一年級下冊數學教學計劃彙總9篇

光陰的迅速，一眨眼就過去了，相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧！該爲接下來的學習制定一個計劃了。那麼你真正懂得怎麼寫好計劃嗎？以下是小編精心整理的一年級下冊數學教學計劃9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

一年級下冊數學教學計劃 篇1

一、教材分析。

本冊教材包括以下內容：數一數，比一比，10以內的數的認識和加減法，認識圖形，分與合，11～20各數的認識，認識鐘錶，20以內的進位加法，用數學，數學實踐活動。

本冊以基本的數學思想方法爲主線安排教學內容。在認識10以內的數之前，先安排數一數、比一比、分一分、認位置等內容的教學;在10以內加、減法之前，先安排分與合的教學。透過數一數，讓學生初步感受到數能表示物體的個數;透過比長短、比高矮，比大小、比輕重，讓學生初步學習簡單的比較;透過分一分，讓學生接觸簡單的分類，並初步感受到同一類物體有相同的特性;透過認位置，讓學生認識簡單的方位，初步感受到物體的位置是相對的;透過分與合的教學，爲建立加、減法概念和正確進行加減法口算作準備。這裏所體現的比較思想、分類思想、分合思想，都是後面學習數與運算、空間與圖形、統計等知識的重要思想方法。教科書設定小單元，把各領域的內容交叉安排。這符合一年級兒童年齡、心理的特點，有利於各知識的相互作用，便於建構合理的認識結構。

二、學情分析

一年級學生年齡小，剛從幼兒園跨入小學的學生生活，他們對小學生活的一切都感到陌生和不適應，但他們天真、活潑、好學，大多數人思維活躍，學習數學的興趣較濃，有良好的學習習慣。也有少數同學能力差，注意力易分散，但是他們有強烈的求知慾，所以教師要有層次、有耐心的進行輔導，要使每個學生順利地完成本學期的學習任務，所以培養學生養成良好的學習習慣是本冊教學工作的重要工作。

三、本冊教學目標。

(一)知識與技能方面：

1、使學生熟練地數出數量在20以內的物體的個數，會區分幾個和第幾個，掌握數的順序和大小，掌握10以內各數的組成，會讀、寫0～20各數。

2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分的名稱，初步知道加法和減法的關係，比較熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。

3、初步學會根據加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。

4、認識符號“>”、“<”和“=”，會使用這些符號表示數的大小。

5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。

6、初步瞭解分類的方法，會進行簡單的分類。

(二)過程與方法方面：

1、能運用生活經驗，對有關數學資訊做出解釋，並初步學會用具體的數據描繪現實生活中的簡單現象。

2、在教師的幫助下，初步學會選擇有用的資訊進行簡單的歸納和類比。

3、經歷從生活中發現並提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯繫，感受數學在日常生活中的作用。

4、瞭解同一問題可以有不同的解決辦法，有與同學合作解決問題的經驗。

5、初步學會表達解決問題的大致過程和結果。

(三)情感、態度與價值觀方面：

1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數學有關的某些事物有好奇心，能積極參與生動、直觀的教學活動。

2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數學的信心。

3、經歷觀察、操作、歸納等學習數學的過程，感受數學思考過程的合理性。

4、在他人的指導下，能夠發現數學活動中的錯誤，並及時改正。

5、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

6、使學生從小養成認真學習、認真作業、書寫整潔的良好習慣。

四、教學重難點。

教學重點：本冊的重點是10以內的加減法和20以內的退位減法。

教學難點：10以內數的加減法，及數概念的建立。

五、滲透習慣教育。

1、進行學習目的性教育和學習習慣的培養。

2、結合有關教學內容對學生進行愛祖國、愛集體、愛大自然的教育。

六、各單元教學目標。

1、熟練地數出在20以內的物體的個數，會區分幾個和第幾個，掌握數的順序和大小，掌握10以內各數的組成，會讀寫0—20各數。

2、初步知道加、減法和含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關係，比較熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。

3、初步學會根據加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。

4、認識符號“=”“>”“<”，會使用這些符號表示數的大小。

5、直觀認識長方形、正方形、圓柱、球、長方體、正方體、三角形和圓。

6、初步瞭解分類的方法，會進行簡單的分類。

7、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

8、認真作業，書寫整潔的良好習慣。

9、透過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯繫。

七、具體措施。

1、從學生的生活經驗出發引導學生學習數學，感受生活中處處有數學。

2、加強直觀演示和實踐操作，引導學生積極參與知識的形成過程，感受成功的體驗。

3、引導學生揭示知識間的聯繫，探索規律。

4、激發學生學習數學的興趣，注重培養自主學習的意識和習慣，尊重學生個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式，引導學生在實踐中學會學習。

