人教版五年級語文上冊教學計劃（通用5篇）

人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，我們的教學工作又將翻開新的一頁，我們要好好計劃今後的教育教學方法。是不是無從下筆、沒有頭緒？以下是小編精心整理的人教版五年級語文上冊教學計劃（通用5篇），歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

五年級語文上冊教學計劃1

一、教材簡析：

本冊教材是以語文知識和能力訓練爲序編排，致力於學生語文素養的提高，爲學生的終身學習與和諧發展奠定基礎。教材內容的編排注意簡化頭緒，梯次展開，分段落實義務教育語文課程標準的階段目標，並加強知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀的整合。

二、教材的內容結構：

本冊教科書共6個單元，共有30篇課文，其中精讀課文18篇，略讀課文12篇。每個單元包括導語、課文和語文百花園三個部分。課文有3篇精讀課文和2篇略讀課文。其中，精讀課文後面有識字寫字要求，包括要求認識的字和要求學會的字，還有課後練習題和詞語採集，略讀課文後面有要求認識的字，有思考練習和詞語採集。在部分課文的後面，還安排有“學習連結”、“閱讀連結”或“指南針”。

三、教材的特點：

1、注意激發學生的學習興趣，促進學生自主學習能力的培養。

2、注重學生各種語文能力的培養。

3、重視文化的薰陶，注意民族性和現代性的統一。

4、改進“語文百花園”練習形式，豐富練習內容。

四、教學目標：

1、在學習語文的過程中，感受大自然的美麗、神奇，培養熱愛大自然的思想感情，教育學生熱愛祖國，對人誠實守信，激發民族自豪感，陶冶審美情操，在發展語言能力的同時，啓迪學生的思想，培養良好的學習習慣。

2、認識171個字，會寫201個字，會使用字典、詞典，有一定的獨立識字能力。

3、能用硬筆書寫楷書，行款整齊，並有一定速度。能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優美。

4、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5、默讀有一定的速度，並能抓住文章的大意。

6、能聯繫上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。

7、在閱讀中把握文章的主要內容，揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章的基本表達方法。

8、積累課文中的優美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。背誦制定的課文（段落），練習簡要複述課文。

9、學習瀏覽，培養讀書看報的習慣，根據需要蒐集資訊，收藏並與同學交流圖書資料，課外閱讀總量不少於25萬字。

10、養成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，積累習作素材，能寫簡單的記實作文和想象作文，內容具體，感情真實。

11、能用普通話交談，樂於參與討論，敢於發表自己的意見，表達要有條理，語氣、語調適當。

12、在綜合性學習活動中，能初步瞭解查找資料、運用資料的基本方法。並能策劃簡單的社會活動，學寫活動計劃、總結和倡議書。

五、教學措施：

1、準確把握教學目標，不隨意拔高或降低。

2、識字寫字方面：鼓勵學生透過其他渠道主動識字，增加識字量，在讀寫的過程中進行鞏固和運用所學的漢字，加強對學生鋼筆字的指導，及時糾正學生在書寫過程中出現的問題。

3、閱讀教學方面：重視朗讀和默讀；加強詞句訓練，積累語言；引導學生把握內容，體會感情；指導學生精心閱讀，領會方法，並向課外擴展延伸。

4、口語交際教學：要明確要求，注意激發學生的表達慾望，把口語交際訓練和日常的學習生活結合起來，並引導學生自主進行評價。

5、習作教學：重視培養習作興趣，使學生樂於表達；加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯繫，引導學生多寫多練，提高學生的習作能力。

五年級語文上冊教學計劃2

一、學情分析：

本班絕大部分學生擁有一定的語言知識與語言能力，掌握一定的思維方法與思維品質，具有一定的審美意識和創造能力。平時課堂教學中能大膽表達自己的意見，寫出內容具體、中心明確的文章；課後熱愛閱讀，樂於交流，能積極參與到語文實踐活動中去。但也有個別孩子學習態度有待加強，沒有良好的閱讀與思考習慣，思維能力發展比較緩慢，常詞不達意，沒有良好的閱讀方法……需要教師、家長同學多關注、多鼓勵、多提醒，加強閱讀思維培養，提升其語文學習能力，促進其語文素養提升。

