讓人物在細節描寫中鮮活 教學設計(人教版八年級)

 一、教學目標

1、掌握一些細節描寫的方法和技巧。

2、學會運用細節描寫刻畫人物。

二、教學重點

人物細節描寫的方法和技巧。

三、教學難點

恰當運用細節描寫刻畫人物，反映人物精神面貌和內心世界。

四、教學方法

猜一猜     比一比    議一議     試一試     練一練

五、教學課時 1課時

六、教學過程

（一）猜一猜--匯入新課

１、首先請大家猜一猜。

他是誰?(展示課件)

（1）他在大街上走着。 

（2）身穿黑衣服的他慢慢地在大街上走着

（3）身穿黑衣服、戴着墨鏡的他慢慢地在大街上走着，不時地左右觀看。 

（4）身穿黑衣服、戴着墨鏡的.他慢慢地在大街上走着，不時地向四周張望，目光始終瞄着行人的口袋和揹包。他的手剛一伸進一位婦女的揹包準備扒竊時，突然一陣警笛聲他身子一顫，但立刻又恢復了常態。

2、大家能成功找到此人得益於什麼？細節描寫

（二）比一比--閱讀示例

例一、原稿：《背影》 

我看見他戴着黑布小帽，穿着黑布大馬褂，深青布棉袍，艱難地穿過鐵道。 

修改稿：《背影》 

我看見他戴着黑布小帽，穿着黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀着上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很

快地流下來了。 

例二、A這次上去會是什麼結果呢？我坐在椅子上，想了又想，心裏很緊張， 猶豫了很久，終於走上了講臺……

B這次上去寫會是什麼結果呢？我坐在椅子上，雙腳發抖，手也冰涼冰涼的，這使我感到很不舒服，不停地在椅子上挪動……又有兩位同學上去改答案了，教室裏出奇地安靜。到底上不上去呢？我心裏像揣了只小兔，怦怦地跳着。我又把腳伸直了壓了壓，幾次想衝上去，可我能對班裏權威人物的答案提出異議嗎？我再一次在草稿紙上認真地計算了一遍，似乎真的找不出什麼錯誤了。於是，心一橫，“呼”地站起來，跺跺腳，對着手哈了幾口氣，邁離了座位……      --摘自《脫下自卑的外衣》

例二、原稿：“語文課開始了，老師把批好的試卷發了下來。在拿到試卷之前，我緊張得要命，就怕自己考砸了。試卷拿到手以後，我一看不及格，很是傷心。”

修改稿：我不停地在心裏唸叨：“阿彌陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不玩電腦，不看電視，不打遊戲機了。唉！都有怪我自己，老想着打遊戲，考試前一天又趁父母不在家時偷看了一個小時的電視。老師啊，發發慈悲，手下留情，我以後上課一定好好聽講，千萬別讓我不及格啊！”。

（三）議一議--合作探究

透過以上三段文字的比較，請大家討論一下，如何巧妙運用細節描寫刻畫人物?用細節描寫刻畫人物有那些方法和技巧?（學生分組討論，教師回放課件）

教師歸納

①仔細觀察生活，捕捉生活瞬間

②選用典型細節，真實再現情景

③精心錘鍊詞語，巧妙運用修辭

④運用聯想想象，刻畫人物心理

（三）試一試--小試牛刀

觀察圖片，然後任選一副圖片寫一細節片斷。(展示課件)

（四）練一練--佈置作業

A遲到

B某科試卷發下來後……

要求：①透過細節描寫刻畫人物形象      ②字數300以上

（五）老師寄語(展示課件)

借 你 一 雙 慧 眼

給 你 一 支 妙 筆 

放 眼 大 千 世 界

關 注 生 活 細 節

描 繪 精 彩 人 生

附：板書設計

仔細觀察生活

選取典型細節

精心錘鍊詞語

巧妙運用修辭

展開聯想想象

.李謙