5、注重培養學生的思維靈活性和創新意識。

6、注重讓學生參與小組合作學習，培養學生的合作、交流意識。

7、遵循學生的身心發展規律和數學學習規律，選擇教學策略。

8、加強導優輔差工作，特別是差生的輔導，努力使他們迎頭趕上。

一年級下冊數學教學計劃 篇2

學情分析

這學期我還是帶一（6）班的數學，本班總數是53人，實到52人，其中女生×人，男生是×人，老生有×人，新生是×人，新生學習大部分學習都不怎麼好。上學期我們班的合格率達到96%，經過了一個學期的深入瞭解，我對班裏的孩子已有了一定的瞭解。剛步入小學階段，有許多孩子還不能馬上適應課堂學習，個別孩子常常給我的課堂教學帶來許多的不便，但也給我們帶來了許多歡聲笑語。這個學期我會加油的！

【教材分析】

一、 教學內容

這一冊教材包括下面一些內容：位置，20以內的退位減法，圖形的拼組，100以內數的認識，認識人民幣，100以內的加法和減法（一），認識時間，找規律，統計，數學實踐活動。

二、 教材的編寫特點

1、以《標準》爲基本依據，合理安排教學內容，爲學生的數學學習提供豐富的知識。

2、以學生的已有經驗爲基礎設計活動內容和學習素材，注重學生對知識的體驗，獲得對知識的理解。

3、教學內容的展開儘量體現知識的形成過程。

（1）讓學生經歷數學知識形成的過程。

（2）讓學生經歷從生活中發現並提出數學問題、解決問題的過程。

4、注意體現自主探索、合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氛圍中學習。

5、數與計算的教學重視發展學生的數感，體現算法多樣化。數與計算是小學數學教學中最重要的教學內容之一，數與計算的知識和技能也是小學數學教育要使學生掌握和形成的最重要的知識和最基本的技能

6、提供關於物體空間關係的更豐富的內容和素材，發展學生的空間觀念。

7、注重培養學生初步的應用意識和用數學解問題的能力。

8、注意體現開放性的教學方法，爲教師創造性地組織教學提供豐富的資源。

【教學目標】

一、知識與技能

1、認識計數單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數表示的意義，能夠熟練地數100以內的數，會讀寫100以內的數，掌握100以內的數是由幾個十和幾個一組成的，掌握100以內數的順序，會比較100以內數的大小。會用100以內的數表示日常生活中的事物，並會進行簡單的估計和交流。

2、能夠比較熟練地計算20以內的退位減法，會計算100以內兩位數加、減一位數和整十數，經歷與他人交流各自算法的過程，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。

3、經歷從生活中發現問題並提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯繫，感受數學在日常生活中的作用。

4、會用上、下、前、後、左、右描述物體的相對位置；能用自己的語言描述長方體、正方體邊的特徵，初步感知所學的圖形之間的關係。

5、認識人民幣元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道愛護人民幣。

6、會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分，知道珍惜時間。

7、會探索給定圖形或數的排列中的簡單規律，初步形成發現和欣賞數學美的意識。

8、初步體驗數據的收集、整理、描述、分析的過程，會用簡單的方法收集、整理數據，初步認識條形統計圖和統計表，能根據統計圖表中的數據提出並回答簡單的問題。

二、過程與方法

1、能運用生活經驗，對有關數學資訊作出解釋，並初步學會用具體的數據描繪現實世界中的簡單現象。

2、能對簡單物體和圖形的形狀、大小、位置關係、運動的探索過程中，發展空間觀念。

3、在教師的幫助下，初步學會選擇有用的資訊進行簡單的歸納和類比。

4、經歷從生活中發現並提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯繫，感受數學在日常生活中的作用。

5、瞭解同一問題可以有不同的解決辦法。

6、有與同學合作解決問題的經驗。

7、初步學會表達解決問題的大致過程和結果。

三、情感態度與價值觀

1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數學有關的某些事物有好奇心，能積極參與生動、直觀的教學活動。

2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數學的信心。

3、經歷觀察、操作、歸納等學習數學的過程，感受數學思考過程的合理性。

4、在他人的指導下，能夠發現數學活動中的錯誤，並及時改正。

5、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

【教學重難點】

一、教學重點

這冊教材的重點教學內容是：100以內數的認識，20以內的退位減法和100以內的加減法口算。在學生掌握了20以內各數的基礎上，這冊教材把認數的範圍擴大到100，使學生初步理解數位的概念，學會100以內數的讀法和寫法，弄清100以內數的組成和大小，會用這些數來表達和交流，形成初步的數感。100以內的加、減法，分爲口算和筆算兩部分。這冊教材出現的是口算部分，即兩位數加、減一位數和整十數口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應用，又是進一步學習計算的基礎，因此，應該讓學生很好地掌握。同時，教材結合計算教學，安排了應用所學計算知識解決問題的內容，讓學生了解所學知識的實際應用，學習解決現實生活中相關的計算問題，培養學生用數學解決問題的能力