二、教學目標：

１．學習習慣

（1）繼續掌握正確的讀寫姿勢，養成習慣，養成讀書看報的習慣。

（2）繼續培養積極發言，專心傾聽的習慣。

（3）繼續培養勤於朗讀背誦，樂於課外閱讀的習慣。課外閱讀總量不少於15萬字。

（4）培養認真寫鋼筆字、毛筆字的習慣，培養勤查字典，主動識字的習慣。

（5）繼續培養自主預習複習，認真完成作業的習慣。

２．識字寫字

（1）準確認讀200個生字及詞語

（2）能按筆順正確書寫、默寫生字200個，能按字的結構把字寫端正，寫勻稱。

３．漢語拼音

（1）繼續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字，學習普通話

（2）能熟記《漢語拼音字母表》

４．口語交際

（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述基本的內容，能講述課文所寫的故事。

（2）發言時要控制時間，討論小姐要總結異同之處。

（3）講清楚故事細節，講故事時可以配上相應的動作和表情。

（4）選擇恰當的材料支援自己的觀點。尊重別人的觀點，對別人的發言給予積極迴應。

（5）分條講述，把推薦一本書的理由講清楚，聽人說話能抓住重點。

５．閱讀

（1）繼續練習正確、流利，有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文，能創造性地複述故事，會分角色朗讀課文。

（2）繼續學習默讀課文，學習提高閱讀速度的方法，閱讀有一定的速度，閱讀時注意梳理資訊，把握內容要點。

（3）能聯繫語言環境和生活實際，理解詞句的意思；體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用；能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。

（4）初步瞭解課文，學習藉助具體事物抒發感情的方法。

（5）結合查找的資料，體會課文表達的思想情感。

（6）注意體會作者描寫的場景、細節中蘊含的感情。

（7）閱讀簡單的說明性文章，瞭解基本的說明方法。

（8）初步體會課文中靜態描寫和動態描寫的好處。

（9）積累優美詞句，誦讀優秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感，領悟內容。

６．習作

（1）留心周圍的事物，樂於書面表達，增強習作的自信心。

（2）能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。用恰當的語言表達自己的看法和感受。

（3）結合具體事例寫出人物的特點。

（4）能提取主要資訊，縮寫故事。

（5）學習列提綱，分段敘述，突出重點。

（6）蒐集資料，用恰當的說明方法，把某一種事物介紹清楚。

（7）學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。

三、教學措施：

1 、努力鑽研教材，分清教讀課和自讀課，依據課文內容、文體和單元要求的教學目標來設計不同的教案程序，突出每一課的特點和重點。

2、鼓勵學生大量閱讀。重視閱讀方法與閱讀速度的培養。

3、採用“1+X”方法，引導學生大量閱讀，提升語文素養。

4、開展豐富的語文實踐活動，引導學生在活動中學習語文，學會合作。

5、加強家校聯繫。家校攜手，加強溝通與交流，鼓勵家長督促孩子積極參加活動，用心體驗生活，積累素材。

6、教師加強自身學習，主動向身邊老教師和名師大家學習，邊實踐邊反思，努力提高課堂教學效率。

五年級語文上冊教學計劃3

一、指導思想

以全面貫徹學校課改精神和要求爲核心，面向全體學生，以學生的發展爲本，不斷提高學生語文基本素養。充分調動組內教師的積極性，加強學習研討，切實提高教師教育教學水平。

二、本組情況分析

本組教師都有一定的教學經驗，年紀差距不大，大家容易交流、溝通。每位老師都有自己獨特的教學特點，如何發揚老師的特點，揚長避短，如何能讓自己在新一輪的教學中能夠有一個較大的提高，是全組教師要做好的工作重點。

