爲開始。在學生經歷了探究有關動植物形態、習性、生殖等方面特徵的過程後，本單元將引領學生綜合運用比較、分類、歸納概括、分析綜合等思維方法和能力，透過觀察、調查、資料收集等活動，展覽、實驗、繪製關係圖等設計活動，以及記錄、交流、製作等活動對生命世界的構成形成一個比較系統的認識。

第二單元 無處不在的能量：本單元是在學生認識了聲、光、電、磁等現象以及學習了常見的力、力與運動、礦產資源的基礎上，幫助學生認識生活中的能量，併爲後面進一步研究能源奠定基礎。該單元以能量爲核心，整合課程標準中生命世界、物質世界和地球宇宙世界中的相關內容，從系統的角度引導學生了解什麼是能量，認識多種形式的能量探究能量的轉化和控制。

第三單元寶貴的能源：本單元是在學生認識了能量的各種形式、探究了能量的轉化和控制之後，爲繼續研究能量的來源設計的。該單元以能源爲線索，透過分析能量的來源體現了“結構與系統”這一組統一概念。

第四單元 太陽家族：本單元是在學生學習了生命世界的多樣性和物質世界的能量轉換以後，繼續研究地球宇宙世界的“結構與系統”透過對太陽系的解祕，來了解太陽系的結構。

第五單元 海洋資源：在充分關注生命世界的多樣性及其與能量和能源的關係基礎上，“海洋資源”作爲本冊教材的最後一個單元，再次從系統的角度引導學生綜合運用查閱資料、討論和舉辦展示會等多種形式，瞭解各種類型的海洋資源，探究海洋資源的利用方式以及存在的問題。

六、基本措施：

1、把握小學生科學學習的特點，因勢利導。

2、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程。

3、讓探究成爲科學學習的主要方式。

4、樹立開放的教學觀念。

5、悉心地引導學生的科學學習活動。

6、充分利用現代教育技術。

7、組織、引導學生參加科技小製作活動。

教學計劃 篇8

一、指導思想：

綜合實踐活動是指以學生的興趣和直接經驗爲基礎，以與學生學習生活和社會生活密切相關的各類現實性、綜合性、實踐性問題爲內容，以研究性學習爲主導學習方式，以培養學生的創新精神、實踐能力及體現對知識的綜合運用爲主要目的的一類新型課程。開設綜合實踐活動旨在讓學生聯繫生活實際和社會實際，透過親身體驗進行學習，積累和豐富直接經驗。培養學生的創新精神和終身學習的能力；增強學生對自然、對社會和對自我的責任感；拓展教學活動空間和活動內容；引導學生在生活中學習、在實踐中學習、在應用中學習，並主動參與社會、生活。爲學知識、生活、技能的整合建立了操作平臺，爲學生綜合素質的提高提供了可能。

二、情況分析：

六年級的學生，正在逐步由兒童期邁向少年期。在這個時期，廣闊無邊的外部世界和自身的內心世界都等着他們去探索。他們有着強烈的探究心，但因社會經歷有限，再加上他們的思維能力還有待加強，他們看世界的方式方法需要加以引導。因此有必要進一步開展貼近學生的生活、符合學生的年齡和心理特點、滿足學生髮展需求的綜合實踐活動，培養出素質全面、個性鮮明、富於創造力、適應發展的現代青少年

三、教學目標：

（一）總體目標

1、引導學生正確認識自我，瞭解一些性別差異的知識，體驗成長的快樂，培養積極進取的健康心理。並能掌握一些常見病、小傷害的預防和臨時處理方法。

2、讓學生具備環保意識，知道環保應從自己的身邊做起；引導學生關注國際問題，關注地球，關注宇宙，形成對自然、社會、自我的整體認識，發展對自然的關愛和對社會、對自我的責任感。

3、透過訪問、調查等實踐活動，培養他們好奇、競爭、合作、分享、關愛等良好的個性品質。

4、繼續組織學生研究生活中的問題，瞭解其中的基本原理，獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經驗，培養學生的探究能力和創新精神，形成主動發現問題並解決問題的能力。

（二）具體目標

1、心靈驛站：

（1）讓學生正確認識自我，瞭解並掌握與他人友好相處的方法，做到公正、互助、誠信。

（2）感受父母對我們的愛，學會與父母在情的溝通，愛的交融中進一步增進感情。

（3）幫助學生逐步認識男女之間的性別差異，瞭解一些性別差異的知識，並引導他們與異性健康交往，正常友好地相處，增進同學間的深厚友誼。

2、動手實踐：

（1）帶領學生充分利用綜合實踐活動室——烹飪室做一些生活實踐活動。如包餃子，做水果拼盤。

3、親近自然

（1）讓學生知道地球是人類共同的家園。這裏有與我們息息相生的山川河流，也有我們的朋友——各種動植物，它們是人類生存的基礎、發展的源泉。

（2）認識、瞭解我們的朋友——鳥，會製作“小鳥的家”，能愛鳥護鳥。

4、健康快車：

（1）讓學生知道學會生存，生存必須健康，健康才能更好地生存。

（2）學會“講究衛生、預防疾病、安全避險、自救自護”，從而增強、提高自己應對困難和處置危險的本領，快快樂樂的健康生活着。

（3）瞭解常見病、小傷害的預防和臨時處理方法，學會一般的應急處置本領。