二、教學難點

教學難點：100以內的加減法口算，以及數學思維的訓練。

【教學措施】

一、落實教學“七認真”的具體措施

1、結合具體情境，運用小棒、圖片等教（學）具進行直觀教學。

2、主動與每個學生交談，瞭解每個學生的情況。教學中，關注學生參與學習活動的熱情，多鼓勵學生良好的行爲，培養學生學習數學的熱情。

3、培養學生良好的學習習慣，逐步引導學生學會獨立思考，敢於提問，認真傾聽別人的意見，樂於表達自己的想法等內在的學習品質。

4、聯繫生活實際和兒童的生理、心理特點，透過學習喜聞樂見的遊戲、童話、故事、卡通等形式，創設活動情境。

5、鼓勵和尊重學生的獨立思考，引導學生進行討論和交流。

6、在實踐活動中給學生留下充分的時間與空間，在活動中學習數學知識。

7、根據本班學生的特點和實際情況，創造性地使用教材，設計教學過程。

二、針對學困生的具體措施

五個必須”即：“備課時必須對學困生的問題及對策進行充分的預設，上課時必須讓學困生提出問題，合作學習中必須讓學困生髮言，輔導點撥時必須解決學困生的困惑，設計作業時必須針對學習能力不同的學生進行分層次佈置並對學困生當面輔導”。

對學生因厭學輟學的，分析造成的原因，積極採取幫扶轉化措施，採用教師和學優生對學困生一幫一、結對子的方式，幫弱促強，幫助學困生重新樹立學習信心。

1、教師在備、教、批、輔、考等教育教學環節，對學困生多加關懷，厚愛一層，從抓基礎知識，激發學習興趣，培養良好的學習習慣入手，在備課時，關注學困生，注重基礎知識和興趣知識點設計教案。

2、在課堂上，加強基礎知識和學習興趣的培養，讓學困生樹立“我也能回答教師提問，我也能學好功課”的信心。

3、批改作業時，對學困生進行面批，多以引導和補習爲主；考完試，找學困生談心，以鼓勵教育爲主。

讓學困生找出自己學習上的優勢與長處，喚起心靈深處的自我向上的意識，由消極被動地學習向積極主動地學習轉變，由自卑向自尊自強轉變，使學生真正成爲學習的主人，切實解決了學生的厭學思想, 從根本上消除輟學的現象，確保了各學段、各學科的教學質量的提高。

教學進度安排：

一、位置 4課時

二、20以內退位減法 13課時

三、圖形的拼組 2課時

四、100以內的認識 10課時

五、人民幣的認識 5課時

六、100以內的加減法一 16課時

七、認識時間 4課時

八、找規律間表 4課時

九、統計 5課時

十、總複習 5課時

一年級下冊數學教學計劃 篇3

一、學生現狀分析

一年級三班共有學生 49人，經過一個學期的學習，大部分學生的數學素質較好，掌握了繼續學習數學的基礎知識，具備了基本能力，學習數學興趣濃厚。但是部分學生還沒有形成良好的學習習慣，理解、審題能力還需要加強。這學期我將繼續培養他們學習數學的能力、興趣，加強學生對知識的靈活運用，使不同的學生在數學上獲得不同的發展。

二、 本冊教材的知識系統與結構：

1 、南極小客人 ——100 以內數的認識。

2 、下雨了 —— 學看鐘表。

3 、農夫與牧童 —— 方位與圖形。

實踐活動 —— 奇妙的回形針

4 、綠色行動 ——100 以內數的加減法（一）。

5 、小小存錢罐 —— 人民幣的認識。

6 、大海邊 ——100 以內數的加減法（二）。

實踐活動 —— 小小資訊員

7 、阿福的新衣 —— 釐米、米的認識。

8 、我們的鞋碼 —— 統計

9 、兒童樂園 —— 總複習

三、本冊教材的教學目的：

1 、在實際情境中能正確地認、讀、寫 100 以內的數。並能認識計數單位 “ 百 ” ，知道 100 以內數的組成和順序，會比較 100 以內數的大小。能理解各個數位上數字的意義。

2 、結合具體情境，進一步體會加減法的含義，會計算 100 以內數的加、減法。結合現實素材，初步學會估算。

3 、在現實情境中，能正確認識整時、半時、幾時剛過和快到幾時。

4 、透過具體的操作活動，能識別長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。

5 、經歷探索 100 以內數的加減法計算方法的過程，初步形成獨立思考和探索的意識。在估計物體個數和進行估算的過程中，初步形成估算意識。在具體的情境中，發現並提出能用 100 以內數的加減法解決的問題，發展應用意識。在探索、交流計算方法的過程中，感受同一問題可以用不同的方法解決。

6 、在現實情境中，認識元、角、分，瞭解它們之間的關係，會進行簡單的計算。

7 、在實踐活動中，體會釐米、米的含義，知道 1 米 =100 釐米；能估計一些物體的長度，並會選擇合適的長度單位進行測量。

8 、在統計活動中，學會初步簡單數據整理的方法，認識簡單的統計表和統計圖。能完成簡單的統計表和條形統計圖，能根據數據提出並回答簡單的問題。

四、主要的教學措施和教改思路

1 、改進教學方法。透過學習，改變自己呆板的形象，使用兒童化語言，尋找適合低年級兒童的方法，使學生喜歡上我的課。發展學生能力，努力激發學生主動發現問題，提出問題，主動運用學過的知識解決問題，爲學生將來的發展打下基礎。