三、具體工作

1、繼續認真學習《語文課程標準》、《臨沂市小學語文教學策略》，潛心研究語文課程標準的目標、內容和要求。要繼續努力將教改基本理念轉化爲語文教學過程的具體行爲，整合優化教學過程。確立以研究促發展的意識，透過舉辦不同層面的課堂教學展示研討活動，多評議切磋，多交流碰撞，在活動中發現、研究、解決所遇問題。要切實轉變學生學習的方式，繼續加強學生的學習習慣的培養，重視語文學習習慣的推進與反饋。

2、加強學習研討，全面建立學習化教研氛圍。本學期我組要加強學習研討的氛圍，經常性地就一些教育教學上的熱點、難點問題加強研討。組長要組織好每項活動，積極開展理論學習、教育研討、析課評課等教研活動。除此之外，還要在辦公室裏營造濃厚的教研探討氛圍，讓工作環境成爲學習環境，有力促進本組教師的'不斷髮展與進步。

3、教學永遠是學校工作的中心，本學期我們要一如既往做好與教學有關的各項工作。

（1）備課：提倡深入研究學生和教材，制定的教案要有可操作性；在“舊案新備”的過程中着重體現自己的個性化思考，力求教案的最優化。年級組明確分工，使每位教師熟練、深入地把握教材，搞好組內說課活動。

（2）上課：要關注每一個學生的發展，關注學生語文基本素養的提高，力求在課堂上給學生充分的發展空間。重視學生的預習，充分發揮學生的學習主動性，做到“精講巧練”。

（3）作業佈置與批改：我們要求教師做到合理與有效，在作業的量與題型設計上要精心安排，努力減輕學生課業負擔的同時也要充分保證學生學習的質量。本學期我們更多要關注一些“說”與“讀”的作業，充分調動學生學習語文的積極性與主動性。

4、上好各類公開課：

（1）上好“骨幹教師觀摩課”。

（2）上好教研組日常研討課。

（3）結合學校活動，上好每人一節的優質課。

在反覆磨課錘鍊的過程中要提倡團結合作意識、反思意識，切實提高本組教師的課堂駕馭能力，把課堂高效落到實處。

5、鼓勵教師對自己的教學行爲進行及時的反思和總結。本組的教師都熱愛自己的教育教學崗位，平時的工作忙碌而充實，做好自己教學行爲的反思工作將有利於教師從“經驗型”向“反思型”的轉變。因此我們要認認真真地做好平時的隨筆案例、教學後記的撰寫工作。在撰寫的過程反思自己工作的得與失，及時發現問題、總結經驗。

五年級語文上冊教學計劃4

一、教學目標

1、理解分數乘除法的意義，掌握分數乘、除法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數乘、除法，會進行簡單的分數四則混合運算。

2、理解倒數的意義，掌握求倒數的方法。

3、理解比的意義和性質，會求比值和化簡比，會解決有關比的簡單實際問題

4、掌握圓的特徵，會用圓規畫圓;理解圓周率的意義，探索並掌握圓的周長與面積公式，能正確地計算圓的周長與面積。

5、知道圓是軸對稱圖形，進一步認識軸對稱圖形;能運用平移、軸對稱和旋轉設計簡單的圖案。

6、能在方格紙上用數對錶示位置，初步體會座標思想。

7、使學生理解百分數的意義，比較熟練地進行有關百分數的計算，能夠解決有關百分數的簡單實際問題。

8、認識扇形統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。

9、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

10、體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。形成發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