2 、重視培養習慣。好的習慣使學生學習數學事半功倍。在平時的教學中想方設法培養學生認真書寫，快速口算，使用尺子，認真思考等良好習慣，形成自覺行爲。

3 、提高教學效率。提高課堂效率，合理利用時間，在課堂上獲取方法，解決問題，實現解決問題能力和基礎知識同步發展。學生在他人的鼓勵與幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，增強學好數學的信心。

4 、開展豐富多彩的數學實踐活動。數學實踐活動透過有計劃、有步驟的自主學習和實踐，使學生在生活中學數學，用數學。數學實踐活動，形式上要活潑有趣，課內外結合，鞏固所學知識，逐步提高數學能力。

一年級下冊數學教學計劃 篇4

一、情況分析

(一)學生情況分析:

在經過了一個學期的數學學習後，基本知識。技能方面基本上已經達到學習的目標，對學習數學有着一定的興趣，樂於參加學習活動中去。特別是一些動手的操作，需要合作怕學習內容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問題時，有畏縮情緒。雖然在上學期期末測試中孩子的成績都不錯，但是成績不能代表他學習數學的所有情況，只有課堂和數學學習的活動中，才能充分的體現一個孩子學習的其實狀況。因此對學生，我們應該關注的更多的是使已經基本形成的興趣再接再厲的保持，並逐步引導的學會數學思考，學會解決問題。

(二)教材分析

本學期教材內容包括下面一些內容:方向與位置。認識圖形。100以內的數，認識人民幣，100以內進位加法和退位減法(一)。認識鐘錶，統計，數學實踐活動。

二、本學期教學的指導思想

1、重視以學生的已有經驗知識和生活經驗爲基礎，提供學生熟悉的具體情景，以幫助學生理解數學知識。

2、增加聯繫實際的內容，爲學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的密切聯繫。

3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發學生的學習興趣，獲得愉悅的數學學習體驗。

4、重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。

5、把握教學要求，促進學生髮展，適當改進評價學生的方法，比如建立學生課堂發言的"奇思妙語錄"等。

三、本學期教學的主要目的要求

(一)知識和技能方面

1、認識計數單位"一"和"十"，初步理解個位，十位上的數表示的意義，能夠熟練掌握100以內數，會讀寫100以內數。掌握100以內數的組成，順序和大小，會用100以內的數表示日常生活中的事物，並會進行簡單的估計和交流。

2、會計算100以內兩位數加，減一位數和整十數，會用加，減法計算知識解決一些簡單的實際問題。

3、認識人民幣單位元，角，分。

4、會認讀整時，幾時半，會寫時間，知道珍惜時間。

(二)數學思考方面

1、能運用生活經驗，對有關數學資訊作出解釋，並初步學會用具體的數據描繪現實世界中的簡單現象。

2、能對簡單物體和圖形的形狀，大小，位置關係進行恰當的描述，發展空間觀念。

3、在教師的幫助下，初步學會選擇有用的資訊進行簡單的歸納和類比。

(三)解決問題方面

1、經歷從生活中發現並提現問題，解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯繫，感受數學在日常生活中的作用。

2、瞭解同一問題可以有不同的解決辦法。

3、有與同學合作解決問題的經驗。

4、初步學會表達解決問題的大致過程和結果。

(四)情感與態度方面

1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數學有關的某些事物有好奇心，能積極參與生動，直觀的教學活動。

2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數學的信心。

3、經歷觀察，操作，歸納等學習數學的過程，感受數學思考過程的合理性。

4、在他人的指導下，能夠發現數學活動中的錯誤，並及時改正。

5、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

6、養成認真作業，書寫整潔的良好習慣。

四、教學的重點，難點

教學重點:100以內數的認識，100以內的加減法口算。

教學難點:100以內的加減法口算，以及數學思維的訓練。

五、本學期提高教學質量的具體措施

1、從學生的年齡特點出發，多采取遊戲式的教學，引導學生樂於參與數學學習活動。

2、在課堂教學中，注意多一些有利於孩子理解的問題，而不是一味的難，廣。應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。

一年級下冊數學教學計劃 篇5

一、教材分析：

本冊共安排7個單元。

1、數與代數領域：安排五個單元，分成三部分。第一部分是認數，一個單元，即第三單元認識100以內的數；第二部分是計算，三個單元，即第一單元教學20以內的退位減法，第四、六單元教學兩位數加、減整十數、一位數的口算和兩位數加、減兩位數的筆算。在這兩個單元裏還要學求兩數相差多少的實際問題；第三部分是常見的量，一個單元，即第五單元認識人民幣。

2、空間與圖形領域：即第二單元認識圖形，認識長方形、正方形、圓、三角形。在學生直觀認識長方體、正方體、圓柱和球之後認識基本的平面圖形。

最後一個單元安排期末複習。本冊教材還安排了二次實踐活動，分別是“我們認識的數”“小小商店”。主要是讓學生綜合應用所學知識解決現實生活中的問題，從而培養應用意識、合作意識，獲得數學活動的積極情感。

二、教學目標：

1、能正確、熟練地計算20以內的退位減法；

2、認識計數單位，初步理解個位，十位上的數表示的意義，能夠熟練掌握100以內數，會讀寫100以內數，掌握100以內數的組成，順序和大小，會用100以內的數表示日常生活中的事物，並會進行簡單的估計和交流。

3、會計算100以內兩位數加，減一位數和整十數，會用加，減法計算知識解決一些簡單的實際問題。

4、認識人民幣單位元、角、分。

5、認識長方形、正方形、三角形和圓。

三、教學的重難點：

教學重點：100以內數的認識，20以內的退位減法，100以內的加減法口算。

教學難點：100以內的加減法口算，以及數學思維的訓練。

四、教學措施：

1、上學生經歷從生活中發現並提現問題，解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯繫，感受數學在日常生活中的作用。

2、在日常教學中讓學生了解同一問題可以有不同的解決辦法。

3、培養學生與同桌合作解決問題的經驗。

4、讓學生養成口頭表達解決問題的大致過程和結果。

5、提高學生的計算準確率，達到95%以上。

6、養成認真作業，書寫整潔的良好習慣。

7、“抓中間，帶兩頭”養成學生之間互相幫扶的作用。

五、教學進度：

單元，日期，內容，課時

第一單元

2月14日，十幾減9，1課時

2月15日，練習一，1課時

2月16日，十幾減8、7，1課時

2月17日，練習二，1課時

2月20日，十幾減6、5、4、3、2，1課時

2月21日，練習三，1課時

2月22日，複習（一），1課時

2月23日，複習（二），1課時

第二單元

2月24日，認識圖形，1課時

2月27日，練習四，1課時

第三單元

2月28日，數數，1課時

3月1日，數的讀寫與組成，1課時

3月2日，整十數加一位數及相應的減法，1課時

3月3日，練習五，1課時

3月6日，數的順序，1課時

3月7日，比較數的大小，1課時

3月8日，多一些、少一些、多得多、少得多，1課時

3月9日，練習六，1課時

3月10日，複習（一），1課時

第四單元

3月13日，複習（二），1課時

3月14日，月考

3月15日，我們認識的數，1課時

3月16日，複習檢測（一），1課時

3月17日，複習檢測（二），1課時

3月20日，整十數加、減整十數，1課時

3月21日，兩位數加整十數、一位數（不進位），1課時

3月22日，求被減數的實際問題，1課時

3月23日，月考試卷講評，1課時

3月24日，練習七，1課時

3月27日，兩位數減整十數、一位數（不退位），2課時

3月30日，求減數的實際問，1課時

3月31日，練習八（一），1課時

4月3日，練習八（二），1課時

4月5日，兩位數加、減兩位數（不進位、不退位），2課時

4月6日，求兩數相差多少的實際問題，2課時

4月10日，練習九，1課時

4月11日，複習，1課時

4月12～17日，期中考試複習，5課時

4月18日，期中考試

第五單元

4月19日，認識1元及1元以下的人民幣，2課時

4月21日，認識大於1元的人民幣，1課時

4月24日，練習十，2課時

4月25日，小小商店，1課時

4月26日，複習，1課時

4月27日，複習，1課時

第六單元

5月4日，兩位數加一位數（進位），2課時

5月5日，練習十一，1課時

5月8日，兩位數減一位數（退位），2課時

5月9日，複習，1課時

5月10日，練習十二，2課時

5月12日，兩位數加兩位數（進位），1課時

5月15～17日，複習，3課時

5月18日，月考

5月19日，作業講評，1課時

5月22日，練習十三，3課時

5月25日，兩位數減兩位數（退位），2課時

5月29日，練習十四，2課時

6月1日，複習，2課時

6月5日，各單元綜合測試，8課時

第七單元

6月12～26日，期末複習，11課時

一年級下冊數學教學計劃 篇6

教材簡析：

這一冊教材包括下面一些內容： 生活中的數、 觀察與測量、100以內的加與減和有趣的圖形。

本冊教材的編寫特點是：

（一）在數與代數的學習中，重視結合生活情境發展學生的數感。

（二）在空間與圖形的學習中，注重透過操作活動發展學生的空間觀念。

（三）在學習統計的過程中，注重透過調查活動發展學生的統計觀念。

（四）在整理與複習中，注重發展學生回顧與反思的意識。

任教年級基本情況本年級共有學生288名，在經過了一個學期的數學學習後，學生在基本知識、基本技能方面掌握較紮實，對學習數學有着濃厚的興趣，樂於參與學習活動中。特別是對一些動手操作、需要合作完成的學習內容興趣較大。但是在遇到思考深度較難的問題時，仍有畏難情緒。雖然在上學期期末測試中學生的成績都還不錯，但是成績並不能代表他們學習數學的所有情況。只有課堂和數學學習的活動中，才能充分地體現一個孩子學習的真實狀況。因此對這些學生，我們應更多地關注的是保持學生已有的學習興趣,並逐步加以引導,培養學生數學思維品質,使學生在數學活動中體驗成功的樂趣。