11、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

12、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

二、教學重難點

這一冊教材內容包括：位置，分數乘法，分數除法，圓，百分數，統計，數學廣角和數學實踐活動等。分數乘法和除法，圓，百分數等是本冊教材的重點教學內容。

三、改進教學工作的措施及方法

1、創設愉悅的教學情境，激發學生學習的興趣。

2、提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗。

3、課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。

4、加強基礎知識的教學，使學生切實掌握好這些基礎知識。

5、利用小組討論的學習方式，使學生在討論中人人蔘與，各抒己見，互相啓發, 自己找出解決問題的方法，體驗學習數學的快樂。掌握學習方法

6、教學與實踐活動相結合因材施教，每一堂課教學內容的設計都根據教學目標和學生的基礎，創建符合學生認知規律的教學過程。

四、預計達到的效果

1、能根據現實生活情境發現並提出數學問題，並會運用所學知識去解決問題。

2、對不懂的地方或不同的觀點有提出疑問的意識，並進行討論，發現錯誤能及時改正。

3、繼續抓好學生良好學習習慣的培養。重視培養學生分析問題、解決問題的能力。在學習過程中培養學生認真負責的學習態度和細心計算、驗算的好習慣。

五年級語文上冊教學計劃5

一、 學情分析：

我班學生共有24人，大部分聰明活潑，學習基礎較好，學習習慣尚可，學習基礎紮實，知識面開闊，學習愛好濃，家長對學生的學習比較重視，學生上進心強，但部分學生驕生慣養，學習態度不夠端正，缺乏明確的學習目標，學習基礎較差，積累不夠豐富，個別學生的書寫太差，需要要進一步加強練習。

二、 教材分析：

本冊課本着眼於兒童全面素質的培養，着力於加強小學生的語文基礎知識的教學和基本能力的練習，爲他們全面素質的發展打下堅實的基礎。本冊課本主要由“培養良好的學習習慣（九）”、“課文”、“習作”和“練習”組成。

全冊教材安排了課文26篇。所選的課文內容豐富，文體多樣，綜觀整冊教材的閱讀文字，無論優美如散文，抒懷如詩歌，還是質樸如記敘文，都給予學生豐富的多層面的情感薰陶，使學生“受到優秀作品的感染和激勵，嚮往和追求美好的理想”，從而修養品德修養，提升審美情趣，豐富情感體驗，充實精神世界，讓學生享受着一份豐盛的情感大餐。教材爲學生提供了大量中國古代文學作品，引領學生感受民族文化的博大精深：古詩詞，讓學生鑑賞漢語言的詞約旨豐、凝練靈動；成語故事，讓學生感受中國文化的智趣；《林沖棒打洪教頭》讓學生領略古典名著的魅力；《嫦娥奔月》又讓學生體驗中國民間文化深厚的底蘊；《金蟬脫殼》和《推敲》，以新奇的呈現方式，讓學生在生動有趣的故事情境中，瞭解成語、常用語詞的來歷，感受漢字、漢語不竭的活力和深邃的內涵，感悟古代文人嚴謹治學的精神。

課後練習重朗讀、重積累，朗讀背誦、詞語積累一以貫之，豐富學生的語言積累；重視語文基本功。每課都安排學寫鋼筆字，讓學生端端正正地寫字，認認真真地做人，感受漢字的美；衆多的練習安排，讓學生感受、把握、體味、領悟言語豐富的內涵，在品評中增強語感。

（一）識字教學：引導學生用識字規律識記生字，課內要留有一定的寫字時間，指導學生寫好筆畫，筆順，安排好字的各個部件及間架結構，把鋼筆字寫端正、寫美觀。並適當提高寫字的速度，養成良好的寫字的習慣。

（二）閱讀教學：

1、精讀課文的教學：仍要視朗讀訓練，在讀中學習、思考，在讀中理解內容。體悟感情，增強語感。精讀詞句，積累語言，提高運用語言文字的能力。精讀課文內容，領悟感情。一是要抓住重點詞句來理解課文內容，二是閱讀中聯繫生活實際深入思考並展開聯想和想象，還要對閱讀的內容加以分析和歸納，進一步理清課文的條理和思路，從而體會課文要表達的思想感情。三是讓學生聯繫自己的生活體驗，入情入境地讀課文，從而體會課文表達的思想感情。教給學生閱讀的方法，提示閱讀的思路，用圈點、勾畫、批註等方法，讀、寫、思、記課文中需要重點領悟的部分。