教學目標及要求

（一）數與代數

1、第一單元《生活中的數》。透過數鉛筆等活動，經歷從具體情境中抽象出數的模型的過程，會數，會讀，會寫100以內的數，在具體情境中把握數的相對大小關係，能夠運用數進行表達和交流，體會數與日常生活的密切聯繫。

2、第三單元《加與減（一）》。第五單元“加與減（二）”，第七單元“加與減（三）”結合生活情境，經歷從具體情境中抽象出加減法算式的過程，探索並掌握100以內加減法，會估算，初步學會解決生活中的簡單問題。

3、第六單元《購物》。學生將透過購物活動，結合生活經驗，認識元，角、分及其相互關係，認識各種面額的人民幣，解決簡單的.實際問題。

（二）空間與圖形

1、第二單元《觀察與測量》。學生將透過觀察身邊的簡單物體，初步體會從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的發展空間觀念，在實際測量與交流中，體會統一測量單位的必要性，體會釐米和米的實際意義，瞭解釐米和米的關係。

2、第四單元《有趣的圖形》。學生將經歷從立體圖形到平面圖形的過程，認識長方形，正方形，三角形，圓等平面圖形，透過動手做的活動，進一步認識平面圖形，積累數學活動經驗，發展空間觀念能設計有趣的圖案。

（三）統計與概率

第八單元《統計》。學生將透過簡單的調查活動，初步體驗數據的收集，整理和分析的過程，初步認識條形統計圖，能根據統計圖中的數據提出並回答簡單的問題，並和同樣進行交流。

（四）實踐活動

本冊教材安排了三個大的實踐活動，即“我和小樹一起長”，“小小運動員”，“今天我當家”。旨在綜合運用所學的知識解決實際問題，同時，安排了動手做，小調查等活動，旨在對知識進行實際應用。感受數學在日常生活中的作用。

一年級下冊數學教學計劃 篇7

一、學生基本情況分析

學生經過上一學期的數學學習後，其基本知識、技能方面基本上已經達到學習的目標，對學習數學有着一定的興趣，樂於參加到學習活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。透過這段時間的學習，我發現學生們自覺性較差，上課有小部分同學不注意聽講，口算時比較馬虎，個別人課下不能及時完成作業,但是學生的學習積極性很高，小部分學生成績較差，有待於在今後的教學中，統一規範課堂常規，及時補差，使整個教學能夠順利進行等。因此，在本學期的教學中還有待於進一步提高。

二、教學目標

結合新課標對本學期的要求，制定了這一冊教材的教學目標是，學生能夠：

1.認識計數單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數表示的意義，能夠熟練地數100以內的數，會讀寫100以內的數，掌握100以內的數是由幾個十和幾個一組成的，掌握100以內數的順序，會比較100以內數的大小。會用100以內的數表示日常生活中的事物，並會進行簡單的估計和交流。

2.能夠比較熟練地計算20以內的退位減法，會計算100以內兩位數加、減一位數和整數，經歷與他人交流各自算法的過程，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。

3.經歷從生活中發現並提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯繫，感受數學在日常生活中的作用。

4.能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特徵，初步感知所學的圖形之間的關係。

5.認識人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分;知道愛護人民幣。

6.會探索給定圖形或數的排列中的簡單規律，初步形成發現和欣賞數學美的意識。

7.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

8.養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

9.透過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯繫。

三、教材分析

這冊教材包括下面一些內容：認識圖形(二)，20以內的退位減法，100以內數的認識，認識人民幣，100以內的加法和減法(一)，找規律，分類與整理，數學實踐活動。

這冊教材的重點教學內容是：100以內數的認識，20以內的退位減法和100以內的加減法口算。在學生掌握了20以內各數的基礎上，這冊教材把認數的範圍擴大到100，使學生初步理解數位的概念，學會100以內數的讀法和寫法，弄清100以內數的組成和大小，會用這些數來表達和交流，形成初步的數感。100以內的加、減法，分爲口算和筆算兩部分。這冊教材出現的是口算部分，即兩位數加、減一位數和整十數口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應用，又是進一步學習計算的基礎，因此，應該讓學生結合計算教學，應用所學計算知識解決問題的內容，讓學生了解所學知識的實際應用，學習解決現實生活中相關的計算問題，培養學生用數學解決問題的能力。

在學生初步認識了常見幾何圖形的基礎上，本冊教材安排了關於位置與拼組圖形的教學內容，設計了豐富多樣的探索性操作活動，讓學生體驗空間方位和所學圖形之間的關係，發展學生的空間觀念。在量的計量方面，本冊教材除了安排人民幣單位元、角、分的認識外，“找規律”引導學生探索一些圖形或數字的簡單排列規律，初步培養學生探索數學問題的興趣和發現、欣賞數學美的意識。

教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個數學實踐活動，讓學生透過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養學生的數學意識和實踐能力。

一年級下冊數學教學計劃 篇8

一、班級情況分析

這學期我繼續任教一年級（4）班和（5）班的數學。一（4）班的學生人數是58人，一（5）班的人數是60人。學生透過一個學期的新教材學習，已經初步適應了新課程的教材特點，並能按時去完成學習任務。

二、教材分析

這冊教材包括下面一些內容：位置，20以內的退位減法，圖形的拼組，100以內數的認識，認識人民幣，100以內的加法和減法（一），認識時間，找規律，統計，數學實踐活動。

這冊教材的重點教學內容是：100以內數的認識，20以內的退位減法和100以內的加減法口算。在學生掌握了20以內各數的基礎上，這冊教材把認數的範圍擴大到100，使學生初步理解數位的概念，學會100以內數的讀法和寫法，弄清100以內數的組成和大小，會用這些數來表達和交流，形成初步的數感。100以內的加、減法，分爲口算和筆算兩部分。這冊教材出現的是口算部分，即兩位數加、減一位數和整十數口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應用，又是進一步學習計算的基礎，因此，應該讓學生結合計算教學，應用所學計算知識解決問題的內容，讓學生了解所學知識的實際應用，學習解決現實生活中相關的計算問題，培養學生用數學解決問題的能力。

在學生初步認識了常見幾何圖形的基礎上，本冊教材安排了關於位置與拼組圖形的教學內容，設計了豐富多樣的探索性操作活動，讓學生體驗空間方位和所學圖形之間的關係，發展學生的空間觀念。在量的計量方面，本冊教材除了安排人民幣單位元、角、分的認識外，還安排了學習具體時刻幾時幾分的讀、寫方法。

“找規律”和“統計”是兩部分新的教學內容。“找規律”引導學生探索一些圖形或數字的簡單排列規律，初步培養學生探索數學問題的興趣和發現、欣賞數學美的意識。統計是正式教學統計初步知識的開始，讓學生學習收集和整理數據的簡單方法，認識最簡單的統計圖表，經歷用統計方法解決問題的過程。

教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個數學實踐活動，讓學生透過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養學生的數學意識和實踐能力。

三、教學措施

1、結合具體情境，運用小棒、圖片等教（學）具進行直觀教學，並充分利用電教媒體。

2、主動與每個學生交談，瞭解每個學生的情況。教學中，關注學生參與學習活動的熱情，多鼓勵學生良好的行爲，培養學生學習數學的熱情。

3、培養學生良好的學習習慣，逐步引導學生學會獨立思考，敢於提問，認真傾聽別人的意見，樂於表達自己的想法等內在的學習品質。

4、聯繫生活實際和兒童的生理、心理特點，透過學習喜聞樂見的遊戲、童話、故事、卡通等形式，創設活動情境。

5、鼓勵和尊重學生的獨立思考，引導學生進行討論和交流。

6、在實踐活動中給學生留下充分的時間與空間，在活動中學習數學知識。

7、根據本班學生的特點和實際情況，創造性地使用教材，設計教學過程。

8、課堂上關注學困生的學習情況，以鼓勵、激勵爲主，重視課堂上輔導督促工作。

一年級下冊數學教學計劃 篇9

【教學目標】

1.認識不同面值的人民幣，知道元與角之間的進率：1元=10角。

2.培養學生初步的觀察能力、主動與他人交流合作的意識和動手操作能力，激發學生學習數學的興趣。

3.初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的作用，並養成勤儉節約的良好品質。

【教學重點】

認識不同面值的人民幣。

【教學難點】

元與角之間的進率：l元=l0角。

【教學過程】

一、聯繫實際，創設情境

看一看，想一想。

師：剛纔小朋友說課餘時間有的喜歡唱歌，有的喜歡畫畫……知道老師工作了一天後回家最喜歡幹什麼嗎?(讓學生猜)

師：有的小朋友猜對了，老師最喜歡透過看好看的動畫片來休息休息了，小朋友們喜不喜歡?

生(齊聲)：我們也喜歡看動畫片。

師：現在老師就和小朋友們一起來欣賞一段動畫片，好嗎?

生：好。

(課件演示“豬豬俠”的動畫故事：豬豬俠先到超市買食品，交錢;又去藥店買藥，交錢，投幣乘公共汽車回家;最後把剩下的零錢放進儲蓄罐。)

師：看完剛纔的動畫片，你想到了什麼?

(對學生的回答，教師及時做出評價)

師：小朋友說得真好，我們從小要養成不亂花錢的好習慣。老師還聽藍貓說了一句話：“生活中用錢的地方可真多呀!你知道生活中還有哪些地方用到錢嗎?