2、略讀課文的教學：先讓學生參照連結語中的提示，獨立閱讀思考、交流，初步體會內容，然後抓住一兩個重點問題，可以是內容的，也可以是寫法的，引導學生討論交流。讓學生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂。

（三）口語交際和習作：口語交際還要繼續激發學生的表達慾望，注重表達的條理性，引導評價，提高語言能力，把口語訓練延伸到日常生活中去。對於習作教學，要強化學生的習作意識，加強習作形式的指導，引導學生透過觀察、思考、想象、閱讀等方式積累習作素材，幫助學生養成良好的文風。鼓勵學生真實表達，提倡樸實、自然的語言風格。

三、教學目標要求：

1、把握正確的讀寫姿勢，養成良好的學習習慣，能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養留心觀察事物的、讀書做記號的習慣。

2、鞏固漢語拼音，利用漢語拼音學習普通話，培養獨立識字的能力，能讀準字音，認清字形，瞭解在語言環境中的字義，並能正確書寫。

3、培養學生善於與人交際的能力，使學生能說、會說，表達有條理，語氣、語調適當，能說清自己所表達的意思。

4、使學生正確、流利、有感情地朗讀課文，並能結合上下文、聯繫語言環境和生活實際，理解詞語的大意。

5、能有順序地、細緻地觀察事物、圖畫，寫出的文章通順，並能正確使用常用標點符號。

四、對學生的輔導計劃：

（一）對優、中等生的輔導。

1、引導增加課外閱讀量，拓寬知識面，學習摘抄自己喜愛的詞句。

2、指導預習及自學，課堂回答有難度的問題；負責在小組學習幫教其他同學；每次練習比其他同學適當佈置多點思考題。

3、鼓勵多寫話，把自己心裏想說的話寫下來，告訴老師和同學。

（二）重視對學困生的輔導。

1、課堂上特別提示專心學習，留意給予機會在集體面前發言。做練習前先指導讀題、解題，待理解後才做，鼓勵不怕困難，盡力而學。

2、作業有錯時，教師和學生面批面改，直至做對爲止。

3、指定兩個學習優秀的班幹部每天帶他們讀書、幫聽寫，複習學過的知識，提高記憶，減少回生率。

4、有一點進步及時表揚，提高自信心和學習興趣。

五、教學措施及思路：

1、加強學生寫字練習書中安排了羊毫字的書寫練習，在教學中放手讓學生從練習中揣摩、領會漢字的間架結構、筆畫特點，把字寫端正、勻稱、整潔。

2、加強詞、句練習。詞、句練習貫串在小學階段各年級的語文教學過程中。教學本冊的課文，要十分重視詞、句練習。要引導學生自覺地運用查字典、聯繫上下文的方法正確理解詞語，並透過背誦、摘抄等形式積累詞句和出色語段。

3、重視朗讀的指導和練習。朗讀是最經常、最重要的閱讀練習，也是理解課文內容、體會課文思想感情的主要方法。在精讀課文的教學過程中，要安排比較充裕的時間讓學生朗讀課文，使學生在理解的基礎上朗讀，透過朗讀加深理解，並使朗讀能力得到練習和進步。

4、堅持不懈地抓好學生良好學習習慣的培養。引導學生進行語言的積累和運用。

5、明確本冊課本的編寫意圖，留意讀寫結合，循序漸進地進行習作教學。

6、切實使用好與課本配套的教學輔助用書、教具、學具。

7、指導學生課餘多讀課外書籍，以增長知識，促進學生的語文能力。

8、開展幫教結對活動，對後進生建立家校聯繫卡，及時反映學校裏的學習情況，促使其進步成績。

9、做好補差工作，天天抽出一定時間給差生補課，幫助他們樹立學習的信心與決心。