[設計意途：”豬豬俠“是所有小學生所熟悉和喜歡的卡通形象。把日常生活中買食品、買藥、乘車等經常用錢的事情用一定的故事情節串連起來，把藍貓作爲故事的主角製成動畫課件，一上課就使學生的情緒進入一種亢奮的狀態。在學生注意力高度集中和精神高度興奮狀態下，動畫課件的故事情節使學生直觀、形象地感知了人民幣的作用： 日常生活中處處要用到人民幣，人民幣是人的生活、學習不可缺少的。小學生不僅要認識人民幣，還要會用人民幣，養成節儉的好習慣。]

師：看來錢的用處非常大，我們的生活中處處要用到錢。小朋友們知道我們國家的錢又叫什麼嗎?

生：人民幣。

師：對，我們國家的錢叫人民幣，今天老師就和小朋友們一起來認識一下人民幣。 (板書課題)

二、小組合作，認識人民幣

1.認一認，說一說。

師：小朋友認識人民幣嗎?

生：認識。

師：誰能告訴老師你都認識哪些人民幣?

讓學生回答，老師小結。

師：小朋友真了不起!認識這麼多人民幣。現在老師給大家準備了很多人民幣，‘咱們一起來認一認，說一說，不認識的請小組的同學幫忙，看哪個小組的同學認得多，認得準。人民幣就在桌子上的錢包裏，小組長負責倒在桌子上。

(小組活動，初步認識人民幣)

[設計意途：一年級的小學生對人民幣已有了初步的瞭解和認識，在充分利用學生已有知識經驗的前提下讓學生以小組爲單位初步認識人民幣，充分調動了學生的學習熱情，給了學生自主探索、發現的時間和空間，突出了學生的主人翁地位。同時，每一小組一袋人民幣，學生既可以獨立認一認、看一看，不認識的又可以和同伴商量，對於一年級小學生來說，不失爲培養合作意識的最佳時機。]

2.分一分，理一理。

讓學生整理好桌子上的人民幣。

師：這麼多的人民幣小朋友都能認識，真棒!不過，老師覺得這些人民幣這樣放在桌子上是不是太亂了?

師：行，咱們就按這兩個同學說的方法，把這些人民幣分一分，整齊地整理到你們的錢包裏，比一比哪個小組整理得又快又好。

(小組活動，教師參與到小組活動中，讓學生進一步認識人民幣。給整理快的小組獎勵一個”笑臉“。)

彙報交流。

師：哪個小組願意來展示一個你們組的整理結果?做得最好的這一小組上來吧!

(指名小組代表上臺展示)

[設計意途：要整理好本組的錢包，就要對人民幣進行仔細、全面的辨認、區分和歸類。在這裏歸類整理是手段，進一步辨析、區別各種人民幣是目的。教師正是透過整理錢包這一常見的學生比較感興趣的活動使學生自主地、情不自禁地對人民幣又一次進行了全面、系統的認識和了解。透過這一活動，不僅加深了學生對每一種人民幣的直觀印象，而且在潛意識裏感悟到了各種人民幣(各種面值的人民幣，硬幣與紙幣)的區別，是對人民幣的再認識，是對這部分知識認識上的質的飛躍。]

師：小朋友們整理得都不錯!不過小朋友們要注意，人民幣因爲很多人都用過，上面難免留下病毒與細菌，所以爲了保障小朋友的健康，要養成用完人民幣及時洗手的衛生習慣。

(教師出示新版的5元和5角)

師：老師這兒還有兩種人民幣，我們一起來認識一下。誰認識呀?

指名回答。

師：小朋友們知道的可真多呀，真棒。這是20xx年11月18日中國人民銀行發行的第 5套新版的5元紙幣和5角硬幣，小朋友可要看清楚了，以後再見到能認識嗎?

[設計意途：第5套新版5元和5角人民幣是本節課前剛剛發行的，教材中沒有涉及。在這裏，聯繫實際及時把這一知識介紹給學生，這是教師運用教材又不拘泥於教材、用教材教而不是教教材的突出體現。同時也充分體現了數學教學內容要與現實生活密切聯繫、教學內容要有意義等課程標準基本理念。]

師(小結)：這一次老師發現這一小組的同學不僅說得好，而且還能認真聽別人發言，這一組得一朵小花。透過整理錢包，我發現小朋友能認識這麼多的人民幣可真了不起，那你用人民幣買過東西嗎?

師：老師就來考考你們，看誰的本領最大。

3.猜一猜，擺一擺。

(1)出示一枝鉛筆。

師：請你來猜猜它的價格，只猜三次，看誰猜得最準或最接近。

師;每個小朋友用人民幣學具擺出鉛筆的價格，擺在老師發的紙上，比一比哪個小組的擺法多。

(學生活動，擺價格)

師：誰來說說你是怎樣擺的?

(2)出示轉筆刀。

(學生猜價格)

師：老師是這樣擺的(出示1個5角)，你能擺出和老師不一樣的人民幣嗎?

(學生活動)

(3)出示鉛筆盒。

猜價格、擺價格同上。

(教師展示學生作品3個：1個1元、2個 5角、10個1角)

師：老師剛纔讓小朋友擺的是1元的，他們擺的都對嗎?爲什麼?

小結：1元和 10角是一樣多的。(板書1元=10角，齊讀。)